21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《夏日絕句》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《夏日絕句》，這是一首描繪夏日景象的古典詩詞，通過這首詩，讓學(xué)生感受詩人對大自然的熱愛和對生活的感悟。課程將圍繞詩詞的內(nèi)容、情感、意境進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解與傳承意識。通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生將能夠體會詩詞的音韻美、意境美，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力；同時，通過對詩人情感的感悟，增強(qiáng)文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的道德情操和深厚的文化底蘊(yùn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和欣賞《夏日絕句》的詩意和情感。具體包括：

-詩的意境：通過詩句“夏日絕句”，讓學(xué)生感受夏日的寧靜與美好，理解詩人對自然景色的贊美之情。

-詩的結(jié)構(gòu)：講解詩的絕句形式，讓學(xué)生了解絕句的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

-詩的情感：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人在夏日景象中所表達(dá)的情感，如悠然自得、清閑自在等。

例如，在講解“綠樹陰濃夏日長”一句時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受綠樹成蔭帶來的清涼感，以及夏日漫長的悠閑氣息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對古典詩詞的理解和對文化背景的認(rèn)識。具體包括：

-詩詞語言的精煉：古典詩詞語言含蓄、精煉，學(xué)生可能難以理解其中的深層含義。如“水晶簾動微風(fēng)起”中的“水晶簾”和“微風(fēng)”意象，需要教師通過生動的比喻或情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生理解。

-文化背景的差異：學(xué)生對古代生活的了解有限，可能難以體會到詩人所表達(dá)的情感和生活狀態(tài)。例如，詩人提到的“亭臺樓閣”，需要教師提供相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生構(gòu)建想象空間。

-情感體驗(yàn)的共鳴：如何讓學(xué)生在現(xiàn)代生活中找到與詩人情感的共鳴點(diǎn)，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師可以通過對比現(xiàn)代生活中的類似情境，幫助學(xué)生理解和感受詩人的情感。

例如，在解析“一片孤鴻影自憐”時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解“孤鴻”作為孤獨(dú)象征的含義，以及詩人借此表達(dá)的個人情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《夏日絕句》所在的教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夏日絕句》相關(guān)的背景資料、詩人簡介、古詩詞鑒賞方法等學(xué)習(xí)資料，以及夏日的自然風(fēng)光圖片，用以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的直觀感受。

3.教學(xué)工具：利用多媒體設(shè)備播放與詩詞內(nèi)容相關(guān)的音頻或視頻，如古箏音樂、夏日風(fēng)景短片等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔而溫馨，適當(dāng)擺放一些植物或夏日常見的物品，如扇子、涼席等，以營造夏日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道絕句是什么嗎？它與我們平時讀的詩歌有什么不同？”

-展示《夏日絕句》的詩句和夏日的自然風(fēng)景圖片，讓學(xué)生初步感受古典詩詞和夏日景色的魅力。

-簡短介紹絕句的基本概念、特點(diǎn)以及《夏日絕句》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夏日絕句》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夏日絕句》的基本概念、組成部分和詩的意境。

過程：

-講解《夏日絕句》的作者、創(chuàng)作背景，以及絕句的文學(xué)形式。

-詳細(xì)介紹《夏日絕句》的四個詩句，使用板書或PPT展示詩句和對應(yīng)的意境。

-通過實(shí)例分析詩句中的意象和修辭手法，讓學(xué)生更好地理解詩人如何通過文字描繪夏日景象。

3.《夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《夏日絕句》的意境和情感。

過程：

-選擇《夏日絕句》中的關(guān)鍵詩句進(jìn)行分析，如“水晶簾動微風(fēng)起”。

-詳細(xì)介紹每個詩句的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解詩人的情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的意象如何與現(xiàn)實(shí)生活中的景象相對應(yīng)，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的意象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性地運(yùn)用詩詞的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《夏日絕句》中的一個詩句進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該詩句的意境、情感以及如何在自己的寫作中創(chuàng)造性地使用這些意象。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《夏日絕句》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的意境、情感及創(chuàng)作性的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夏日絕句》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夏日絕句》的詩意、意境、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)古典詩詞在傳承中華文化、培養(yǎng)審美情趣中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，分析其意境和情感，并撰寫一篇短文或報告。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《夏日絕句》作為一首經(jīng)典的古代詩歌，其教學(xué)內(nèi)容可以拓展到以下幾個方面：

-詩人李清照的生平介紹：介紹李清照的生平背景、文學(xué)成就及其在中國古代文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更全面地理解詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

-絕句詩歌的鑒賞方法：講解絕句的文學(xué)特點(diǎn)，如平仄、押韻、意境等，提供一些經(jīng)典的絕句詩歌案例，讓學(xué)生通過對比分析，提升鑒賞能力。

-夏日文化專題：介紹夏日在中國傳統(tǒng)文化中的意義，如夏至、端午節(jié)等節(jié)日的習(xí)俗，以及夏日相關(guān)的詩詞、成語、故事等。

-古代文人的生活狀態(tài)：通過介紹古代文人的生活環(huán)境和日?；顒?，如品茶、賞花、吟詩作對等，讓學(xué)生對古代文化有更直觀的認(rèn)識。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生在課后能夠更深入地學(xué)習(xí)和理解《夏日絕句》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-閱讀李清照的其他作品：鼓勵學(xué)生在課后閱讀李清照的其他詩詞，如《如夢令》、《聲聲慢》等，以了解詩人的其他創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作自己的絕句：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首絕句詩歌，可以是描述夏日景色的，也可以是表達(dá)其他情感的，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對絕句形式的理解。

-開展夏日詩詞主題活動：在班級或?qū)W校內(nèi)組織夏日詩詞朗誦會或詩詞知識競賽，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和分享夏日相關(guān)的詩詞知識。

-制作夏日文化手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于夏日文化的手抄報，內(nèi)容包括夏日的詩詞、故事、習(xí)俗等，通過收集和整理資料，加深對夏日文化的理解。

-參觀文化遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，如古代文人故居、園林等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受古代文人的生活狀態(tài)和創(chuàng)作環(huán)境。七、板書設(shè)計(jì)

1.詩歌標(biāo)題與作者

①《夏日絕句》

②李清照

2.詩歌內(nèi)容

①“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

②“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?/p>

3.詩歌意境與情感

①描述夏日景象的詞語

-綠樹陰濃

-水晶簾動

-微風(fēng)起

②詩人的情感態(tài)度

-思念項(xiàng)羽

-不屈不撓的精神

4.詩歌結(jié)構(gòu)與形式

①絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-四行詩，每行七個字

-押韻、對仗

②詩歌的文學(xué)手法

-擬人

-比喻

5.詩歌文化背景

①李清照的生平背景

-宋代女詩人

-文學(xué)成就

②詩歌中的文化元素

-對歷史人物的懷念

-對英雄氣概的贊美八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《夏日絕句》時，我嘗試通過多媒體展示夏日的自然風(fēng)景圖片，以及相關(guān)的音樂和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到詩中的意境，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并通過小組合作的形式進(jìn)行討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古典詩詞的理解深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析詩句時，只能停留在表面的字面意思，缺乏對詩人情感和意境的深入理解。

2.教學(xué)方法單一：在講解詩歌時，我主要采用講授法，雖然能夠傳達(dá)知識，但可能限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：評價學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：為了幫助學(xué)生更好地理解古典詩詞，我計(jì)劃引入更多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、詩歌朗誦、創(chuàng)作詩歌等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中加深理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：在課堂上，我將更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.