三年級語文下冊 雙減作業(yè)分層設(shè)計05《守株待兔》（部編版）

三年級下冊語文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例05《守株待兔》05、守株待兔一、本課目標(biāo)：1.認識“宋、耕”等4個字，會寫“守、株”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。背誦課文。3.能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯誤。4.通過學(xué)習(xí)，初步了解讀文言文的方法。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的意義。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練?！妒刂甏谩纷灾餍头謱幼鳂I(yè)：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A層學(xué)生常布置書寫生字、新詞，及時布置字詞復(fù)習(xí)類作業(yè)，彌補字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進字詞的學(xué)習(xí)能力提高。A類基礎(chǔ)性必做題1.給下面加點的字選擇正確的讀音，打上“√”。琢磨（zuózuō）

凡是（fánfáng）

距離（jùjǜ）黑綢（zhōuchóu）膜翅（mómú）

瞎點（xiāhài）

螞蚱（zházhà）黑斑（bāndān）2.照樣子，寫詞語。順順溜溜（AABB式）：_______________________________

款款地（AAB式）：_______________________________3.填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（____）書一（____）眼睛一（____）距離一（____）復(fù)眼一（____）獨角仙一（____）小車B類提升性選做題4.猜猜下面說的是哪種昆蟲。（1）小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。________

（2）有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺侮她，她就扎一槍。________

（3）身穿綠衣裳，家住百花莊，通宵織細布，人人喊它娘。________5.身懷絕技，大顯身手。鳥類靠______________辨別方向。蝙蝠靠______________辨認物體。蛇靠______________感覺周圍物體。魚靠______________保持身體平衡。6.按要求，寫句子。（1）北京人把瓢蟲叫作“花大姐”。（改為被字句）____________________________________________________________

（2）朱紅的、瓷漆似的硬翅上有顏色鮮艷的小圓點。（縮句）____________________________________________________________C類拓展性挑戰(zhàn)題ｏm』7.課內(nèi)閱讀。花大姐瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。圓點是有定數(shù)的，不能瞎點。小圓點，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（1）用“√”給加點字選擇正確的讀音。條款（kuǎnkǎn）

綢緞（cóuchóu）耳膜（mémó）

瞎子（xiāxā）（2）給多音字組詞。折zhé（_________）

zhē（_________）

shé（_________）（3）為什么作者認為“花大姐”是個“好名字”？請結(jié)合全文具體說明。_______________________________________________________

（4）文章結(jié)尾的畫線句有何妙處？_______________________________________________________8.閱讀理解。世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲子，沒聽說過吧？夏天，在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有200多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，就急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘住。經(jīng)過1-2小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢！一位印度科學(xué)家，常常喜歡在花園里拉小提琴，放幾張交響樂唱片。日子久了，他竟然發(fā)現(xiàn)那園中的花木長得格外旺盛。于是他就開始正式實驗，在一塊一畝大的稻田里，每天播放25分鐘的交響樂。一個月以后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比另一塊田里沒有聽音樂的水稻，要長得更加茂盛茁壯，平均株高要超過30厘米。世界上還有許多奇妙的植物，有能預(yù)報地震的山芋藤，有能凈化水體的水葫蘆，還有會“咬人”的漆樹。只要你仔細地去觀察這個龐大而復(fù)雜的植物世界，一定也會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的植物。（1）本文是圍繞哪個詞來寫的？___________________________________（2）文中介紹了植物的哪些奇妙之處？請你連一連。山芋

藤能吃蟲毛氈苔

能預(yù)報地震水葫蘆

會“咬人”水稻

能凈化水體漆樹

能聽音樂（3）毛氈苔是怎樣捕捉飛蟲的？請在文中用“——”畫出相關(guān)句子。三、設(shè)計意圖：基礎(chǔ)性必做題：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識，加強對拼音等基礎(chǔ)知識的日常訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累并運用詞語，從而達到學(xué)以致用的目的。提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語言表達及概括的能力。三年級的學(xué)生已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情發(fā)展順序”的表達方式有了一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生說一說吹肥皂泡的順序，可以使學(xué)生的思路清晰，語言更具有條理性，還能在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。根據(jù)三年級學(xué)生形象思維較發(fā)達的特點，語文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設(shè)計在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達的能力。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認真。少數(shù)學(xué)在寫詞語時生字容易出錯。提高題難度稍有提高，偏重于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語言表達及概括的能力。部分學(xué)生較好。拓展題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。一般都是以課外閱讀和小練筆的形式對學(xué)生進行考察，部分學(xué)生做題效果良好。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）教育部推薦書目等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，同時發(fā)揮家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時還能提高學(xué)生的寫作能力。參考答案：1.zuófánjùchóuMóxiāzhàbān2.干干凈凈忙忙碌碌堂堂正正靜靜地默默地悄悄地3.本只段對只輛4.（1）蚊子（2）蜜蜂（3）紡織娘5.天體方位超聲波不斷吐出舌頭鰭6.（1）“花大姐”被北京人叫作瓢蟲。（2）硬翅上有小圓點。7.（1）kuǎnchóumóxi?。?）打折折騰折了（3）因為這個名字生動形象，帶有童趣。“花”形象地體現(xiàn)了瓢蟲漂亮的外形，紅身子上有好多黑圓點；瓢蟲形態(tài)端莊，舉止穩(wěn)重，“大姐”的稱呼與此相吻合。（4）模擬孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；運用第二人稱，自然親切，表達了對瓢蟲的真切喜愛之情。8.（1）本文是圍繞“奇妙”