Module 2 Unit 5 Friends Period 3 Oliver feels bored.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit5FriendsPeriod3Oliverfeelsbored.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module2Unit5FriendsPeriod3Oliverfeelsbored.”為主題，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課展示：呈現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Oliver的情感變化，學(xué)習(xí)表示情感的詞匯和句型。

3.互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文情境，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，討論自己的朋友和情感體驗(yàn)。

5.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)情感和描述朋友的能力，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)友誼的理解，培養(yǎng)尊重他人、理解他人情感的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和表達(dá)中發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，通過(guò)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠識(shí)別和理解一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，但在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型上還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作和探究學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能稍顯不足。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)和調(diào)整。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，但面對(duì)較復(fù)雜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。因此，在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)合作和情境模擬等方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《牛津上海版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文話題相關(guān)的圖片、音頻材料和視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和語(yǔ)言輸入。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動(dòng)討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠舒適地參與小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以輕松愉快的問(wèn)候開(kāi)始，詢問(wèn)學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)感受。

-利用一張有趣的圖片或簡(jiǎn)短的故事，引起學(xué)生對(duì)“朋友”話題的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得什么是朋友？你們的朋友有哪些特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的朋友，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)電子白板展示課文圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-播放課文音頻，讓學(xué)生聽(tīng)并理解故事情節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確朗讀。

-分組討論課文中Oliver的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示情感的詞匯和句型。

-通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型描述自己的情感體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文情境，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生討論自己的朋友，并用英語(yǔ)描述他們的性格和愛(ài)好。

-提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問(wèn)答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)和所學(xué)詞匯。

-強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一個(gè)朋友，包括外貌、性格和共同的活動(dòng)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明白作業(yè)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用表示情感的詞匯和句型，如“feelsbored”，“hasfun”，“ishappy”等，準(zhǔn)確描述自己和朋友的情感狀態(tài)。在互動(dòng)練習(xí)和小組討論中，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)友誼有了更深刻的理解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下朋友之間的相處之道。在討論中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)朋友之間相互尊重、理解和支持的認(rèn)同，體現(xiàn)了良好的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提出了多種解決問(wèn)題的方案。他們能夠批判性地思考友誼中的各種情境，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠獨(dú)立完成作業(yè)任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的朋友。在合作學(xué)習(xí)中，他們能夠有效地與小組成員溝通，共同完成任務(wù)，提高了合作能力和學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)自己的情感感到自信。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。

6.知識(shí)掌握情況：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，記住并正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。在作業(yè)和練習(xí)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的良好掌握。

7.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出良好的紀(jì)律性和合作精神。他們?cè)诨?dòng)活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，綜合素質(zhì)得到了提升。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表示情感的詞匯：bored,happy,sad,excited

-描述朋友的形容詞：kind,funny,smart,helpful

②重點(diǎn)詞：

-feel,friend,havefun,playwith

③重點(diǎn)句型：

-"How