小學(xué)道德與法治五年級下冊道德與法治《不甘屈辱 奮勇抗爭》說課稿

小學(xué)道德與法治五年級下冊道德與法治《不甘屈辱奮勇抗爭》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治五年級下冊《不甘屈辱奮勇抗爭》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以我國近代史上的抗爭精神為主題，引導(dǎo)學(xué)生認識民族英雄，傳承紅色基因，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國人民在抵抗外來侵略、爭取民族獨立的過程中，不畏強敵、英勇斗爭的歷史事跡，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔當、勇于拼搏的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對我國的傳統(tǒng)文化和歷史人物有一定的了解。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于古代歷史的內(nèi)容，但對于近代史的了解相對較少，需要在本節(jié)課中進行補充和拓展。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過課文內(nèi)容理解歷史事件，但在分析問題和批判性思維方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生開始形成自己的價值觀，對正義、公平等概念有了初步的認識，但還需要進一步培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和國家認同感。在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能遵守課堂紀律，但可能缺乏主動探究和深入思考的習(xí)慣，需要在教學(xué)中引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和行為習(xí)慣將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。他們對歷史事件的好奇心和探究欲望，以及遵守紀律的態(tài)度，有利于課堂的順利進行。然而，由于對近代史的了解不足，學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)過程中遇到一些理解上的困難，需要在教學(xué)中通過生動的案例和深入淺出的講解來克服這些困難，幫助他們建立正確的歷史觀和民族自豪感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講述歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歷史思維。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的英雄人物及其行為對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.情景模擬法：通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄人物的精神風(fēng)貌，增強學(xué)生的情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史資料和互動學(xué)習(xí)平臺，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短視頻，讓學(xué)生初步感受那個時代的艱難和英雄們的不屈精神。

-提出問題：“視頻中你看到了什么？你有什么感想？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的初步理解和感受。

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-以講授法為主，詳細講解課文《不甘屈辱奮勇抗爭》中的歷史事件和人物，如林則徐、鄧世昌等。

-使用多媒體設(shè)備展示歷史圖片和文獻資料，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-通過情景模擬，讓學(xué)生模擬英雄人物的決策過程，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗和思考。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你認為英雄人物的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”

-每組選代表分享討論成果，教師對學(xué)生的回答進行點評和補充。

-進行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的英雄人物，再現(xiàn)歷史場景，增強學(xué)生的情感體驗。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生快速回答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生之間互相提問，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)英雄人物的精神內(nèi)涵。

-提出課后思考題：“你如何在自己的生活中實踐英雄人物的品質(zhì)？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)英雄人物的短文，要求表達自己的敬佩之情和感悟。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和要求。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和體驗，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和核心素養(yǎng)。同時，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容，達到教學(xué)目標。知識點梳理1.課程主題：不甘屈辱奮勇抗爭

2.知識點：

2.1歷史事件回顧

-鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響

-甲午戰(zhàn)爭的背景、過程和影響

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響

2.2英雄人物介紹

-林則徐：鴉片戰(zhàn)爭時期的民族英雄，提出“禁煙令”，堅決抵抗英國侵略者。

-鄧世昌：甲午戰(zhàn)爭中的民族英雄，指揮“致遠艦”勇敢抗擊日軍。

-丁汝昌：甲午戰(zhàn)爭中的民族英雄，堅守旅順口，英勇抗擊日軍。

2.3歷史意義闡釋

-鴉片戰(zhàn)爭：揭開中國近代史新的一頁，標志著中國淪為半殖民地半封建社會。

-甲午戰(zhàn)爭：中國近代史上一次重大的失敗，導(dǎo)致民族危機加深，引發(fā)戊戌變法。

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：中國近代史上一次嚴重的民族災(zāi)難，使中國完全淪為半殖民地半封建社會。

2.4核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的國家認同感和民族自豪感。

-歷史思維：通過對歷史事件的回顧和分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

-社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家命運，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。

2.5教學(xué)重點與難點

-重點：鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響；英雄人物的事跡和精神內(nèi)涵。

-難點：歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系、歷史意義的深入理解、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.6教學(xué)方法與手段

-講授法：講解歷史事件、英雄人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

-討論法：分組討論，探討英雄人物的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊合作意識。

-情景模擬法：模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄人物的精神風(fēng)貌，增強情感體驗。

-多媒體教學(xué)：使用PPT、視頻等手段，展示歷史圖片和文獻資料，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

2.7教學(xué)評價

-過程評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-終結(jié)評價：通過課后作業(yè)、測試等方式，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)活動的反思，以及未來教學(xué)的改進措施。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過播放視頻和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到部分學(xué)生對于視頻中的歷史背景知識不夠了解，導(dǎo)致他們難以深入?yún)⑴c到后續(xù)的討論中。下次我會提前準備一些基礎(chǔ)的歷史背景資料，以簡明扼要的方式介紹給學(xué)生們，幫助他們更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然使用了多媒體設(shè)備，但在展示歷史圖片和文獻資料時，部分圖片的清晰度不夠，影響了學(xué)生的觀看體驗。未來我會確保使用更高清晰度的圖片，并且適當放大展示細節(jié)，讓學(xué)生能夠更清晰地看到歷史資料。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為較為成功的部分，學(xué)生們在分組討論和角色扮演中表現(xiàn)出色，積極參與，情感投入。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中較為被動，未能充分表達自己的觀點。為了鼓勵更多學(xué)生參與，我計劃在未來的課堂中設(shè)置更多的小組活動，并且為每個學(xué)生分配特定的任務(wù)，以確保每個人都有機會發(fā)言。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我提出的問題雖然覆蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但難度稍顯簡單，未能充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。下次我會準備一些更具深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和分析。

在課堂總結(jié)時，我覺得自己可能過于急于總結(jié)，未能充分聽取學(xué)生的反饋。未來我會留出更多時間讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，以此作為課堂總結(jié)的依據(jù)。

針對以上反思，以下是我制定的改進措施：

1.加強課前準備，確保所有教學(xué)材料的質(zhì)量，包括圖片的清晰度和視