8 古詩二首 登鸛雀樓（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首登鸛雀樓（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊第八課《古詩二首》中的《登鸛雀樓》。這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯麗景色，以及由此引發(fā)的思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩《登鸛雀樓》與學(xué)生在一年級時學(xué)過的古詩《靜夜思》等有相似之處，都描繪了自然景色，但《登鸛雀樓》的意境更為開闊，有助于拓展學(xué)生的審美視野。此外，本詩中的生字詞與學(xué)生在一年級學(xué)過的漢字有關(guān)聯(lián)，有利于鞏固和深化學(xué)生對漢字的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，學(xué)生能夠理解詩句的意思，感受古詩的韻律美，提高朗讀和背誦能力，同時學(xué)會運(yùn)用生字詞進(jìn)行簡單的書寫和表達(dá)。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過詩句描繪的景象，培養(yǎng)空間想象力和邏輯思維能力，能夠從古詩中發(fā)現(xiàn)問題并展開思考。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這首古詩，學(xué)生能夠了解古代詩人對自然景觀的贊美之情，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美感知能力，能夠從詩句中發(fā)現(xiàn)美、感受美，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的基本格式、韻律和生字詞有了初步的認(rèn)識。他們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過《靜夜思》等古詩，具備了一定的朗讀、背誦和簡單的古詩理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過朗讀、游戲等形式學(xué)習(xí)。他們在語言表達(dá)能力、思維能力和審美能力方面都有了一定的發(fā)展，但個體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，古詩中的生字詞較多，學(xué)生可能不熟悉；其次，古詩的意境較為深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解；最后，古詩的韻律和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能需要一段時間來適應(yīng)。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時融入角色扮演和游戲活動，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點。首先，通過講授法介紹《登鸛雀樓》的背景和詩意，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。其次，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。此外，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬詩人登上鸛雀樓的情景，增強(qiáng)體驗感。教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示詩句和圖片，幫助學(xué)生形象化地理解古詩意境，同時利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《登鸛雀樓》的預(yù)習(xí)資料，包括詩句原文、注釋和背景介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“詩句中描繪了哪些景物？”和“詩人從哪些角度觀察這些景物？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《登鸛雀樓》，嘗試?yán)斫庠娋鋬?nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示鸛雀樓的圖片，引出《登鸛雀樓》這首古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解詩句的意境和生字詞的讀音、書寫，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

組織課堂活動：分組討論詩句中的景物描寫，每個小組選擇一句詩句進(jìn)行角色扮演，模擬詩人觀察景物的情景。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解詩句的含義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，通過實踐加深對詩句的理解。

提問與討論：學(xué)生對詩句中的難點進(jìn)行提問，并與其他同學(xué)展開討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以《登鸛雀樓》為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首描述自然景物的短詩。

提供拓展資源：提供相關(guān)的詩歌和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解古詩的魅力。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作描述自然景物的短詩，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，自主學(xué)習(xí)更多古詩知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和改進(jìn)方向。

本節(jié)課的重難點在于理解古詩的意境和生字詞的學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握古詩的朗讀、背誦和創(chuàng)作技能，同時提高對古詩文化的認(rèn)識。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.古詩背景資料：介紹唐代詩人王之渙的生平及其創(chuàng)作《登鸛雀樓》的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩句背后的歷史和文化。

2.古詩注釋解析：詳細(xì)解析《登鸛雀樓》中的生字詞、難點詞匯和句式結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對古詩語言特點的理解。

3.相關(guān)古詩推薦：推薦其他描寫自然景物的古詩，如《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等，拓寬學(xué)生的古詩閱讀視野。

4.古詩欣賞視頻：收集一些專業(yè)朗誦《登鸛雀樓》的視頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和情感表達(dá)。

5.古詩繪畫作品：展示一些以《登鸛雀樓》為主題的繪畫作品，幫助學(xué)生形象地理解詩句中的景象。

拓展建議：

1.組織古詩朗讀比賽：鼓勵學(xué)生在課堂上朗讀《登鸛雀樓》，并進(jìn)行比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

2.創(chuàng)作描寫自然景物的詩歌：指導(dǎo)學(xué)生模仿《登鸛雀樓》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫自然景物的詩歌，提高學(xué)生的寫作能力。

3.開展古詩主題討論：組織學(xué)生就《登鸛雀樓》中的自然景觀、詩人情感等方面展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

4.設(shè)計古詩手抄報：讓學(xué)生制作以《登鸛雀樓》為主題的手抄報，通過繪畫、摘抄詩句等形式，展現(xiàn)學(xué)生對古詩的理解和創(chuàng)意。

5.安排課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)古詩、觀看欣賞視頻等，以加深對古詩的理解和欣賞。

1.古詩背景資料

-教師整理王之渙的生平介紹和《登鸛雀樓》的寫作背景，以PPT形式展示給學(xué)生。

-學(xué)生通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，更深刻地體會詩句中的情感和意境。

2.古詩注釋解析

-教師編寫《登鸛雀樓》的注釋解析手冊，包括生字詞、難點詞匯和句式結(jié)構(gòu)的解析。

-學(xué)生通過閱讀注釋解析手冊，自主學(xué)習(xí)古詩中的難點知識，提高理解能力。

3.相關(guān)古詩推薦

-教師挑選幾首描寫自然景物的古詩，如《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等，制作成閱讀材料。

-學(xué)生閱讀推薦古詩，比較不同詩人對自然景觀的描寫手法，拓寬閱讀視野。

4.古詩欣賞視頻

-教師收集一些專業(yè)朗誦《登鸛雀樓》的視頻，通過多媒體設(shè)備播放給學(xué)生欣賞。

-學(xué)生通過觀看視頻，感受古詩的韻律美和情感表達(dá)，提高審美能力。

5.古詩繪畫作品

-教師展示一些以《登鸛雀樓》為主題的繪畫作品，讓學(xué)生直觀地感受詩句中的景象。

-學(xué)生通過觀察繪畫作品，嘗試用自己的語言描述畫中的景物，提高語言表達(dá)能力。

6.組織古詩朗讀比賽

-教師制定朗讀比賽規(guī)則，安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行《登鸛雀樓》的朗讀比賽。

-學(xué)生通過參與朗讀比賽，提高自己的朗讀技巧和自信心。

7.創(chuàng)作描寫自然景物的詩歌

-教師提供寫作指導(dǎo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生模仿《登鸛雀樓》的風(fēng)格創(chuàng)作詩歌。

-學(xué)生通過創(chuàng)作詩歌，鍛煉自己的寫作能力和想象力。

8.開展古詩主題討論

-教師設(shè)計討論話題，引導(dǎo)學(xué)生就《登鸛雀樓》中的自然景觀、詩人情感等方面進(jìn)行討論。

-學(xué)生通過參與討論，提高自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。

9.設(shè)計古詩手抄報

-教師提供手抄報的制作指導(dǎo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自由發(fā)揮，制作以《登鸛雀樓》為主題的手抄報。

-學(xué)生通過制作手抄報，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和對手抄報內(nèi)容的理解。

10.安排課后自主學(xué)習(xí)

-教師提供拓展資源清單，包括相關(guān)古詩、欣賞視頻等，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過課后自主學(xué)習(xí)，深化對古詩的理解和欣賞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計①詩句內(nèi)容展示：《登鸛雀樓》的詩句將依次板書，每句后跟隨對應(yīng)的生字詞。

-白日