《峨日朵雪峰之側(cè)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《峨日朵雪峰之側(cè)》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《峨日朵雪峰之側(cè)》為核心，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意象與情感，理解作者在自然景觀中所寄托的深刻情感；其次，分析詩(shī)歌的修辭手法與表達(dá)技巧，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；最后，通過(guò)小組討論與分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與人生的思考，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。通過(guò)分析《峨日朵雪峰之側(cè)》詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和理解力；通過(guò)解讀詩(shī)歌意象與象征，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；在欣賞詩(shī)歌的美感過(guò)程中，提高審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的藏族文化的了解，增強(qiáng)文化自覺(jué)與傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解和欣賞。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)和詩(shī)歌鑒賞技巧，能夠識(shí)別詩(shī)歌中的意象和修辭手法。在能力層面，學(xué)生具備了一定的文本分析和語(yǔ)言表達(dá)能力，但往往缺乏深度解讀和創(chuàng)造性思維的應(yīng)用。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于接受新知識(shí)，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持其學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)。他們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣可能因課程難度和教學(xué)內(nèi)容的不同而有所波動(dòng)，因此，如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是本節(jié)課需要考慮的重要方面。另外，學(xué)生對(duì)藏族文化可能較為陌生，需要在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充文化背景知識(shí)，以便更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《峨日朵雪峰之側(cè)》詩(shī)歌文本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：搜集與詩(shī)歌創(chuàng)作背景相關(guān)的圖片、音頻資料，以及作者的其他作品，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便播放音頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，劃分小組討論區(qū)域，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)一首美麗的詩(shī)歌——《峨日朵雪峰之側(cè)》。在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己站在巍峨的雪山之巔，感受那冰冷的空氣和壯麗的景色?，F(xiàn)在，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們將共同走進(jìn)這首詩(shī)歌，去感受詩(shī)人所描繪的峨日朵雪峰之美。

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家拿出你們提前預(yù)習(xí)的詩(shī)歌文本，簡(jiǎn)要分享一下你們對(duì)這首詩(shī)的理解。哪位同學(xué)愿意先來(lái)談?wù)劊?/p>

-（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)提到了詩(shī)歌中的意象，那么請(qǐng)大家思考一下，這些意象是如何表達(dá)詩(shī)人情感的？

3.詩(shī)歌朗讀與感知

-下面，我將為大家朗讀這首詩(shī)歌，請(qǐng)大家閉上眼睛，用心感受詩(shī)中的畫(huà)面和情感。

-（老師朗讀）峨日朵雪峰之側(cè)，白日放歌須縱酒……

-（朗讀完畢）同學(xué)們，你們感受到了什么？詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子給你留下了深刻的印象？

4.詩(shī)歌主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，我們來(lái)深入探討一下這首詩(shī)的主旨。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題：

a.詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)了哪些情感？

b.詩(shī)歌中的自然景觀與詩(shī)人情感有何關(guān)聯(lián)？

c.詩(shī)人是如何運(yùn)用意象和修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感和思想的？

-（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)提到了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏和贊美，那么我們?cè)賮?lái)分析一下，詩(shī)人是如何通過(guò)具體的意象來(lái)表現(xiàn)這種情感的。

5.詩(shī)歌意象與情感分析

-請(qǐng)大家重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“雪峰”、“陽(yáng)光”、“云彩”等，思考這些意象在詩(shī)歌中的象征意義。

-（引導(dǎo)學(xué)生分析）例如，“雪峰”象征著堅(jiān)韌不拔的精神，而“陽(yáng)光”則象征著溫暖和希望。詩(shī)人通過(guò)這些意象，傳達(dá)了自己對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的熱愛(ài)。

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分組討論，每組選擇一個(gè)意象，分析它在詩(shī)歌中的作用，并準(zhǔn)備向全班分享你們的發(fā)現(xiàn)。

6.分組討論與分享

-（學(xué)生分組討論）請(qǐng)每組代表分享你們的討論成果。

-（學(xué)生分享）很好，每組都從不同的角度分析了意象的作用，讓我們對(duì)這首詩(shī)有了更深入的理解。

7.詩(shī)歌修辭手法分析

-接下來(lái)，我們來(lái)分析詩(shī)歌中的修辭手法。請(qǐng)大家找出詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋它們對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。

-（引導(dǎo)學(xué)生分析）例如，詩(shī)中的“白日放歌須縱酒”運(yùn)用了擬人手法，將陽(yáng)光賦予了人的情感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和感染力。

8.情感共鳴與創(chuàng)作嘗試

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試創(chuàng)作一首短詩(shī)，以自然景觀為題材，表達(dá)自己的情感。在創(chuàng)作之前，請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谠?shī)歌中所感受到的情感，以及你們是如何通過(guò)意象和修辭手法來(lái)表達(dá)這些情感的。

-（學(xué)生創(chuàng)作并分享）很好，同學(xué)們的作品都非常有創(chuàng)意，通過(guò)你們的詩(shī)歌，我感受到了大家對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的思考。

9.總結(jié)與反思

-最后，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)的理解，以及你們?cè)趧?chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的體會(huì)。

-（學(xué)生總結(jié)）很好，同學(xué)們都提到了詩(shī)歌中的自然意象和情感表達(dá)，以及對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的思考。希望大家能夠?qū)⑦@些收獲運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

10.課堂延伸與作業(yè)布置

-為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

a.對(duì)《峨日朵雪峰之側(cè)》進(jìn)行深入閱讀，撰寫(xiě)一篇300字以上的讀后感。

b.嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為題材的詩(shī)歌，不少于10行。

-下節(jié)課，我們將分享大家的讀后感和詩(shī)歌作品，期待大家的精彩表現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《峨日朵雪峰之側(cè)》詩(shī)歌創(chuàng)作背景：介紹詩(shī)人昌耀的生平及其創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-相關(guān)詩(shī)歌閱讀：推薦學(xué)生閱讀昌耀的其他詩(shī)歌作品，如《西藏》、《內(nèi)陸》等，以及同主題的其他詩(shī)人作品，如艾青的《我愛(ài)這土地》等，以拓寬文學(xué)視野。

-藏族文化資料：提供關(guān)于藏族文化的資料，包括藏族的歷史、宗教、民俗等，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌中的文化元素。

-自然景觀描寫(xiě)技巧：搜集一些著名詩(shī)人對(duì)自然景觀的描寫(xiě)，如杜甫的《望岳》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)自然的獨(dú)特表達(dá)。

2.拓展建議

-深入閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生課后深入閱讀《峨日朵雪峰之側(cè)》及其他相關(guān)詩(shī)歌，組織課堂討論，分享彼此的閱讀心得和感受。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿昌耀的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌，鍛煉他們的寫(xiě)作能力和審美創(chuàng)造力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索藏族文化，通過(guò)查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，了解藏族的風(fēng)土人情和藝術(shù)特色，加深對(duì)詩(shī)歌中文化元素的理解。

-自然觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察身邊的自然景觀，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們對(duì)自然的感悟力和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌朗誦比賽：組織一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美和情感力量，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-創(chuàng)作心得交流：定期組織學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，形成良好的創(chuàng)作氛圍和學(xué)習(xí)共同體。

-專(zhuān)題研究：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究，如研究昌耀的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)、藏族文化的傳承與發(fā)展等，提升研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)中引入多媒體資源，如詩(shī)歌朗誦視頻、雪山風(fēng)光圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少，討論深度不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于側(cè)重結(jié)果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采取差異化教學(xué)策略，如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供拓展閱讀材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，例如通過(guò)小組輪流發(fā)言、指定學(xué)生代表發(fā)言等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、進(jìn)步幅度等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后與我交流學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)目標(biāo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌主題與情感：《峨日朵雪峰之側(cè)》主題鮮明，通過(guò)對(duì)雪峰的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的熱愛(ài)。重點(diǎn)詞句包括“峨日朵雪峰之側(cè)”、“白日放歌須縱酒”等，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的深切感受。

②意象與修辭手法：詩(shī)歌中運(yùn)用了豐富的意象和修