Starter Section7 My Room 說課稿-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

StarterSection7MyRoom說課稿-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterSection7MyRoom說課稿-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊教材分析本節(jié)課為“StarterSection7MyRoom”的說課稿，針對2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊。本節(jié)課主要圍繞房間內的物品及位置展開教學，旨在幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高學生的英語實際應用能力。本章節(jié)內容與學生的日常生活緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用本節(jié)課所學詞匯描述房間內物品的位置，并能運用所學句型進行簡單的對話交流。

2.文化意識：學生能夠理解英語在描述日常生活場景中的運用，增強對英語文化的認知。

3.思維品質：學生能夠通過觀察、分析和描述房間內物品的位置，培養(yǎng)空間感和邏輯思維能力。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，運用合作學習策略，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語交流，對英語學習有初步的認識。

2.學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學習英語，具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。他們的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的喜歡通過實際操作來學習。

3.學生可能在描述物品位置時使用不準確的語言，對于空間方位詞的理解和運用可能存在困難。此外，對于新詞匯的記憶和應用可能會感到挑戰(zhàn)，需要通過多種方式加強記憶。在課堂活動中，可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的參與熱情，提高口語表達能力。

2.任務驅動法：設計實際情境任務，引導學生運用所學知識解決問題，增強實踐能力。

3.情境教學法：利用實物、圖片和真實場景，營造生動有趣的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖片和動畫，形象直觀地呈現(xiàn)房間物品及其位置。

2.教學軟件應用：利用互動式教學軟件，進行聽說練習和游戲，提高學習興趣和效果。

3.網絡資源：整合網絡資源，如在線視頻和音頻，豐富教學內容，拓寬學生的學習渠道。教學過程**導入新課**

1.**激發(fā)興趣**：同學們，大家好！今天我們要學習一個新的單元——"MyRoom"。請大家想象一下，如果你擁有一間自己的房間，你會怎么布置它呢？

2.**引入主題**：現(xiàn)在，讓我們一起看看這節(jié)課我們要學習的房間內都有哪些物品，以及它們的位置是如何描述的。

**課文主旨內容探究**

1.**展示房間圖片**：請看大屏幕，這是一間房間，你能告訴我房間里都有哪些物品嗎？（學生回答）很好，有床、桌子、椅子等。那你能用英語描述它們的位置嗎？

2.**學習新詞匯**：現(xiàn)在，讓我們來學習一些描述物品位置的詞匯，比如"on","under","beside"等。請跟我讀一遍。

3.**句型練習**：

-**示范**：Thebedisbesidethewindow.（床在窗戶旁邊。）

-**模仿練習**：請同學們模仿我說這句話，并替換物品和位置。（學生模仿并替換）

**全文側重點教學**

1.**物品位置描述練習**：

-**小組活動**：請同學們分成小組，每組選擇一個房間物品，用英語描述它的位置。例如，"Thebookisonthetable."（書在桌子上。）

-**匯報展示**：每組選派一名代表向全班展示你們的描述。

2.**聽力和口語練習**：

-**聽錄音**：請同學們聽錄音，注意錄音中物品的位置描述。

-**提問**：錄音中提到了哪些物品？它們的位置是如何描述的？

-**模仿練習**：請同學們模仿錄音，嘗試用英語描述物品位置。

3.**寫作練習**：

-**個人作業(yè)**：請同學們在自己的練習本上，用英語寫一篇關于自己房間的描述，包括至少三種物品及其位置。

-**分享交流**：請同學們相互交換作業(yè)，閱讀并評價對方的描述。

**實用教學內容**

1.**語法點講解**：

-**講解"thereis/are"句型**：當我們描述房間內物品時，可以使用"Thereis/are"句型。例如，"Thereisabedintheroom."（房間里有一張床。）

-**練習**：請同學們用"Thereis/are"句型描述房間內至少三個物品。

2.**互動游戲**：

-**游戲設計**：設計一個名為"FindtheItem"的游戲，將教室內的物品用英語標簽標出，讓學生找到對應的物品并描述其位置。

-**游戲進行**：同學們，現(xiàn)在我們要開始游戲了。請快速找到標簽上寫的物品，并用英語描述它的位置。

3.**情景對話**：

-**角色扮演**：請兩位同學上臺，一位扮演房主，另一位扮演訪客。房主用英語向訪客介紹房間內的物品及其位置。

-**指導**：在角色扮演過程中，注意使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

**總結與反饋**

1.**總結本節(jié)課內容**：

-同學們，今天我們學習了如何用英語描述房間內的物品及其位置。我們學習了新的詞匯和句型，還進行了聽、說、寫的練習。

2.**學生反饋**：

-請同學們分享一下本節(jié)課的學習收獲，以及在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.**教師評價**：

-非常感謝大家的積極參與和努力。希望大家能夠在課后繼續(xù)復習和練習，不斷提高自己的英語能力。

**布置作業(yè)**

1.**復習詞匯和句型**：請同學們回家后，復習今天學到的詞匯和句型，并嘗試用它們描述自己的房間。

2.**寫作練習**：寫一篇關于自己房間的英語短文，包括至少五種物品及其位置描述。

3.**預習下一課**：預習下一課的內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《ADayintheLifeofaStudent》**：這本書描述了一個學生的日常生活，包括他們的房間布置、學習習慣等，可以幫助學生了解如何用英語描述日常環(huán)境和個人習慣。

-**《MyFavoriteRoom》**：這是一篇關于作者最喜歡的房間的文章，文中詳細描述了房間的布局和裝飾，以及作者對房間的情感，適合作為課后閱讀材料。

2.**課后自主學習與探究**：

-**房間設計挑戰(zhàn)**：鼓勵學生設計自己的理想房間，并用英語描述房間內的布局、顏色和裝飾風格。學生可以嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如"Theshelfisabovethedesk."（書架在桌子上面。）

-**物品功能探究**：讓學生選擇房間內的一個物品，研究它的歷史、設計原理或使用技巧，并寫一篇小報告。例如，學生可以選擇床，探究床的設計如何影響睡眠質量。

-**英語日記**：鼓勵學生用英語寫日記，記錄每天在房間里的活動，如閱讀、學習、休息等。這樣不僅能夠提高寫作能力，還能幫助學生更好地運用所學知識。

-**在線資源學習**：推薦學生訪問英語學習網站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，觀看與房間、家居或日常生活相關的視頻，提高聽力理解能力。

-**互動交流**：鼓勵學生與家人或朋友用英語交流，描述自己的房間或對方的房間。這種實際的語言使用可以提高學生的口語交流能力。

-**文化對比研究**：讓學生研究不同文化中房間布置的差異，例如，中式房間和西式房間的布局特點，以及這些特點背后的文化含義。

-**詞匯積累**：鼓勵學生收集和記憶更多與房間、家居和日常生活相關的英語詞匯，通過制作單詞卡片或使用記憶軟件來加強記憶。

-**角色扮演**：學生可以與同伴一起進行角色扮演活動，模擬在房間內的對話情景，如邀請朋友參觀房間、討論房間布置等。反思改進措施**（一）教學特色創(chuàng)新**

1.**情境教學法的應用**：在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬真實的房間環(huán)境，讓學生在實際語境中學習英語。這種方法提高了學生的學習興趣，也使得語言學習更加自然和生動。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生通過小組討論和角色扮演進行互動式學習，這種方式不僅增強了學生的參與感，還促進了他們之間的交流與合作。

**（二）存在主要問題**

1.**教學管理方面**：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時容易偏離主題，導致課堂紀律有時難以控制。

2.**教學方法方面**：雖然情境教學法提高了學生的興趣，但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的記憶和應用仍有困難，需要更多針對性的練習。

3.**教學評價方面**：在評價學生的學習成果時，我發(fā)現(xiàn)單一的口頭評價和小組評價可能無法全面反映學生的學習情況，需要更多的評價方式來補充。

**（三）改進措施**

1.**加強課堂管理**：為了更好地控制課堂紀律，我計劃在小組討論前明確討論主題和規(guī)則，并在討論過程中加強監(jiān)督和指導，確保討論內容與課程相關。

2.**增加詞匯練習**：針對學生新詞匯記憶和應用的問題，我計劃在課后布置更多相關的詞匯練習，如單詞拼寫、句子構造等，以鞏固