Unit 1 Jobs Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1JobsLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit1JobsLesson1”為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過(guò)歌曲和游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.利用圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.以趣味故事為結(jié)尾，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的職業(yè)及家人的工作。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，尊重各種職業(yè)，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀(guān)念。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握職業(yè)類(lèi)詞匯，如teacher,doctor,nurse等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Whatdoesyourfather/motherdo?"及其回答。

③能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于職業(yè)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分職業(yè)類(lèi)詞匯的發(fā)音，尤其是那些發(fā)音相近的詞匯。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

③理解并運(yùn)用不同時(shí)態(tài)描述職業(yè)狀態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)、實(shí)物展示五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放一首關(guān)于職業(yè)的歌曲，如"Jobs,Jobs,Jobs"，引起學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的職業(yè)類(lèi)詞匯和句型，如doctor,teacher,"Whatdoyoudo?"等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新職業(yè)詞匯，如engineer,policeofficer等，以及相關(guān)句型"Whatdoesyourfather/motherdo?"。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論各自父母的職業(yè)，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬不同的職業(yè)角色，相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方的職業(yè)并進(jìn)行回答。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生制作一份關(guān)于自己家庭成員職業(yè)的小海報(bào)，并寫(xiě)上一段介紹他們工作的文字。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)類(lèi)詞匯，如teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer等，并在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Whatdoesyourfather/motherdo?"及其回答句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

3.通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己和他人的職業(yè)。

4.學(xué)生能夠在課堂互動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。

5.學(xué)生通過(guò)制作家庭成員職業(yè)的小海報(bào)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美能力。

6.學(xué)生在課堂上展示了對(duì)不同職業(yè)的尊重和了解，體現(xiàn)了良好的文化意識(shí)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)圖片和實(shí)物輔助記憶詞匯，通過(guò)角色扮演實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

8.學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)，表明他們已經(jīng)具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠用英語(yǔ)描述家庭成員的職業(yè)，提高了他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)Unit1JobsLesson1之后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的積極性非常高，但有些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)仍然存在困難。我反思了這一點(diǎn)，意識(shí)到可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的語(yǔ)言支持或者示例。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的示范和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員職業(yè)時(shí)，使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)。這讓我意識(shí)到在教學(xué)中，我可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用。我計(jì)劃在下一堂課中專(zhuān)門(mén)安排一些練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

另外，我在課堂上觀(guān)察到，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得較為被動(dòng)。我思考了如何更好地激發(fā)這些學(xué)生的參與度，決定在未來(lái)的課程中引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如游戲和競(jìng)賽，以吸引他們的注意力。

在作業(yè)方面，我注意到一些學(xué)生的海報(bào)制作質(zhì)量很高，但文字描述卻不夠準(zhǔn)確。我認(rèn)為這可能是由于他們?cè)谡n后缺乏足夠的復(fù)習(xí)和練習(xí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供更多的在線(xiàn)資源和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

改進(jìn)措施如下：

1.增加課堂上的示范和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)態(tài)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確使用時(shí)態(tài)的方法。

3.引入更多互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)，激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

4.提供在線(xiàn)資源和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家也能復(fù)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

5.在課程結(jié)束后，進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)效果評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括職業(yè)類(lèi)詞匯的掌握、詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)的句型以及職業(yè)相關(guān)的文化背景。

-職業(yè)類(lèi)詞匯：teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer等。

-詢(xún)問(wèn)句型："Whatdoesyourfather/motherdo?"及其回答"He/Sheisa..."

-文化背景：了解不同職業(yè)的社會(huì)功能和價(jià)值。

②重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課要求學(xué)生掌握的職業(yè)類(lèi)詞匯，是日常交流中常用的詞匯，它們與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。

-doctor,teacher,nurse,engineer,policeofficer

-相關(guān)詞匯：hospital,school,office,factory等。

③重點(diǎn)句型：通過(guò)學(xué)習(xí)特定的句型，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的職業(yè)詢(xún)問(wèn)和介紹，這是英語(yǔ)交