人員素質(zhì)測評理論與方法專項測試題附答案

人員素質(zhì)測評理論與方法專項測試題附答案單選題（總共40題）1.根據(jù)考試的內(nèi)容和側(cè)重點不同,知識考試包含下列哪一項?()(1分)A、情境面試B、壓力面試C、外語考試D、定向考試答案：C解析：

暫無解析2.工作分析活動的實質(zhì)就是要從不同個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查入手,順次分析工作者、職務(wù)、職位、職貴、任務(wù)與要素的過程,并由此確定工作的性質(zhì)要求與()(1分)A、崗位B、任職條件C、工作描述D、責任答案：B解析：

暫無解析3.漢代實行的一種自下而上的選拔人才的制度是()(1分)A、察舉制B、九品中正制C、科舉制D、元代科舉答案：A解析：

暫無解析4.工作者自我記錄法表述正確的是()(1分)A、由工作者本人按標準格式及時詳細記錄自己在工作中的行為與感覺B、有經(jīng)驗的通過直接觀察方法,記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動C、由主管人員通過日常的管理權(quán)力來記錄所管理人員的工作活動、任務(wù)、職責D、既適用于短時期的生理性工作特征的調(diào)查分析答案：A解析：

暫無解析5.素質(zhì)測評結(jié)界報告的方式,按形式分常見的有分數(shù)報告、等級報告、評語報告和()(1分)A、口頭報告B、綜合報告C、分項報告D、圖表擬告答案：A解析：

暫無解析6.智力素質(zhì)與非智力素質(zhì)是屬于()(1分)A、自然素質(zhì)B、心理素質(zhì)C、社會素質(zhì)D、道德素質(zhì)答案：B解析：

暫無解析7.等距量化不但要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序的關(guān)系，而且要求任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異(1分)A、相等B、不相等C、相反D、相似答案：A解析：

暫無解析8.主題統(tǒng)覺測驗的編制者是()(1分)A、艾森克B、韋克斯勒C、默瑞與摩爾根D、羅夏答案：C解析：

暫無解析9.效度是指測驗結(jié)果與測驗?zāi)康牡?)(1分)A、可信程度B、相符程度C、一致性D、穩(wěn)定性答案：B解析：

暫無解析10.按照報告形式的不同,測評報告可以分為口頭報告、分數(shù)報告、等級報告和()(1分)A、分項報告B、綜合報告C、評語報告D、圖表報告答案：C解析：

暫無解析11.情景設(shè)計不包括()(1分)A、相似性B、典型性C、主體突出D、隨意性答案：D解析：

暫無解析12.人力素質(zhì)測評的特點表述錯誤的是()(1分)A、人員素質(zhì)測評是心理測量,而不是物理測量B、人員素質(zhì)測評是抽樣測量,而不是具體測量C、人員素質(zhì)測評是相對測量,而不是絕對測量D、人員素質(zhì)測評是間接測量,而是直接測量答案：D解析：

暫無解析13.量化測量的效度不包含下列哪一項?()(1分)A、內(nèi)容效度B、結(jié)構(gòu)效度C、關(guān)聯(lián)效度D、理論型效度答案：D解析：

暫無解析14.面試的主要內(nèi)容不包括()(1分)A、儀表風度、口頭表達能力、興趣愛好B、綜合分析能力、應(yīng)變能力和情緒控制力C、知識面、工作經(jīng)驗、工作態(tài)度與求職動機D、情感、智力答案：D解析：

暫無解析15.我國古代紙筆測驗的典型形式不包括()(1分)A、墨文B、策試、試帖詩C、八股文D、對偶答案：D解析：

暫無解析16.權(quán)重的種類不正確的是()(1分)A、簡單加權(quán)B、綜合加權(quán)C、縱向加權(quán)D、橫向加權(quán)答案：A解析：

暫無解析17.南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗的編制者是()(1分)A、瑟斯頓B、吉爾福特C、托蘭斯D、摩爾根答案：B解析：

暫無解析18.面試的功能分類不包括()(1分)A、鑒別性面試B、評價性面試C、預(yù)測性面試D、目標式面試答案：D解析：

暫無解析19.吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)測驗主要用于測驗人的(1分)A、性格B、創(chuàng)造力C、氣質(zhì)D、態(tài)度答案：B解析：

暫無解析20.在中高層領(lǐng)導(dǎo)選拔和聘用中,常用的測評報告形式是()(1分)A、等級報告B、分數(shù)報告C、評語報告D、分項報告答案：C解析：

暫無解析21.提高人員素質(zhì)測評效用的原則不正確的有()(1分)A、要素有用原則、能位對應(yīng)原則B、互補增值原則、動態(tài)適應(yīng)原則C、彈性冗余原則、氣質(zhì)絕對性原則D、客觀原則、量化原則答案：D解析：

暫無解析22.公文處理的評價標準不包括()(1分)A、被測評者對公文分類的能力B、能否適當?shù)卣埵旧霞壔蛘呤跈?quán)下屬C、處理過程中能否按照公文的重要程度有條不紊地進行D、它是使公文得以形式形成并產(chǎn)生實際作用的全部活動,是機關(guān)實現(xiàn)其管理職能的重要形式答案：D解析：

暫無解析23.從近幾年面試的實踐來看,面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢是()(1分)A、形式多樣化B、內(nèi)容全面性C、面試考官專業(yè)化D、結(jié)構(gòu)化答案：A解析：

暫無解析24.職業(yè)生涯表述正確的是()(1分)A、是指一個人在其生活中所經(jīng)歷的一系列職位、職務(wù)或職業(yè)的總稱B、職業(yè)即不同時間不同組織中同類工作群的統(tǒng)稱C、即某一時間內(nèi)個體所負擔的一個或數(shù)個責任的集合D、即某人擔負的一項或多項任務(wù)集合答案：A解析：

暫無解析25.素質(zhì)測評結(jié)果報告的方式,按照報告展現(xiàn)內(nèi)容的全面程度不同,分為分項報告和()(1分)A、等級報告B、綜合報告C、評語報告D、圖表報告答案：B解析：

暫無解析26.反映測評工具(如試題)區(qū)分應(yīng)試人心理特征水平高低的指標是()(1分)A、區(qū)分度B、區(qū)分性C、誤差D、客觀性答案：A解析：

暫無解析27.要用于測量人的創(chuàng)造力的心理測驗是()(1分)A、比奈—西蒙量表B、明尼蘇達操作速度測驗C、卡特爾16因素測驗D、南加利福尼亞大學(xué)測驗答案：D解析：

暫無解析28.韋克斯勒編量表主要用于測量人的(1分)A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、智力答案：D解析：

暫無解析29.專家咨詢法又稱為()(1分)A、層次分析法B、多元分析法C、德爾非法D、主觀經(jīng)驗法答案：C解析：

暫無解析30.內(nèi)容分析不包括()(1分)A、整體分布分析B、總體水平分析C、差異情況分析D、測評結(jié)果分析答案：D解析：

暫無解析31.所有測評指標的相對權(quán)數(shù)之和應(yīng)為()(1分)A、0B、1C、2D、10答案：B解析：

暫無解析32.17世紀英國著名哲學(xué)家洛克認為,人才就是()(1分)A、哲學(xué)家B、紳士C、貴族D、知識分子答案：B解析：

暫無解析33.明尼蘇達操作速度測驗屬于()(1分)A、運動能力測驗B、機械傾向測驗C、主體統(tǒng)覺測驗D、文書能力測驗答案：A解析：

暫無解析34.描述型效度表述正確的是()(1分)A、指對外在可觀察到的現(xiàn)象或事物進行描述的準確程度B、只適用于質(zhì)的研究,指的是研究者了解、理解和表達被研究者對事物所賦予的意義的確切程度C、與量的研究中的理論效度有類似之處D、是研究對研究結(jié)果所做的價值判斷是否正確答案：A解析：

暫無解析35.差異系數(shù),是標準差與平均數(shù)的()(1分)A、比值B、和C、差D、積答案：A解析：

暫無解析36.指某人擔負的一項或多項任務(wù)集合的是()(1分)A、耍素B、任務(wù)C、職責D、職務(wù)答案：C解析：

暫無解析37.面試的內(nèi)容不包括()(1分)A、儀表風度、口頭表達能力和工作經(jīng)驗、工作態(tài)度、求職動機B、綜合分析能力和知識面、興趣愛好C、應(yīng)變能力和情緒控制力D、氣質(zhì)、性格答案：D解析：

暫無解析38.管理游戲是一種以完成某項“實際任務(wù)”為基礎(chǔ)的標準化的模擬活動是否正確()(1分)A、對B、錯答案：A解析：

暫無解析39.在測評活動中依據(jù)測評指標本身得出的分數(shù),叫做()(1分)A、常模參照性分數(shù)B、導(dǎo)出分數(shù)C、目標參照性分數(shù)D、原始分數(shù)答案：C解析：

暫無解析40.()又稱深度考試,是針對專業(yè)人才對知識掌握程度的綜合測評考核(1分)A、專業(yè)知識筆試B、論文式筆試法C、短答式筆試法D、定向考試答案：A解析：

暫無解析判斷題（總共6題）1.權(quán)重確定法中,德爾菲法是專家背靠背反復(fù)討論填寫對權(quán)重設(shè)立的意見,不斷反饋信息以期專家意見趨于一致,從而得出一個較為合理的權(quán)重分配方案的方法。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析2.類別量化的測評對象是那些界限明確,且測評者能完全把握的素質(zhì)特征。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析3.[模糊量化]的測評對象是那些界限無法明確,或測評者認識模糊和無法把握的素質(zhì)特征。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析4.人員素質(zhì)測評