24 羿射九日 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

24羿射九日說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：24羿射九日

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《羿射九日》為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，了解中國(guó)古代神話故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行講解、討論和練習(xí)，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《羿射九日》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述羿射九日的生動(dòng)語(yǔ)言，提高學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解中國(guó)古代神話故事，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析羿射九日的故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等，提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，對(duì)簡(jiǎn)單的神話故事有基本的了解，能夠通過(guò)圖片和文字理解故事內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事的大致情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事，對(duì)富有想象力的內(nèi)容感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在合作和討論中探索知識(shí)。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解力和創(chuàng)造力在不斷發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生可能需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《羿射九日》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文言文中的某些字詞感到陌生，難以理解。另外，對(duì)于故事中的一些文化背景和神話元素，學(xué)生可能缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，需要老師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。此外，部分學(xué)生在概括故事主旨和提煉故事寓意時(shí)可能存在困難，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)提升這方面的能力?！睂W(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》

-羿射九日故事掛圖

-白板和白色board筆

-多媒體投影設(shè)備

-課堂互動(dòng)游戲卡片

-錄音機(jī)（播放課文朗讀音頻）

-課外閱讀書籍（相關(guān)神話故事書籍）

-字詞卡片

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問(wèn)方式開(kāi)始這節(jié)課：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)羿射九日的故事嗎？知道這個(gè)故事講的是什么嗎？”

-學(xué)生可能會(huì)回答聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要介紹故事的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.預(yù)習(xí)反饋

-“在上節(jié)課，我已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了《羿射九日》這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這篇課文的理解?！?/p>

-學(xué)生依次分享預(yù)習(xí)心得，我會(huì)對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保他們對(duì)課文有一個(gè)初步的理解。

3.課文朗讀

-“下面，我們一起來(lái)朗讀這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們注意課文中的一些生字詞，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以舉手問(wèn)老師。”

-我會(huì)播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，并指導(dǎo)他們正確發(fā)音。

4.故事內(nèi)容講解

-“現(xiàn)在，我們一起來(lái)分析這個(gè)故事的內(nèi)容。羿射九日中，羿為什么要射下九個(gè)太陽(yáng)？”

-學(xué)生思考并回答，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解羿射九日的原因和故事中的英雄形象。

-“羿是如何射下九個(gè)太陽(yáng)的？他使用了什么方法和工具？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)詳細(xì)解釋羿射九日的經(jīng)過(guò)，強(qiáng)調(diào)羿的智慧和勇氣。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？它有什么深層含義嗎？”

-學(xué)生可能會(huì)提到勇氣、智慧、堅(jiān)持等，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解課文的中心思想，即面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要勇敢、智慧地解決問(wèn)題。

6.語(yǔ)言特色分析

-“課文中，作者使用了一些非常生動(dòng)的詞語(yǔ)和形象的語(yǔ)言來(lái)描述羿射九日的情景。比如‘十個(gè)太陽(yáng)’‘焦土’‘江河干涸’等，請(qǐng)大家找一找，這些詞語(yǔ)有什么特別之處？”

-學(xué)生尋找并分析后，我會(huì)講解這些詞語(yǔ)的作用和效果，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言鑒賞能力。

7.互動(dòng)討論

-“如果你們遇到像羿一樣的問(wèn)題，你們會(huì)怎么辦？請(qǐng)小組討論一下，然后每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的想法?！?/p>

-學(xué)生分組討論，我會(huì)在教室中巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

8.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是，回家后把《羿射九日》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并且寫一篇短文，描述羿射九日的故事給你留下的印象。”

-我會(huì)再次強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)。

9.課堂小結(jié)

-“今天我們一起學(xué)習(xí)了《羿射九日》這篇課文，我們了解了羿的勇敢和智慧，也學(xué)會(huì)了如何欣賞課文中的語(yǔ)言美。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。”

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

10.課堂延伸

-“下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)另一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備好分享你們對(duì)故事的理解。”

-我會(huì)提前告知下節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、朗讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)言素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，通過(guò)布置作業(yè)和課堂延伸，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話故事集》：提供一些與中國(guó)古代神話相關(guān)的故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，讓學(xué)生了解更多的神話故事，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-《羿射九日》繪本：推薦一本適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的繪本，通過(guò)圖文并茂的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解羿射九日的故事情節(jié)。

-《成語(yǔ)故事》：介紹與課文相關(guān)的成語(yǔ)，如“后羿射日”、“九日并出”等，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生收集并整理其他中國(guó)古代神話故事，如《大禹治水》、《夸父追日》等，了解這些故事的情節(jié)和寓意，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，如太陽(yáng)、月亮、星星等，思考這些自然現(xiàn)象在神話故事中的象征意義。

-請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述《羿射九日》的故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起探討神話故事中的道德觀念，如勇敢、智慧、堅(jiān)持等，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行這些美德。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以《羿射九日》為主題的繪畫、手抄報(bào)等作品，展示他們對(duì)課文的理解和創(chuàng)意。

-請(qǐng)學(xué)生關(guān)注中國(guó)古代神話故事在現(xiàn)代文學(xué)、影視作品中的體現(xiàn)，了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①故事背景及主要人物

-羿射九日

-羿：英雄形象

-九個(gè)太陽(yáng)：故事起因

②重點(diǎn)詞語(yǔ)

-焦土：