摘一首春天的詩活動方案

摘一首春天的詩活動方案摘一首春天的詩活動方案篇一大班語言活動春天在哪里教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美，能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看春天在哪里教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、音樂帶《春天在哪里》2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。活動過程：1、激發(fā)幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。2、欣賞配樂朗誦詩歌。（1）教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？（3）集體朗誦詩歌3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象。4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。6、活動延伸：（1）鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。（2）利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》。（4）結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演?；顒臃此迹哼@首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。摘一首春天的詩活動方案篇二各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。第一個方面，說教材教材分析：《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。第二方面，說目標(biāo)《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能）2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。（情感）其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。第三個方面，說活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過春天的景色3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。第四個方面：說活動過程1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”（春天）師：“小朋友們在春天里看到了什么？”師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）師：“你們覺得春天像什么呀？”（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）2.引出詩歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？”(教師講一遍詩歌)講完后提問師：“詩歌中說春天像什么呀？”（像一本書）師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩歌）幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？”（小青蛙會笑，小燕子會笑）師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？”(春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌)幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)幼兒自己看著圖片朗誦師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?！苯處煄陀變悍瓡?，幼兒看著書朗誦。（全班朗誦完后