第一單元 鞋子的學問 活動一 鞋底的秘密（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊綜合實踐活動浙教版

第一單元鞋子的學問活動一鞋底的秘密（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊綜合實踐活動浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《第一單元鞋子的學問活動一鞋底的秘密》選自2024-2025學年二年級上冊綜合實踐活動浙教版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解鞋底的基本構造和功能。

2.學習鞋底的常見材質及其特性。

3.探究不同鞋底花紋的作用和適用場景。

4.分析鞋底磨損與使用習慣之間的關系。核心素養(yǎng)目標1.觀察與分析能力：培養(yǎng)學生細致觀察鞋底特征和變化，分析鞋底結構與功能之間的關系。

2.實踐與創(chuàng)新意識：激發(fā)學生動手操作，設計不同鞋底花紋的實踐能力，鼓勵創(chuàng)新思維。

3.科學探究素養(yǎng)：引導學生通過實驗和觀察，探究鞋底磨損與使用習慣的關系，培養(yǎng)科學探究精神。

4.信息整理能力：培養(yǎng)學生收集和整理關于鞋底材質和特性的信息，提升信息處理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)了解了基本的鞋類知識，如鞋的基本結構。

-學生對常見的鞋底材質有初步的認識，如橡膠、塑料等。

-學生在日常生活中對鞋底的花紋和功能有一定的觀察和體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索生活中的科學現(xiàn)象充滿好奇，對鞋底的秘密有濃厚興趣。

-學生具備基本的觀察、實驗和動手操作能力，能夠參與實踐活動。

-學生偏好直觀、生動的學習方式，喜歡通過小組合作和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對鞋底材質的詳細特性了解不多，需要引導其進行深入探究。

-學生在分析鞋底花紋與功能關系時，可能難以準確表達自己的觀察和思考。

-學生在進行實驗觀察時，可能需要教師的幫助來確保實驗的準確性和安全性。教學方法與策略1.教學方法：結合二年級學生的認知特點，采用講授與討論相結合的方法，通過案例分析引導學生深入理解鞋底的秘密。

2.教學活動：設計實驗觀察鞋底磨損情況，以及角色扮演活動模擬不同鞋底在不同場景下的使用效果，以促進學生參與和互動。

3.教學媒體：利用多媒體展示不同鞋底的圖片和視頻資料，增強直觀性，同時使用互動式白板記錄學生的討論成果，提高教學效果。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設情境：教師展示不同類型的鞋子，并邀請學生觀察鞋底的花紋和材質。

2.提出問題：引導學生思考“為什么鞋底會有不同的花紋和材質？”、“這些設計對鞋子有什么作用？”

3.學生分享：邀請學生分享他們對鞋底的認識和觀察到的特點。

【講授新課】

用時：20分鐘

1.鞋底基本構造介紹：教師通過多媒體展示鞋底的結構圖，講解鞋底的主要部分和功能。

-用時：5分鐘

2.鞋底材質講解：教師介紹常見的鞋底材質，如橡膠、塑料等，并解釋各自的特性。

-用時：5分鐘

3.鞋底花紋作用分析：教師通過圖片和實例，分析不同鞋底花紋的設計原理和適用場景。

-用時：5分鐘

4.鞋底磨損與使用習慣關系探討：教師引導學生思考鞋底磨損的規(guī)律，并討論如何通過鞋底磨損判斷使用習慣。

-用時：5分鐘

【鞏固練習】

用時：10分鐘

1.實驗觀察：學生分組進行實驗，觀察不同鞋底在不同地面上的摩擦力，記錄觀察結果。

-用時：5分鐘

2.小組討論：學生根據(jù)實驗結果，討論鞋底花紋與摩擦力的關系，以及如何設計適合不同場景的鞋底花紋。

-用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.問答互動：教師提出問題，如“鞋底花紋的設計有哪些考慮因素？”、“不同材質的鞋底分別適合哪些場合？”等，學生思考并回答。

-用時：5分鐘

2.角色扮演：學生分成小組，扮演鞋底設計師，為不同的使用場景設計鞋底花紋，并解釋設計理念。

-用時：5分鐘

【總結與反思】

用時：5分鐘

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧鞋底的秘密。

2.學生分享自己的學習心得和收獲，教師給予評價和反饋。

3.教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習，設計一個適合自己的鞋底花紋，并解釋設計理由。

【結束】

用時：5分鐘

教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中觀察鞋子的學問，激發(fā)學生的探索興趣。知識點梳理1.鞋底的基本構造

-鞋底通常由外底、中底和內(nèi)底組成。

-外底是鞋底的最外層，直接接觸地面，承受主要的摩擦和沖擊。

-中底位于外底和內(nèi)底之間，起到緩沖和支撐作用。

-內(nèi)底貼近腳部，提供舒適性和支撐。

2.鞋底材質及其特性

-橡膠：具有良好的彈性和耐磨性，適合運動鞋底。

-塑料：輕便且易于塑形，常用于休閑鞋底。

-EVA：輕質且具有良好的緩沖性，常用于運動鞋底。

-牛皮：耐磨且透氣性好，適合皮鞋底。

3.鞋底花紋的作用

-增加摩擦力：鞋底花紋能夠增加與地面的接觸面積，提高摩擦力，防止滑倒。

-減少磨損：合理的花紋設計可以減少鞋底與地面的直接接觸，延長鞋底使用壽命。

-提供抓地力：特定的花紋設計可以提高鞋底在特定地面上的抓地力，如登山鞋的深紋設計。

4.鞋底磨損與使用習慣的關系

-鞋底磨損的形態(tài)可以反映一個人的行走習慣，如內(nèi)外側磨損程度不同可能表示走路內(nèi)外八字。

-鞋底磨損的快慢與使用頻率和地面材質有關。

5.鞋底設計的原則

-功能性：根據(jù)鞋子的使用場景設計合適的鞋底，如運動鞋需要考慮緩沖和摩擦。

-舒適性：鞋底設計應考慮腳部的舒適度，避免長時間穿著后產(chǎn)生不適。

-美觀性：鞋底的設計也應考慮外觀美感，與鞋子的整體風格協(xié)調(diào)。

6.鞋底與地面摩擦力的實驗

-實驗目的：通過實驗觀察不同鞋底材質和花紋在相同地面上的摩擦力差異。

-實驗方法：使用不同材質和花紋的鞋底，在相同的地面條件下進行摩擦力測試。

-實驗結果：記錄不同鞋底的摩擦力數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結論。

7.鞋底設計的創(chuàng)新

-創(chuàng)新材料：研發(fā)新型材料，如可回收材料，提高鞋底的環(huán)保性。

-創(chuàng)新設計：結合科技發(fā)展，如使用3D打印技術設計個性化鞋底。

8.鞋底在生活中的應用

-了解鞋底的設計和應用，可以幫助我們選擇適合自己需求的鞋子。

-合理使用和維護鞋子，可以延長鞋底的使用壽命。

9.鞋底安全知識

-避免在濕滑地面上使用摩擦力較小的鞋底。

-定期檢查鞋底磨損情況，及時更換磨損嚴重的鞋底，確保行走安全。板書設計①鞋底基本構造

-鞋底結構：外底、中底、內(nèi)底

-功能：外底耐磨、中底緩沖、內(nèi)底舒適

②鞋底材質與特性

-橡膠：彈性好、耐磨

-塑料：輕便、易塑形

-EVA：輕質、緩沖性好

-牛皮：耐磨、透氣

③鞋底花紋與功能

-增加摩擦力：深紋、防滑設計

-減少磨損：耐磨材料、合理花紋

-抓地力：特定地面設計、深紋設計

④鞋底磨損與使用習慣

-磨損形態(tài)：內(nèi)外側磨損、磨損程度

-使用習慣：走路姿勢、地面材質

⑤鞋底設計原則

-功能性：適應使用場景

-舒適性：考慮腳部舒適

-美觀性：與鞋子風格協(xié)調(diào)

⑥實驗與觀察

-實驗目的：摩擦力測試

-實驗方法：不同材質、相同地面

-實驗結論：數(shù)據(jù)記錄與分析

⑦創(chuàng)新與發(fā)展

-創(chuàng)新材料：環(huán)保材料

-創(chuàng)新設計：3D打印

⑧生活中的應用

-選擇鞋子：適合需求

-維護保養(yǎng)：延長壽命

⑨安全知識

-濕滑地面：防滑鞋底

-定期檢查：更換磨損鞋底教學反思與總結今天我上了一堂關于《鞋子的學問活動一鞋底的秘密》的課，通過這節(jié)課的教學，我對二年級學生的學習情況有了更深入的了解，同時也對自己的教學方法有了新的認識。

在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、討論、實驗等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我感到比較滿意的是實驗環(huán)節(jié)，學生們分組進行實驗，觀察不同鞋底在不同地面上的摩擦力，他們表現(xiàn)得非常積極，能夠認真記錄實驗結果，并且在討論環(huán)節(jié)中也能夠提出自己的見解。這讓我意識到，通過實踐活動，學生能夠更直觀地理解抽象的知識點。

然而，在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講授環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識的傳授，而沒有充分引導學生主動思考和探索。在今后的教學中，我需要更加注重啟發(fā)式教學，讓學生在思考中學習，而不是被動接受知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，但也有些學生參與度不高。我意識到需要更多地關注每一個學生，鼓勵那些不太愿意發(fā)言的學生積極參與。我會考慮在今后的課堂上設置更多的小組活動，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

關于教學策略，我覺得自己在引導學生進行深入探究方面還有待提高。盡管我提供了一些案例和問題，但學生的思考深度似乎還不夠。我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行更深入的思考。

在教學效果方面，我認為學生們在知識掌握方面有所提高，他們能夠理解鞋底的基本構造和不同材質的特性，也能通過實驗了解鞋底花紋的作用。但在技能方面，如觀察和分析能力，我覺得還有提升的空間。我會繼續(xù)設計更多實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

情感態(tài)度方面，學生們對