人教版九上《二、六單元重組》

基于“碳氧循環(huán)”的大單元作業(yè)設(shè)計(jì) 1基于“碳氧循環(huán)”的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)期第一學(xué)期1碳的性質(zhì)2碳的制備3環(huán)二、單元分析(一)課標(biāo)要求2(二)教材分析氧氣和二氧化碳是空氣中的重要成分，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)中的重要的兩種氣料，(三)學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3“碳中和”目標(biāo)進(jìn)行交流討論，體會(huì)我國(guó)對(duì)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的責(zé)任四、單元作業(yè)目標(biāo)制備的學(xué)科思維方式。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路4知道物質(zhì)具有廣泛應(yīng)用價(jià)質(zhì)決定用途化碳的性質(zhì)應(yīng)，有氧化性，二氧化碳可與水、石灰水等反應(yīng)知道物質(zhì)具有廣泛應(yīng)用價(jià)質(zhì)決定用途化碳的性質(zhì)應(yīng)，有氧化性，二氧化碳可與水、石灰水等反應(yīng)我們周圍的空氣與應(yīng)用性性，大理石和稀取二氧化碳單元主題課時(shí)主題課時(shí)目標(biāo)第1課時(shí)探究氧氣通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，初步形成認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的一般思設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)制備并檢驗(yàn)氧氣和二氧括等方法對(duì)獲取信息進(jìn)行加工，歸納思路和方法。第2課時(shí)探究氧氣和二氧化碳的制備合理選擇和判斷。5六、課時(shí)作業(yè).的記載，其中“白石”即領(lǐng)域?qū)⒚媾R革命性球二氧化碳的減了利用二氧化碳替代產(chǎn)品的綠色新途(1)《博物志》中所記載"白灰”的主要成分的化學(xué)式為；(2)溫室效應(yīng)加劇對(duì)環(huán)境的影響有(寫(xiě)一條即可)；a。6(1)CaO(2)全球氣候變暖(3)+3(4)(5)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(1)(2)(3)價(jià)(4)(5)式7紙，按照?qǐng)D示將醋酸和水滴加到相應(yīng)的位置。下列說(shuō)法正確的是()D的優(yōu)點(diǎn)是將多個(gè)實(shí)驗(yàn)合為一體，對(duì)比性強(qiáng)3意圖822x【解釋與結(jié)論】(1)寫(xiě)出木炭與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2)實(shí)驗(yàn)1可以得出的結(jié)論是。(3)實(shí)驗(yàn)2中，三個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是。9(2)其他條件相同時(shí)，木炭的形狀(接觸面積)會(huì)導(dǎo)致木炭燃燒現(xiàn)象不同(答(3)氧氣的濃度不同(4)2石灰水的體積和濃度相同氧氣的體積相同(答案合理即可)(1)式(2)述(3)述(4)述意圖5--5nO55KClO______。(1)酒精燈(2)2KClO3MnO22KCl+3O2t(2)件(3)(4)果(5)意圖速率。某興趣小組使用等量的同種補(bǔ)鈣片和生活中的白醋開(kāi)展四組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素，分別測(cè)得產(chǎn)生的二氧化碳濃度隨時(shí)間變化曲線如圖所A，反應(yīng)速率越快B小，反應(yīng)速率越慢C反應(yīng)速率越快D慢(1)像析題素，通過(guò)對(duì)圖像的分析，培養(yǎng)學(xué)生控制變量的學(xué)科思想和科學(xué)探究與實(shí)踐的核心素等)完成氧氣的制取、收集和檢驗(yàn)2驗(yàn)中錯(cuò)誤的是()A③④⑤與其它轉(zhuǎn)化存在本質(zhì)不同B人都在參與三大循環(huán)C利于維持大氣中氧氣與二氧化碳的相對(duì)穩(wěn)定D循環(huán)中元素的種類和化合價(jià)都不變意圖A反應(yīng)最終生成兩種分子B程實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化C劑的化學(xué)性質(zhì)不變通過(guò)“人造樹(shù)葉”模擬光合作用，考查反應(yīng)的宏微表征；化學(xué)變化中的能份低碳行動(dòng)方案3針對(duì)二氧化碳過(guò)量排放導(dǎo)致氣候變暖等環(huán)境問(wèn)題所引發(fā)的社會(huì)性科學(xué)議題七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容所示)，草系水族箱內(nèi)補(bǔ)給的氣體是什么？小明產(chǎn)生了濃厚的探究興趣?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)小明用注射器收集了適量草系水族箱補(bǔ)給氣體，緩緩注入澄清石灰水觀察。CO顯示的顏色害，不可直接加入魚(yú)池。(2)請(qǐng)你根據(jù)圖2陳述小明設(shè)計(jì)的檢測(cè)草系水族箱內(nèi)二氧化碳濃度的實(shí)驗(yàn)方。。(4)小明通過(guò)查閱資料并咨詢草系水族箱銷售店老板，得知水族箱供養(yǎng)裝置的。(5)小明為了實(shí)現(xiàn)間斷性在草系水族箱內(nèi)供給二氧化碳，設(shè)計(jì)了如圖3所示的CO(1)澄清石灰水變渾濁化(3)分子在不斷的運(yùn)動(dòng)(4)2HCl＋CaCO3===CaCl2＋H2O＋CO2↑(5)當(dāng)關(guān)閉氣體調(diào)節(jié)閥時(shí)，小蘇打瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)增大繼續(xù)瓶的塞子沖開(kāi)，改進(jìn)方案：將小蘇打(1)性(2)法(4)(4)(5)楚(2)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是。(3)寫(xiě)出用B制取O2的化學(xué)方程式。發(fā)(1)試管(2)防止冷凝水回流(3)2H2O22H2O+O2↑(4)CF(1)稱器(2)(3)(4)知意圖碳排放，達(dá)到“凈零排放”的目的。“碳循環(huán)”(1)自然界中CO2的來(lái)源有(任寫(xiě)一點(diǎn))，(2)過(guò)多的CO2排放會(huì)引起溫室效應(yīng)，根據(jù)溫室效應(yīng)的事實(shí)分析，“過(guò)”：使例)。(3)以下措施不能實(shí)現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)的是。A推廣使用新能源汽車B.更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源C增加植被面積D.露天焚燒農(nóng)作物秸稈以增加肥效(4)“碳循環(huán)”和“碳中和”中的“碳”，含義(填“相同”或“不(5)有人認(rèn)為碳循環(huán)過(guò)程中碳元素的化合價(jià)始終保持不變，你認(rèn)為(填正確”)(1)化石燃料的燃燒(或人類和動(dòng)植物的呼吸)(2)使地球氣溫保持再適宜生物生存的溫度范圍(合理即可)(