《數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用》課件-線上線下混合式教學(xué)

數(shù)字化教育技術(shù)應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)CONTENTS目錄線上線下混合式教學(xué)一線上線下混合式教學(xué)模式案例二主講教師：陸旭線上線下混合式教學(xué)主講教師：陸旭線上線下混合式教學(xué)教師難以關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況線上線下混合式教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)進度興趣點線上線下混合式教學(xué)學(xué)生無法參與面對面課程學(xué)習(xí)這一系列的問題，教師怎么辦？線上線下混合式教學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式一線上線下混合式教學(xué)線上線下混合式教學(xué)BlendedLearning在線學(xué)習(xí)技術(shù)教學(xué)手段面對面課堂教學(xué)教學(xué)模式面授教學(xué)主要包括兩大部分線上線下混合式教學(xué)BlendedLearning線上數(shù)字資源與線下課堂交互相結(jié)合。核心在線學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)由淺入深調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用線上線下混合式教學(xué)BlendedLearning線上數(shù)字資源與線下課堂交互相結(jié)合。核心突出學(xué)生的主體地位線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢二線上線下混合式教學(xué)模式案例線上線下混合式教學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式課前實施步驟課中課后線上線下混合式教學(xué)課文《桂林山水甲天下》課前階段案例：《桂林山水甲天下》準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹生字新詞的解釋發(fā)布資料在線教育平臺準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹生字新詞的解釋桂林山水的相關(guān)圖片或視頻等準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹課前階段案例：《桂林山水甲天下》準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹生字新詞的解釋桂林山水的相關(guān)圖片或視頻等準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹課前階段案例：《桂林山水甲天下》準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹生字新詞的解釋桂林山水的相關(guān)圖片或視頻等準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹課前階段案例：《桂林山水甲天下》準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹生字新詞的解釋桂林山水的相關(guān)圖片或視頻等準備預(yù)習(xí)材料課文的背景介紹課前階段案例：《桂林山水甲天下》實時講解課文線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》使用線上資源授課課中階段實時講解課文線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》使用線上資源授課解答問題課中階段實時講解課文線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》使用線上資源授課解答問題課中階段結(jié)合線上資源展示教學(xué)內(nèi)容線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》利用線上平臺進行課堂互動課中階段線上投票線上搶答線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》課中階段組織線下課堂的互動活動VR虛擬旅游小組討論角色扮演線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》課中階段組織線下課堂的互動活動VR虛擬旅游桂林地區(qū)的民族文化、歷史傳承優(yōu)勢增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信學(xué)生在面對面交流中深入理解課文，提升表達能力線上平臺線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》課后階段作業(yè)復(fù)習(xí)教師收集、批改及時反饋、指導(dǎo)線上平臺線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》課后階段作業(yè)復(fù)習(xí)教師收集、批改及時反饋、指導(dǎo)拓展學(xué)習(xí)閱讀相關(guān)書籍觀看紀錄片線上平臺線上線下混合式教學(xué)模式案例：《桂林山水甲天下》課后階段作業(yè)復(fù)習(xí)拓展學(xué)習(xí)在線問答討論區(qū)互動線上線下混合式教學(xué)課文《桂林山水甲天下》線上線下混合式教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)利用線上線下的教學(xué)資源高效、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境線上線下混合式教學(xué)模式的挑戰(zhàn)保證線上教學(xué)質(zhì)量平衡線上、線下教學(xué)比重線上線下混