2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 What's wrong with you Lesson 19教案 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson19教案人教精通版（三起）主備人備課成員教材分析本課是人教精通版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson19。本課主要圍繞詢問和描述身體狀況的主題展開，通過故事情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問他人的不適并給出關(guān)心和建議。本課的重點(diǎn)是掌握句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea..."的用法，難點(diǎn)是正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述身體狀況。

本節(jié)課通過有趣的故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的聽說能力和交際能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們大膽開口，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea..."詢問和描述他人的身體狀況，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生能夠通過故事情境的理解和文化背景的融入，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用；能夠聽懂并運(yùn)用一些基本的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流，如問候、介紹自己等。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)人教精通版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的內(nèi)容有所了解，如Unit1中的日?；顒?dòng)描述、Unit2中的家庭成員介紹等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情境和角色扮演活動(dòng)通常比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用故事情境和角色扮演活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。因此，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①如何正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述身體狀況；②如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流；③如何理解和運(yùn)用故事中的文化背景。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助，如通過具體例子、示范和練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中逐步克服困難，提高他們的英語(yǔ)水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以通過故事情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；交際教學(xué)法可以通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交際能力；任務(wù)型教學(xué)法可以通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.引入新課：教師通過播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

b.學(xué)習(xí)新句型：教師引導(dǎo)學(xué)生聽故事，學(xué)習(xí)新句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea..."，并通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

c.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述同伴的身體狀況，并給出建議。

d.完成任務(wù)：教師設(shè)計(jì)任務(wù)，如制作健康海報(bào)或編寫關(guān)愛他人的小故事，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

e.總結(jié)與反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：教師使用PPT展示故事情節(jié)、句型結(jié)構(gòu)和課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

b.視頻：教師播放故事動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.實(shí)物：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如玩具醫(yī)生包、醫(yī)療器械等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中直觀地感受和學(xué)習(xí)。

d.在線工具：教師可以使用在線投票、討論區(qū)等工具，促進(jìn)學(xué)生在線互動(dòng)和交流。

e.作業(yè)平臺(tái)：教師利用作業(yè)平臺(tái)布置課后任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好故事動(dòng)畫、PPT、實(shí)物等教學(xué)資源，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解故事情節(jié)和句型結(jié)構(gòu)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生聽故事，學(xué)習(xí)新句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea..."，并通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。在此過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和理解句意。

舉例：教師展示故事中的醫(yī)生和小動(dòng)物們，引導(dǎo)學(xué)生模仿醫(yī)生詢問病情和描述病情。如：“What'swrongwithyou?”（小兔子回答：“Ihaveastomachache.”）

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述同伴的身體狀況，并給出建議。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交際能力。

舉例：教師將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組成員互相描述自己的身體狀況，并使用所學(xué)句型給出建議。如：“What'swrongwithyou?”（同學(xué)回答：“Ihaveaheadache.”其他同學(xué)給出建議：“Youshouldhavearest.”）

5.任務(wù)型學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)任務(wù)，如制作健康海報(bào)或編寫關(guān)愛他人的小故事，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

舉例：教師分配任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于健康生活的海報(bào)。學(xué)生在制作海報(bào)的過程中，需要運(yùn)用所學(xué)句型描述健康生活的重要性，如：“Ihaveahealthylifestyle.”

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧故事情節(jié)和句型結(jié)構(gòu)。然后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給予需要改進(jìn)的同學(xué)適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

舉例：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么句型？”（學(xué)生回答：“What'swrongwithyou?”和“Ihavea...”）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，并提出改進(jìn)建議。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師利用作業(yè)平臺(tái)布置課后任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。課后作業(yè)可以是完成課后練習(xí)題、編寫對(duì)話或觀看相關(guān)視頻等。

舉例：教師布置課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生編寫一段對(duì)話，角色包括醫(yī)生和小動(dòng)物，運(yùn)用所學(xué)句型描述病情和給出建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.句型結(jié)構(gòu)：

-詢問身體狀況：What'swrongwithyou?

-描述身體狀況：Ihavea...(stomachache,headache,cold,etc.)

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-用于描述身體狀況的常用動(dòng)詞有：have,feel,get,etc.

-句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞(原形)+其他.

3.日常交際用語(yǔ)：

-問候：Hello,howareyou?/Howareyoudoing?

-介紹自己：Mynameis...,andIam...yearsold.

-描述日?；顒?dòng)：Iusually...inthemorning/afternoon/evening.

4.描述家庭成員：

-父親：Father/Dad

-母親：Mother/Mom

-哥哥：Brother

-姐姐：Sister

-弟弟：Brother

-妹妹：Sister

5.描述動(dòng)物特征：

-兔子：It'sarabbit.Ithaslongearsandashorttail.

-狐貍：It'safox.Ithasapointednoseandlongtail.

-熊：It'sabear.Ithasabigbodyandasmalltail.

6.描述食物特征：

-水果：It'safruit.It'ssweetandjuicy.

-蔬菜：It'savegetable.It'sfreshandhealthy.

-肉類：It'smeat.It'sdeliciousandnutritious.

7.描述身體部位：

-頭：head

-眼睛：eyes

-鼻子：nose

-嘴巴：mouth

-耳朵：ears

-手：hands

-腳：feet

8.描述疾病癥狀：

-肚子疼：stomachache

-頭疼：headache

-感冒：cold

-發(fā)燒：fever

-咳嗽：cough

9.描述健康生活：

-運(yùn)動(dòng)：exercise

-飲食：eathealthyfood

-休息：havearest

-喝水：drinkwater

10.描述動(dòng)物生活習(xí)性：

-兔子：Itlikestoeatcarrotsandstayintheburrow.

-狐貍：Itiscleverandlikestohuntforfoodatnight.

-熊：Itislazyandlikestosleepinthesun.教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson19的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，整體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

首先，我通過播放故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。然后，我簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

然后，我組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述同伴的身體狀況，并給出建議。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交際能力。

接著，我設(shè)計(jì)任務(wù)，如制作健康海報(bào)或編寫關(guān)愛他人的小故事，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧故事情節(jié)和句型結(jié)構(gòu)。然后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給予需要改進(jìn)的同學(xué)適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于描述身體狀況的句型掌握不夠熟練，下次課需要增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，下次課可以嘗試采用更多樣的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.在任務(wù)型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際任務(wù)中存在困惑，下次課需要更詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)句型和詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在角色扮演活動(dòng)中，增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，采用更多樣的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.在任務(wù)型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)句型和詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

b.編寫一段對(duì)話，角色包括醫(yī)生和小動(dòng)物，運(yùn)用所學(xué)句型描述病情和給出建議。

c.繪制一幅關(guān)于健康生活的海報(bào)，包括圖片和簡(jiǎn)短的文字描述。

-作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并確保作業(yè)的質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)提交后，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我逐一指出并給出了改進(jìn)的建議，如：

a.糾正發(fā)音錯(cuò)誤，如"What'swrongwithyou?"的正確發(fā)音。

b.指導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述身體狀況，如"Ihaveastomachache."

c.提醒學(xué)生注意句型的完整性和語(yǔ)法正確性，如"Sheisill."而不是"Sheisanillness."

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我給予了積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流，幫助他們理解和改正錯(cuò)誤。

3.作業(yè)改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我在接下來的課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。

-增加了額外的練習(xí)題和活動(dòng)，以鞏固和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解決他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問題。

4.后續(xù)作業(yè)布置計(jì)劃：

-針對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容，我計(jì)劃布置以下作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固新的詞匯和句型。

b.編寫一個(gè)小故事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述角色的日?；顒?dòng)和身體狀況。

c.制作一個(gè)健康宣傳海報(bào)，展示健康生活的重要性和方法。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的日常生活，包括起床、早餐、上學(xué)等。

-答案示例：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8o'clock.

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家人或朋友的身體狀況，并給出建議。

-答案示例：Myfriendhasaheadache.Ithinksheshouldtakesomemedicineandhavearest.

3.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你喜歡的水果或蔬菜的特征。

-答案示例：Ilikeapples.Theyareroundandred.Theyaresweetandjuicy.

4.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的寵物或喜歡的動(dòng)物的特征。

-答案示例：Ihaveacat.Itiswhiteandfluffy.Ithasbigeyesandalongtail.

5.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你喜歡的運(yùn)動(dòng)或愛好，并說明為什么喜歡。

-答案示例：Ilikeplayingbasketball.Itisfunandexciting.Ithelpsmestayhealthyandstrong.板書設(shè)計(jì)②描述身體狀況的詞匯：stomachache,headache,cold,etc.

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：主語(yǔ)+動(dòng)詞(原形)+其他.

2.①日常交際用語(yǔ)：Hello,howareyou?/Howareyoudoing?

②介紹自己的句子：Mynameis...,andIam...yearsold.

③描述日常活動(dòng)的句子：Iusually...inthemorning/afternoon/evening.

3.①描述家庭成員的詞匯：Father,Mother,Brother,Sister,etc.

②描述動(dòng)物特征的句子：It'sa...Ithas...and...

③描述食物特征的句子：It'safruit.It'ssweetandjuicy.

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