8.3《琵琶行 并序》-高一語文上學(xué)期同步備課拓展（統(tǒng)編版必修上冊）

導(dǎo)入

兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵夫，是音樂，讓他們共享高山流水情；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，是音樂，讓他們再次演繹了千古不衰的知音絕唱?！皹氛弑居诼暎曊甙l(fā)于情，”是音樂將一些素不相識的人聯(lián)系在了一起。為什么音樂會讓素不相識的人產(chǎn)生共鳴呢？

白居易王冬填琵琶行并序壹·知人論世作者簡介

（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，寫下了不少感嘆時事、反映人民疾苦、揭露社會黑暗的詩篇，對后世頗有影響。詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。時期生活特點詩歌特點前期入仕——貶江州司馬后期貶江州司馬——死作者簡介仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶。悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”。以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》閑適詩：《賦得古原草送別》寫作背景元和十年（815年）六月，唐朝藩鎮(zhèn)勢力派刺客在長安街頭刺死了主張強(qiáng)勢對抗藩鎮(zhèn)的宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩，藩鎮(zhèn)勢力又進(jìn)一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮(zhèn)“反側(cè)”之心。白居易上表主張嚴(yán)緝兇手，有“越職奏事”之嫌；而且，白居易平素多作諷喻詩，得罪了朝中權(quán)貴，于是被貶為江州司馬。司馬是刺史的助手，在中唐時期多專門安置“犯罪”官員，屬于變相發(fā)配。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉(zhuǎn)折點，從此他早期的斗爭銳氣逐漸銷磨，消極情緒日漸增多。元和十一年（公元816年）秋天，白居易被貶江州司馬已兩年，在潯陽江頭送別客人，偶遇一位年少因藝技紅極一時，年老被人拋棄的歌女，心情抑郁，結(jié)合自己路途遭遇，用歌行的體裁，創(chuàng)作出了這首著名的《琵琶行》。解題琵琶行

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。貳·初讀體會讀文正音潯陽（）荻花（）慢捻（）復(fù)挑（）霓裳（）

六幺（

）間關(guān)（）幽咽（

）凝絕（）裂帛（）蝦?。ǎ┙谭唬?紅綃（）鈿頭銀篦（）謫居（）湓江（）春江花朝（）嘔啞（）嘲哳()xúndíniǎntiǎoníchángliùyāojiànyèníngbóｈáｍáfángxiāodiànbìzhépénzhāoōuyāzhāozhā叁·文本研讀文本研讀

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶

于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。貶官，降職。與下文所言“遷謫”同義。古義：第二年今義：今年的下一年名作狀，在夜里歌女。倡，古時歌舞藝人。當(dāng)時對琵琶師或曲師的通稱。即“能手”托身，這里指嫁的意思。暢快叫（手下人）擺酒。酒：名作動，擺酒

元和十年，我貶官到九江當(dāng)司馬。第二年秋季的一個夜晚，到湓浦口送一個朋友，聽見船中有人彈琵琶，那聲音，錚錚縱縱，很有京城里的韻味。問那個人，才知道她原來是長安歌伎，曾經(jīng)跟曹、穆兩位名師學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，姿色衰退，只好嫁給一個商人。我便吩咐擺酒，讓她暢快地彈幾只曲子。小序狀后省略省略、狀后判斷

曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙

于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。文本研讀漂泊淪落古義：于是創(chuàng)作今義：因此名作動，作詩指七言詩。

她彈奏完畢，十分憂傷。敘述了年輕時候的歡樂情景；可是如今呢，飄零憔悴，在江湖中間輾轉(zhuǎn)流離！我從京城里貶官出來，已有兩年，心情平靜，安于現(xiàn)狀。聽了她的話，這天晚上才感覺到被貶謫的味道。因而作了這首長詩送給她，共計六百一十六字，題名叫做《琵琶行》。小序貶官降職或流放。淡泊寧靜的樣子（京官）外調(diào)。狀后被動省略、被動知識鏈接官職的任免升遷常用以下詞語：（1）拜：用一定的禮儀授予某種官職或名位。（2）除：拜官授職，就是授予官職的意思。（3）擢：提升官職。（4）遷：調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。左遷，降級。（5）謫：降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。（6）黜：“黜、罷、免、奪”都是免去官職。（7）去：解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。（8）乞骸骨：年老了請求辭職退休。知識鏈接1.年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號。2.漢武帝即位后首創(chuàng)年號。歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事，一般都要更改年號。3.改元：皇帝在位期間改換年號。4.一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。明清皇帝大多一人一個年號，故后世以年號稱呼皇帝。如永樂帝、康熙帝、乾隆皇帝。年號文本研讀一思考：詩前的小序用意何在？1.交代2.概括3.說明本詩的4.定下全詩的感情基調(diào)。時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過琵琶女的身世寫作目的凄切傷懷文本研讀序與詩文有何關(guān)聯(lián)？二①歸納概括全詩的內(nèi)容；②與詩文的內(nèi)容形成照應(yīng)關(guān)系。“元和十年，……送客湓浦口”第1自然段“聞舟中夜彈琵琶者……轉(zhuǎn)徙于江湖間”第2、3自然段“予出官二年，……是夕始覺有遷謫意”第4自然段小序和詩歌哪些段落分別照應(yīng)？三結(jié)構(gòu)梳理自由誦讀詩文，嘗試用七言詩句概括概括段意（1）潯陽江頭夜送客（2）江上聆聽琵琶曲邀見歌女演奏名曲聽者陶醉（3）歌女傾訴身世苦少年歡樂晚年淪落悲苦心境（4）同病相憐感慨多（5）重聞琵琶青衫濕琵琶行時間順序文本研讀1.琵琶女的三次演奏分別在哪里？2.詩人的感受是什么？3.詩人是如何描寫這三次演奏的？第一段

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。江邊形容微風(fēng)吹動的聲音

夜晚我到潯陽江邊送別客人，楓樹、蘆荻被秋風(fēng)吹得發(fā)出颯颯聲響。我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯想要飲酒卻無助興的音樂。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時茫茫江水中浸著一輪冷月。指音樂（互文）指主人和客人都下馬、上船，在客船中飲宴餞別。文本研讀知識鏈接修辭手法，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義，是指在有意思相對或文句相關(guān)的詞句里面，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯，意義上互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ睦簩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。——《木蘭辭》秦時明月漢時關(guān)。——王昌齡《出塞》（1）潯陽江頭夜送客潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。環(huán)境描寫：點明時間、地點、人物渲染悲涼氣氛，奠定全詩哀婉凄涼的感情基調(diào)。（互文）主人和客人下馬走進(jìn)船中（離愁、淪落）為琵琶女的出場營造氛圍

頂真、直接抒情、情景交融埋下伏筆，并和后文“地僻無音樂”照應(yīng)文本研讀第二段

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

忽然聽見江面?zhèn)鱽砼寐?；我忘記了回去，友人也忘了出發(fā)。沿著聲音輕聲詢問彈琵琶的是誰？琵琶停了下來，（琵琶女）想要回答，又有些遲疑。我們移船靠近邀請她出來相見，叫下人添酒，重新掌燈擺起酒宴。多次呼喚她才出來，懷里依然抱著琵琶遮住半邊容顏。她擰轉(zhuǎn)琴軸撥動琴弦試彈了幾聲，還沒彈成曲調(diào)卻先有了情意。聲聲低沉充滿深長的情思，似乎在訴說著她一生的不如意。她低眉隨手連續(xù)彈奏，似要說盡心中的無限憂愁。輕聲遲疑不決重新掌燈才調(diào)弦校音聲音低沉深長的情思得意低頭文本研讀輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。第二段“攏捻抹挑”談琵琶的四種指法開始嘈嘈，切切：擬聲詞，形容聲音的沉重舒長/輕細(xì)急促省略喻樂聲清脆圓潤鳥鳴婉轉(zhuǎn)流暢形容樂聲梗塞不暢艱難，形容樂聲滯塞難通凝滯內(nèi)心深藏的憂愁和怨恨

輕輕地攏，慢慢地捻，又抹又挑，初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。大弦聲音沉重抑揚如暴風(fēng)驟雨，小弦細(xì)促輕幽、急切細(xì)碎，如人竊竊私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏，就像大大小小的珍珠一顆顆掉落玉盤。一會兒像黃鸝在花下啼鳴婉轉(zhuǎn)流利，一會兒又像泉水在冰下流動滯澀不暢。好像冰泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。像有一種憂愁和怨恨暗暗滋生，此時聲音暫歇卻比有聲更動人。文本研讀第二段銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。突然通“劃”濺射古義：突然沖出今義：超過一般的顯露出來;鼓出來悄然

樂調(diào)陡然高昂，像銀瓶突然破裂，水漿迸射一樣；又像鐵騎突然沖出，刀槍齊鳴。樂曲終了，用撥子在琵琶的中間部位劃過四弦。四根琴弦同時發(fā)聲，聲如錦帛撕裂。東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的秋月泛著白光。文本研讀音樂品讀（2）江上聆聽琵琶曲1、邀見歌女思考：詩中怎樣描寫琵琶女的出場？忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。動作描寫?yīng)q豫矛盾的復(fù)雜心情與羞怯的情態(tài)詩人聽聞琵琶曲的欣喜和與琵琶女相見的迫切。從側(cè)面表現(xiàn)了樂聲的感染力之大。神態(tài)、動作描寫內(nèi)容上：對忽然傳來的琵琶聲的神往。側(cè)面烘托出音樂的美、琴技的高超結(jié)構(gòu)上：承上啟下轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（2）江上聆聽琵琶曲2.演奏名曲序曲第一樂章第二樂章第三樂章曲終總寫音樂特點情隨聲出低沉抑郁沉重舒長輕細(xì)急促錯落有致婉轉(zhuǎn)流暢低沉抑郁清脆圓潤曲終收撥激越雄壯緩訴悲情歡快明朗沉吟冷澀高亢激越戛然而止（2）江上聆聽琵琶曲2.演奏名曲轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。思考：作者運用了哪些手法描寫音樂？一：大量運用比喻（以聲喻聲,以形喻聲）(劃線處)①：動作描寫②：大量運用比喻（博喻）（以聲喻聲,以形喻聲）③：疊詞④：頂真⑤：正面描寫側(cè)面烘托結(jié)合：通感知識鏈接

通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。通感例：琵琶聲——在急雨聲、私語聲、珠落玉盤聲、鶯語聲、幽咽泉聲、銀瓶破裂聲、刀槍相擊聲、裂帛聲里也會喚起各種形象，像急雨、私語、珠落玉盤直到刀槍相擊和裂帛的形象，即在以聲類聲中也會喚起以聲類形，即聽覺通于視覺了。再像“鶯語花底滑”、“冰泉冷澀”，“滑”和“冷澀”是觸覺，即聽覺通于觸覺了。“幽咽泉流水下灘”,“幽”是感覺,是聽覺通于感覺了。音樂品讀（2）江上聆聽琵琶曲思考：琵琶女演奏完畢后，作者敘寫“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”二句的作用何在？3.聽者陶醉①突出了音樂效果。“悄無言”還沉浸在音樂中，比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更能突出音樂的感染力②以景結(jié)情，深化了詩歌的意境。詩人將動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，樂聲已經(jīng)消失，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)，頗有“言有盡而意無窮”之妙。這兩句詩，把情和景、意和景、悲愴的樂曲和凄清的畫面融為一體。文本研讀第三段

沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。省略要說話又有些遲疑的樣子顯出端莊的臉色古義：整理今義：使紊亂變整齊，使不健全的健全佩服成妝，畫好妝常被動爭給，爭送輕美的絲織品節(jié)拍再、又美好的時光平常、隨隨便便

她沉吟著收起撥片插在琴弦中；整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。她說她本是京城負(fù)有盛名的歌女，老家住在長安城東南的蝦蟆陵。十三歲就已學(xué)會彈奏琵琶技藝，名字登記在教坊樂團(tuán)的第一部里。每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。京城的富貴子弟爭著給我賞賜，每當(dāng)一曲彈罷,不知要給多少彩綢。鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎，紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過，秋去春來美好的時光白白消磨。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人

婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。文本研讀第三段

教坊的兄弟參軍去了，當(dāng)家的阿姨也死了，暮去朝來我也年老色衰。門前車馬減少光顧者落落稀稀，自己的年歲大了我只得嫁給商人為妻。商人只重營利，對離別看得很輕淡，上個月他到浮梁買茶辦貨去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月與我作伴，繞船的秋水凄寒。更深夜闌常常夢到少年時作樂狂歡，夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。古義：教坊中管歌女的頭目今義：稱呼跟母親同輩份、年紀(jì)差不多的婦女時間流逝古：容顏；今：色彩舊，衰老古：年齡大今：排行第一的人走了以后形作動，看重，輕視（3）歌女傾訴身世苦完成表格，概述琵琶女的人生遭遇，說說你讀出了怎樣的琵琶女形象？作者運用什么手法寫的？琵琶女時間當(dāng)年如今身份容貌親朋心情處境京城名娼商人怨婦艷壓群芳年老色衰門庭若市門前冷落春風(fēng)得意孤苦寂寞盛極一時漂淪憔悴對比音樂品讀大弦嘈嘈小弦切切凝絕不通銀瓶乍破鐵騎突出四弦一聲如裂帛嘈嘈切切淪落天涯的無奈慘遭拋棄的控訴音樂品讀琵琶女的音樂變化和她的生活軌跡有何聯(lián)系？請同學(xué)們繪出音樂變化曲線圖，并嘗試通過音樂的起伏變化感受琵琶女情感的變化。名動京城紙醉金迷歡聲笑語年老色衰無人問津委身商賈商人重利獨守空船滿腔悲憤歡快——悲傷——悲憤——凄涼高亢激越戛然而止急切愉悅幽愁暗恨余音繞梁優(yōu)美婉轉(zhuǎn)文本研讀第四段

我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。更加名作狀，在早晨和晚上離開沉淪流落在這里各地

我聽了琵琶聲早已搖頭嘆息，又聽到她這番訴說更加嘆息。同樣都是天涯淪落的可憐人，今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識！自從去年我離開繁華長安京城，被貶居住在潯陽江畔便一直臥病。潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂，一年到頭也聽不見管弦奏鳴。居住在湓江附近，低洼潮濕，院子周圍，盡長些黃蘆苦竹。在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。古義：嘆息聲

今義：低聲交談，也指自語或蟲鳴見形容杜鵑啼聲悲切文本研讀第四段

春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。還是聲音嘈雜刺耳獨自飲酒聽不下去寫作

春江花朝秋江月夜那樣好光景；也無可奈何常常取酒獨酌獨飲。難道這里就沒有山歌和村笛嗎？只是那音調(diào)嘶啞粗澀實在難聽。今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就像聽到仙樂眼也亮來耳也明。再忽然，一下子介詞，替文本研讀第五段

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。退，退回更加急促形容琴音悲切被動把琴弦擰緊掩面哭泣動作名，眼淚形作動，浸濕

被我的話所感動她站立了好久；退回（原處）坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦，曲調(diào)更加急促。樂聲凄凄切切不下不像剛才那首的聲音，在座的人重聽都掩面哭泣。要問在座之中誰流的眼淚最多？我江州司馬的衣衫已被淚水浸濕。古義：以前

今義：朝著前方音樂品讀（4）同病相憐感慨多哪兩句詩把琵琶女和詩人的遭遇連系在一起，為全篇的關(guān)鍵？音樂品讀（4）同病相憐感慨多作者哀嘆“同是天涯淪落人”，他與琵琶女有何共同之處？自言本是京城女我自去年辭帝京名屬教坊第一部詩才盛名漂淪憔悴被貶江州借曲抒懷聞曲傷懷“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識?！笔恰杜眯小啡姷闹髦季洌窃娙伺c琵琶女感情的共鳴，表達(dá)了詩人對琵琶女的深切同情和對自身命運的感慨。琵琶女白居易來歷相同才華相同遭遇相同情感相通音樂品讀（5）重聞琵琶青衫濕“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！痹娙藶楹螠I濕青衫？1.傷琵琶女“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本來就引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更激起詩人深深的憐憫。2.傷己①詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤②送別友人，更感孤寂難耐線索梳理思考：本文以什么為線索？以人物為線索琵琶女的身世明線詩人的感受暗線同是天涯淪落人，相逢何必曾相識一明一暗，一實一虛，虛實相生1.詩人通過描寫琵琶女高超的彈奏技藝及凄涼身世2.明暗兩條線索相互交織，由此發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨2.表達(dá)了對琵琶女遭遇的深切同情，也表達(dá)了詩人無辜被貶的憤懣之情和壯志難酬的才子之悲?？偨Y(jié)肆·課堂練習(xí)(1)元代戲劇家馬致遠(yuǎn)的雜劇《青衫淚》根據(jù)白居易的詩《琵琶行》改編而成，來自詩中的“________________？