2024年四年級英語上冊 Unit 5 Dinner is ready The fourth period(第四課時)教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit5DinnerisreadyThefourthperiod(第四課時)教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit5DinnerisreadyThefourthperiod(第四課時)教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit5Dinnerisready第四課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型，如"dinner","hamburger","soup","spaghetti","Whatwouldyoulike?","I'dlikesome..."等。

2.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到不同國家的飲食習(xí)慣和文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的核心詞匯包括"dinner","hamburger","soup","spaghetti","Whatwouldyoulike?","I'dlikesome..."等。教師需要針對這些詞匯進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的主要句型為"Whatwouldyoulike?","I'dlikesome..."等。教師需要通過舉例、演練等方式，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流。

（3）語法教學(xué)：本節(jié)課涉及的一般現(xiàn)在時。教師需要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（4）文化教學(xué)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到不同國家的飲食習(xí)慣和文化的差異。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考這些文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解與運(yùn)用：對于部分生詞，如"hamburger","soup","spaghetti"，學(xué)生可能存在理解困難。教師需要通過圖片、實(shí)物等方式，幫助學(xué)生直觀地理解這些詞匯的含義，并鼓勵學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（2）句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能對于句型"Whatwouldyoulike?"的回答存在困難，如"I'dlikesomehamburgers."的轉(zhuǎn)換。教師需要通過演練和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握句型的轉(zhuǎn)換。

（3）語法理解與應(yīng)用：一般現(xiàn)在時的用法對于學(xué)生來說可能較為抽象。教師需要通過具體例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（4）文化差異的感知與理解：學(xué)生可能對于不同國家的飲食習(xí)慣和文化差異缺乏了解。教師需要通過分享真實(shí)案例、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考這些文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

（5）聽力理解：對于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要通過重復(fù)播放聽力材料、提供關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（6）口語表達(dá)：學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等。教師需要通過口語練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行口語表達(dá)，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生使用的課本和練習(xí)冊

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和課件

-學(xué)生使用的電腦和投影儀

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-人教PEP英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的電子書籍和文章

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻和音頻材料，如歌曲、電影片段等

-在線英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和游戲，如Duolingo、RosettaStone等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動

-利用圖片、實(shí)物和模型進(jìn)行直觀教學(xué)

-利用在線平臺進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和資源共享教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備教學(xué)PPT和課件，包括本節(jié)課的核心詞匯、句型和語法點(diǎn)等內(nèi)容。

（2）為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如電子書籍、視頻和音頻材料等。

（3）安排學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法等。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詢問學(xué)生喜歡的食物等。

（2）利用圖片、實(shí)物等展示本節(jié)課的主題"Dinnerisready"，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3.詞匯教學(xué)（10分鐘）

（1）教師展示本節(jié)課的核心詞匯，如"dinner","hamburger","soup","spaghetti"等。

（2）通過圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生直觀地理解詞匯含義。

（3）學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

（4）舉例說明詞匯的用法，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

4.句型教學(xué)（10分鐘）

（1）教師展示本節(jié)課的主要句型"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."。

（2）通過示范和演練，讓學(xué)生掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法。

（3）學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.語法教學(xué)（10分鐘）

（1）教師講解一般現(xiàn)在時的用法。

（2）通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時的規(guī)則。

（3）學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，教師批改并給予反饋。

6.文化教學(xué)（5分鐘）

（1）教師分享不同國家的飲食習(xí)慣和文化的差異。

（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和經(jīng)歷。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考這些文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

7.聽力練習(xí)（5分鐘）

（1）教師播放聽力材料，學(xué)生進(jìn)行聽力理解練習(xí)。

（2）教師提供關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

（3）學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，教師批改并給予反饋。

8.口語表達(dá)（5分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的對話。

（2）學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

9.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）布置作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

-教師在教學(xué)過程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-針對學(xué)生的難點(diǎn)，教師要采取有效的教學(xué)方法，如重復(fù)講解、示范等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

-課堂活動要緊湊，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影和電視?。和扑]學(xué)生觀看與飲食文化相關(guān)的電影和電視劇，如《舌尖上的中國》、《料理的終極任務(wù)》等，以直觀地了解不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和文化特色。

-食譜和烹飪教程：提供一些簡單的食譜和烹飪教程，讓學(xué)生嘗試制作自己喜歡的菜肴，如制作漢堡、意大利面等，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

-文化體驗(yàn)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化體驗(yàn)活動，如品嘗不同國家的美食、參加烹飪課程等，親身體驗(yàn)不同文化的飲食習(xí)慣和風(fēng)土人情。

-社交媒體和論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的社交媒體群組或論壇，如美食博客、英語學(xué)習(xí)社區(qū)等，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻教程、食譜網(wǎng)站等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入了解自己感興趣的飲食文化和烹飪技巧。

-學(xué)生可以嘗試與外國朋友或老師交流，分享自己的飲食文化和烹飪經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)英語口語和跨文化交際能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的烹飪比賽或展覽，展示自己的烹飪技巧，同時與其他參與者交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以利用課余時間，邀請同學(xué)或家人一起嘗試制作不同的菜肴，提高烹飪技巧，同時增進(jìn)彼此之間的友誼和互動。

-學(xué)生可以閱讀與飲食文化相關(guān)的英語書籍或文章，提高閱讀理解能力，同時擴(kuò)展自己的知識面和文化視野。

注意：

-教師在提供拓展資源時，要確保資源的內(nèi)容質(zhì)量和適宜性，避免學(xué)生接觸不合適的信息。

-教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全和信息真實(shí)性。

-教師要鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①本節(jié)課的核心詞匯包括"dinner","hamburger","soup","spaghetti"等，這些詞匯是學(xué)生理解和運(yùn)用句型的基礎(chǔ)。

②主要句型"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要通過練習(xí)熟練掌握并運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流。

③一般現(xiàn)在時的用法是本節(jié)課的語法重點(diǎn)，學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

①板書詞匯：將本節(jié)課的核心詞匯寫在黑板上，旁邊可以附上圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯含義。

②板書句型：將主要句型"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."寫在黑板上，并用不同顏色突出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生注意句型的結(jié)構(gòu)和用法。

③板書語法：將一般現(xiàn)在時的規(guī)則寫在黑板上，并用圖示或流程圖的形式展示，幫助學(xué)生理解和記憶一般現(xiàn)在時的用法。

3.教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①詞匯教學(xué)是基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能夠理解句子的含義，為后續(xù)的句型和語法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②句型教學(xué)是核心，學(xué)生通過練習(xí)句型，能夠?qū)⒃~匯運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

③語法教學(xué)是提升，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，能夠理解英語時態(tài)的概念，并能夠運(yùn)用到寫作和口語表達(dá)中。

注意：

-教師在教學(xué)過程中要注意詞匯、句型和語法之間的邏輯關(guān)系，確保學(xué)生能夠順利地從基礎(chǔ)知識過渡到高級運(yùn)用。

-教師要通過板書設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)知識點(diǎn)清晰地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師要通過合理的教學(xué)順序和活動設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識點(diǎn)，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

-抄寫本節(jié)課的核心詞匯五遍，并翻譯成中文。

-制作詞匯卡片，正面寫英文詞匯，背面寫中文含義，進(jìn)行自我測試。

2.句型練習(xí)：

-用本節(jié)課的主要句型"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."編寫三個不同的句子，并找出圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行匹配。

-與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳場景，用句型進(jìn)行對話練習(xí)。

3.語法練習(xí)：

-完成一般現(xiàn)在時的填空練習(xí)，每個句子填入正確的動詞形式。

-編寫一個簡短的故事，運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述人物的日?；顒?。

4.文化探究：

-調(diào)查并記錄家庭成員或朋友的飲食習(xí)慣，了解不同人的喜好。

-觀看一部與飲食文化相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，并寫下觀后感。

5.綜合應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)一份簡單的餐廳菜單，用英文寫出菜名和價格。

-邀請同學(xué)來家里品嘗自己制作的菜肴，并用英文進(jìn)行介紹和交流。

注意：

-作業(yè)要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固和拓展學(xué)生的知識。

-作業(yè)難度要適中，確保學(xué)生能夠在課余時間內(nèi)完成。

-教師要鼓勵學(xué)生主動參與作業(yè)練習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如回答問題、參與討論等。

-評估學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組合作等。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如發(fā)表觀點(diǎn)、傾聽他人等。

-評估學(xué)生小組討論的成果，如觀點(diǎn)的合理性、表達(dá)的清晰度等。

3.隨堂測試：

-通過填空、選擇、翻譯等題型，測試學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。

-評估學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力的提升。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如詞匯練習(xí)、句型練習(xí)、語法練習(xí)等。

-評估學(xué)生對文化探究和綜合應(yīng)用作業(yè)的完成情況，如調(diào)查記錄、菜單設(shè)計(jì)等。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。

-對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵，對存在的不足給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

注意：

-教師要客觀公正地進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-教師要針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，給予個性化的反饋和建議。

-教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和主動性。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在教授四年級英語上冊Unit5Dinnerisready第四課時后，我對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是幾點(diǎn)思考。

首先，在詞匯教學(xué)方面，我通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生理解詞匯的含義，并鼓勵他們在實(shí)際情境中運(yùn)用。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯理解和運(yùn)用方面還存在困難，尤其是對于生詞如"hamburger",