16《海上日出》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

16《海上日出》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《海上日出》，選自2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教材。本文描繪了作者在海灘上觀看日出的壯觀景象，通過細膩的描繪展現(xiàn)了大自然的神奇和美好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生們已學(xué)的自然景觀描寫、觀察日記等相關(guān)知識有緊密聯(lián)系。教材中的《海上日出》章節(jié)通過生動的語言和形象的描繪，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察自然，如何用語言表達自然之美。此外，本文還涉及到比喻、擬人等修辭手法，與學(xué)生們已掌握的修辭知識相銜接，有助于提高他們的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《海上日出》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地描述自然景象的能力，提高學(xué)生的語言表達和文字運用水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較日出的變化，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《海上日出》，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和熱愛，增強文化自覺和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往，提高學(xué)生對文學(xué)作品審美價值的認識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然景觀的描寫方法，了解了一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并且能夠運用這些知識進行簡單的寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對自然景觀充滿好奇和興趣，他們喜歡通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過故事和實例來理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《海上日出》中細膩的情感和豐富的想象方面，一些學(xué)生可能會感到困難。此外，對于如何將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為生動的文字描述，部分學(xué)生可能會覺得挑戰(zhàn)較大，需要引導(dǎo)和練習(xí)。同時，對于修辭手法的運用，學(xué)生可能需要更多的實踐和反饋來提高。四、教學(xué)資源-教科書《海上日出》課文

-多媒體投影儀

-白板和馬克筆

-課文朗讀錄音

-相關(guān)自然景觀圖片

-寫作練習(xí)紙

-評價量表

-互動討論平臺（如班級微信群）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《海上日出》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有觀察過日出？日出時海邊的景色是怎樣的？”

-展示一些關(guān)于海上日出的美麗圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日出時大自然的魅力。

-簡短介紹《海上日出》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《海上日出》課文閱讀與講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海上日出》的基本內(nèi)容，理解作者的觀察和感受。

過程：

-講解《海上日出》的作者、寫作背景和課文大意。

-朗讀課文，讓學(xué)生注意作者使用的語言和描繪的景象。

-分析課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解作者的觀察角度和感受。

3.《海上日出》內(nèi)容分析與修辭手法講解（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入了解《海上日出》的描寫技巧和修辭手法。

過程：

-選取文中幾個典型的自然景觀描繪片段，讓學(xué)生分析其語言特色和修辭手法。

-講解比喻、擬人等修辭手法的定義和作用，通過實例讓學(xué)生理解這些手法如何增強語言的生動性和表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些修辭手法如何幫助讀者更好地感受到日出時的美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個自然景觀描繪段落進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該段落的描寫手法、情感表達以及如何讓讀者產(chǎn)生共鳴。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《海上日出》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括段落的描寫手法、情感表達及其對讀者的感染力。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)與寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然景觀描寫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《海上日出》的描寫技巧、修辭手法以及作者的觀察角度。

-強調(diào)自然景觀描寫在文學(xué)作品中的價值和作用，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察和表達自然之美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自然景觀，運用本節(jié)課學(xué)到的描寫技巧和修辭手法，寫一篇短文或日記。

7.課后延伸活動（自主學(xué)習(xí)）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際，提高寫作能力。

過程：

-學(xué)生自主選擇一個自然景觀進行觀察，嘗試運用課堂上學(xué)到的技巧進行描寫。

-學(xué)生可以拍攝照片或視頻，結(jié)合自己的文字描述，制作一份多媒體作品，與同學(xué)和老師分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海上日出》相關(guān)文學(xué)作品：如《日出》、《晨曦》等其他描寫日出的經(jīng)典文學(xué)作品，以及與自然景觀描寫相關(guān)的詩歌、散文等。

-自然科學(xué)知識：介紹日出的科學(xué)原理，如地球自轉(zhuǎn)、光線的折射等現(xiàn)象，以及日出對生物的影響等。

-藝術(shù)作品欣賞：展示一些描繪日出的畫作，如油畫、水彩畫等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)。

-自然景觀攝影集：收集一些專業(yè)攝影師拍攝的自然景觀攝影作品，特別是日出的照片，讓學(xué)生感受光影和色彩的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多描寫自然景觀的文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力?？梢酝扑]一些適合四年級學(xué)生的讀物，如《小毛驢日記》、《大自然的聲音》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何運用語言表達自然之美。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄自己觀察到的日出或日落景象，通過日記的形式練習(xí)描述和表達，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生探索日出的科學(xué)原理，可以通過查找資料、觀看科普視頻等方式，讓學(xué)生了解日出的成因和相關(guān)科學(xué)知識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試以繪畫、攝影等形式創(chuàng)作日出主題的作品，通過藝術(shù)實踐加深對自然美的理解和表達。

-互動討論：利用班級微信群或其他在線平臺，組織學(xué)生進行關(guān)于《海上日出》的討論，分享自己的觀察、感悟和創(chuàng)作經(jīng)驗，促進同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。

-現(xiàn)場體驗：如果條件允許，可以組織學(xué)生前往海邊或高地觀察日出，親身體驗日出的壯麗景象，將課堂所學(xué)與實際體驗相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)效果。

-比較分析：讓學(xué)生收集不同作者對日出景象的描寫，進行比較分析，探討不同作者的表達方式和語言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作展示：定期舉辦學(xué)生作品展示活動，讓學(xué)生展示自己的觀察日記、畫作、攝影作品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《海上日出》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。這節(jié)課，我試圖通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解和感受作者對自然景觀的描繪，以及文本中的修辭手法。

在教學(xué)方法的運用上，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過圖片和視頻的展示，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對海上日出的美麗景象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)知識講解部分，我可能講解得過于詳細，導(dǎo)致一些學(xué)生感到有些枯燥。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在策略上，小組討論環(huán)節(jié)是一個亮點。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，對課文中的描寫手法和修辭技巧進行了深入的探討。他們提出了一些很有創(chuàng)意的想法，也敢于表達自己的觀點。這讓我意識到，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的潛力是巨大的，我應(yīng)該更多地提供這樣的機會，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律控制上還有待提高。有時，學(xué)生在討論時過于興奮，導(dǎo)致課堂有些混亂。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保學(xué)生在活躍的氛圍中也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了《海上日出》的內(nèi)容和作者的寫作技巧，還能運用所學(xué)的修辭手法進行自己的創(chuàng)作。在情感態(tài)度上，學(xué)生對自然景觀的熱愛和對文學(xué)作品的欣賞能力也有所提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達能力和自信心上還有所欠缺。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂討論中來，提高他們的表達能力和自信心。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的趣味性和互動性，避免學(xué)生感到枯燥。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特