9 心中的“110”（說課稿） -部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

9心中的“110”（說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《心中的“110”》旨在通過部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得在遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)如何求助。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握求助的方法和技巧，為他們的成長提供有力的安全保障。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)和法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)求助的重要性，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會(huì)在法律框架內(nèi)尋求幫助。同時(shí)，通過案例分析和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠在實(shí)際生活中正確應(yīng)對(duì)緊急情況，形成積極的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和安全常識(shí)，如基本的交通規(guī)則、防火防災(zāi)知識(shí)等。在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)個(gè)人安全有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于如何求助、如何保護(hù)自己的知識(shí)還需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，對(duì)實(shí)際案例和情景模擬有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。在法治教育方面，學(xué)生可能對(duì)法律概念感到陌生，需要通過具體事例來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解抽象的法治概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，如“什么是法律”，“法律的作用是什么”等。此外，如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)，以及如何克服求助時(shí)的心理障礙，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材，以保障教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，如涉及求助場景的視頻、圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和記錄學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好討論區(qū)域，確保學(xué)生可以分組進(jìn)行交流和討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？如果遇到危險(xiǎn)，你們知道該怎樣求助嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的安全常識(shí)，如遇到火災(zāi)如何報(bào)警、如何安全過馬路等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括“110”的含義、作用以及在什么情況下需要撥打“110”。

舉例說明：通過講述真實(shí)的求助案例，幫助學(xué)生理解撥打“110”的重要性和必要性。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論在遇到不同的危險(xiǎn)情況時(shí)，如何正確撥打“110”并說明情況。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬撥打“110”的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們更好地掌握求助技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起討論家庭安全常識(shí)，并嘗試編寫一個(gè)簡單的求助劇本，以鞏固課堂所學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給身邊的朋友和家人，提高大家的安全意識(shí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童安全手冊(cè)》：提供關(guān)于兒童在不同場合下的安全常識(shí)，如在家、學(xué)校、公共場所等，以及遇到危險(xiǎn)時(shí)的求助方法。

-《法律小常識(shí)》：介紹與兒童安全相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律對(duì)未成年人保護(hù)的措施。

-《安全故事匯編》：收錄一系列關(guān)于兒童安全的故事，通過故事的形式讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解安全知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看安全教育視頻：引導(dǎo)學(xué)生在家中觀看安全教育視頻，如“如何正確撥打110”、“遇到火災(zāi)怎么辦”等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-安全知識(shí)競賽：組織學(xué)生參與安全知識(shí)競賽，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

-社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查周圍環(huán)境中可能存在的安全隱患，并提出相應(yīng)的解決建議，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

-家長參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起學(xué)習(xí)安全知識(shí)，共同討論家庭安全措施，增強(qiáng)家庭成員之間的安全意識(shí)。

-安全知識(shí)手抄報(bào)：布置學(xué)生制作安全知識(shí)手抄報(bào)，通過收集資料、整理信息、設(shè)計(jì)版面等方式，加深對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶。

-安全情景劇創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作安全情景劇，通過編寫劇本、排練表演，將安全知識(shí)融入戲劇中，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《心中的“110”》結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中有很多值得反思和改進(jìn)的地方。通過學(xué)生的反饋和我的觀察，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要特別注意：

課堂上學(xué)生的參與度很高，大家對(duì)于撥打“110”的情景模擬表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)是非常好的。但是我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?，沒有積極參與進(jìn)來。下次課，我打算設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，確保每個(gè)學(xué)生的聲音都能被聽到。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“110”的作用理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有用足夠生動(dòng)的例子來解釋。今后，我需要尋找更多貼近學(xué)生生活的案例，用他們熟悉的事物來解釋法律和求助的重要性，這樣能更容易引起學(xué)生的共鳴。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的角色扮演活動(dòng)進(jìn)行得不錯(cuò)，但是在模擬求助時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何描述情況和請(qǐng)求幫助還不夠清晰。我意識(shí)到，我在指導(dǎo)時(shí)可能過于注重活動(dòng)的趣味性，而忽略了實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。未來，我會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)求助時(shí)的語言表達(dá)技巧，確保學(xué)生在遇到真實(shí)情況時(shí)能夠有效溝通。

在課堂總結(jié)時(shí)，我覺得自己可能沒有充分利用時(shí)間，