花城版一年級上冊音樂 第3課 《國旗國旗真美麗》（教案）

PAGE基礎(chǔ)教案設(shè)計稿紙課題國旗國旗真美麗課型基礎(chǔ)課總課時1課時第1課時教學(xué)目標1.教育學(xué)生從小懂得國旗的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛祖國的感情。2.能隨錄音或在老師的伴奏下用自然親切的歌聲，充滿感情地演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。3.在聆聽、參與歌唱活動中體驗音樂中的語句。能通過不同的動作表現(xiàn)音樂的語句。教學(xué)重點有感情地演唱歌曲，感知音樂中的語句。教學(xué)難點1.八分音符的掌握。2.用畫旋律線的方式，讓學(xué)生感知歌曲的音高和節(jié)奏。教學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)航導(dǎo)航后記《國旗國旗真美麗》是花城版義務(wù)教育課程標準，實驗教科書《音樂》第一冊第三課的學(xué)習內(nèi)容。它是一首C大調(diào)2/4拍的歌曲，四樂句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。本課通過學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對國旗的認識，進一步體會作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。對一年級的孩子來說，不需要知道樂句的概念。教材從學(xué)生較易接受的語言的語句入手，借助圓滑線，使學(xué)生在做4個不同的動作時感知樂句。程序與策略備課札記（一）組織教學(xué)：1、排好隊聽音樂《我愛北京天安門》律動進教室。2、師生問好。（二）謎語導(dǎo)入，揭示課題。師：“小朋友，你們喜歡猜謎嗎？”生：喜歡。師：“今天，老師給大家猜個謎語：“小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好！”生：“五星紅旗。”師：“小朋友們可真聰明！”師：“五星紅旗就是我們中國的國旗，這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”教師課件、板書出示課題《國旗國旗真美麗》。（三）學(xué)唱歌曲。1、初步聆聽，師范唱，讓學(xué)生說出聽完歌曲后的感受。師：“首先請小朋友聽老師把這首歌唱一唱，說說聽完歌曲后我們的心情怎樣？”教師彈琴范唱歌曲。生：“很好聽、很高興、很美妙、很親切、很溫暖……”2、再次聆聽，以《國旗國旗真美麗》的范唱為背景音樂，請學(xué)生觀看北京天安門升國旗儀式的視頻，并讓學(xué)生說出歌曲所唱內(nèi)容和升旗禮觀后感。生自由回答歌曲內(nèi)容，“國旗國旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我愿變朵小紅云”、“飛上藍天親親您”。師引導(dǎo)學(xué)生對國旗莊嚴的意義去進行認識：“升旗禮是非常莊嚴的事情，士兵們每個人都昂首挺胸，非常自豪地舉行升旗禮。群眾目不轉(zhuǎn)睛地隨著徐徐升起的國旗行注目禮。無論春夏秋冬、寒冷酷暑，這個莊嚴的儀式也從不間斷?！?、做聽音模唱游戲，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。師：“讀得真棒，接下來老師想和小朋友做個聽音模唱的游戲，小耳朵聽好，老師看看誰的小耳朵最靈？我在琴上彈一樂句，小朋友用la唱出”。比如：2/43131︱565‖la師先彈后用la唱，學(xué)生模唱。師再次彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。師：“唱的多好呀！我們再來一條?！?/46_565|3—‖la師：“唱得好極了，接下來這條旋律要長一點了，有點難度，看看哪個小朋友記憶力最好？”2/466|53|5323|1—||la4、出示歌譜，將123561六個音用紅色標出，并按音高順序從低音到高音排列。5、再次聆聽歌曲，教師帶唱歌曲旋律，學(xué)生跟唱。教師邊唱邊隨圖形譜畫出歌曲的旋律線，幫助學(xué)生感知歌曲的音高和節(jié)奏。(教師示范畫出前兩句的旋律線，后兩句讓學(xué)生動手畫)6、師課件出示歌詞并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地齊讀歌詞。7、師一句一句范唱，學(xué)生跟唱。全曲學(xué)唱完畢后，可以進行接龍唱，分4小組進行4個樂句的演唱。8、師：“同學(xué)們唱的真好！這首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的強弱規(guī)律是什么？”生：“強、弱。”師：“對，我們在唱歌的時候要把強弱做出來，請同學(xué)們認真看老師示范?！崩蠋熓痉叮簭娕模ㄅ氖郑?，弱拍（拍腿）師：“全體起立，跟著老師的琴聲，一起來感受一下2/4拍歌曲的強弱規(guī)律?！苯處煆椙?，學(xué)生起立模唱。師：“小朋友唱得非常動聽了！接下來我們邊唱邊拍，在強拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要太用力！”師邊說邊示范，學(xué)生模仿練習兩句。6、完整演唱歌曲。師：“剛開始我們說這首歌聽上去很親切，接下來我們在強拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種親切的情緒完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我們的表情要微笑”。師彈琴學(xué)生跟唱。（四）聽聽、唱唱、動動感知音樂中的語句教師可根據(jù)歌曲中四句不同的歌詞和音樂，設(shè)計不同的動作，一邊唱一邊做。國旗國旗真美麗，（雙手打開舉起，手掌模仿國旗在空中飄揚）五顆金星照大地。（雙手做小星星的閃耀動作）我愿變成小紅云，（雙手掌做云彩飄飄的動作，轉(zhuǎn)一個圈）飛上藍天親親你。（左右手各拍2次，唱“親親你”時，雙手合起來做一個“心”型。）（五）成果展示學(xué)生們可以分小組進行表演，也可根據(jù)自己的想象進行動作的創(chuàng)編。表演后教師對各組同學(xué)的演出進行點評，也可以讓同學(xué)們互評。（六）課堂小結(jié)與延伸師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了歌曲《國旗國旗真美麗》，伴隨著那動聽的歌聲，我們知道當國旗升起的那一刻是多么的神圣與自豪！五星紅旗是我們國家的象征，它飄揚在天安門廣場、飄揚在奧運會的領(lǐng)講臺上、飄揚在每一個有中國人的地方，它代表著中國，代表著希望。希望同學(xué)們在課后可以多向家長和老師了解一下我們國家的國歌和國旗莊嚴的意義，做一個文明愛國的好學(xué)生?！币荒昙壭W(xué)生年齡小，情感認知能力比較弱，對于國家、國歌、國旗的莊嚴意義沒有太多的認識。通過播放歌曲和觀看升國旗的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對祖國、國旗的熱愛和自豪之情，留下對歌曲旋律的初步聽覺印象。在問答的過程中，學(xué)生可以增加對國歌、國旗、國家一些知識的了解，達到潛移默化的愛國主義情感教育。圖形譜是利用圖像、記號以及文字記譜的一種方法。圖形譜直觀、形象，能將抽象的音樂、隱形的知識轉(zhuǎn)化為能看的到的、可感知、易理解的顯性畫面，對于低年級孩子學(xué)習音樂而言，有不可忽視的作用。利用圖形譜可以幫助學(xué)生感受歌曲旋律線，從而感知音樂中的語句變化。板書設(shè)計：《國旗國旗真美麗》2/4拍強弱規(guī)律：強弱（拍手）（拍腿）教學(xué)后記：在本課的教學(xué)中，學(xué)生能夠很好地掌握教學(xué)的重點、難點，在運用圖形譜幫助學(xué)生感受歌曲旋律線的過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解對圖形譜進行創(chuàng)作，加強學(xué)生的感知能力和想象能力。在小組演出后，可先讓學(xué)生做主導(dǎo)對各組的表演進行評價，教師再根據(jù)各組的情況對表演進行總結(jié)和提出建議。這樣可以增強學(xué)生的主觀能動性。在邊唱邊做的環(huán)