1 發(fā)現(xiàn)物體的特征（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊科學教科版

1發(fā)現(xiàn)物體的特征（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊科學教科版一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖是引導學生通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)物體的特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學思維。結合2023-2024學年一年級下冊科學教科版教材，通過有趣的活動，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)不同物體的形狀、顏色、大小等特征，激發(fā)他們對科學學習的興趣，為后續(xù)的科學課程打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學探究能力和思維品質。通過觀察、描述和分類物體特征的活動，發(fā)展學生的觀察力和描述能力；通過小組討論和交流，提升學生的合作意識和溝通能力；同時，鼓勵學生提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識，為形成科學態(tài)度和價值觀奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的觀察方法，能夠識別常見的顏色、形狀和一些簡單的物體特征，如大小、長短等。

2.一年級學生的學習興趣主要集中在直觀、具體的事物上，他們喜歡動手操作和游戲化的學習方式。在能力上，他們具備初步的合作能力和表達能力，但需要更多的引導和鼓勵。學習風格上，他們傾向于通過視覺和觸覺來學習和理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抽象概念的把握不足，觀察時缺乏耐心和細致，以及在表達觀察結果時語言能力有限。此外，他們可能還沒有完全掌握合作學習的規(guī)則，需要在小組活動中學會分享和傾聽。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與實驗相結合的教學方法，以學生動手操作為核心，通過引導式提問和小組討論，促進學生主動發(fā)現(xiàn)和總結物體的特征。具體教學活動包括：小組合作進行物體特征的觀察實驗，通過角色扮演游戲讓學生模擬科學家進行觀察和記錄，以及使用實物和模型作為教具，增強直觀感知。在教學媒體使用上，將利用多媒體展示物體特征圖片，以及使用視頻資料輔助講解，以提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程

一、導入新課

1.開場：同學們好，今天我們要學習一個新的科學知識。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的世界中，有很多不同的物體？那你們知道嗎，每個物體都有自己的特征。今天，我們就來發(fā)現(xiàn)物體的特征。

二、探究物體的特征

1.觀察實物：我現(xiàn)在給大家展示一些不同的物體，請大家仔細觀察，看看它們有什么不同的地方。我會給你們分發(fā)一些小卡片，你們可以在上面寫下你們觀察到的特征。

2.學生觀察：同學們，你們觀察得非常仔細?，F(xiàn)在，請你們在小組內分享你們觀察到的特征，并討論一下，哪些特征是這些物體共有的，哪些是不同的。

3.小組討論：我聽到有些小組發(fā)現(xiàn)了物體的顏色、形狀、大小等特征。很好，那我們現(xiàn)在一起來總結一下。

三、總結物體的特征

1.教師引導：同學們，根據(jù)你們的觀察和討論，我們可以總結出物體的幾個主要特征。首先是顏色，每個物體都有自己的顏色；其次是形狀，有的物體是圓形，有的是方形；再者是大小，有的物體大，有的物體小。除此之外，還有其他的特征，比如質地、重量等。

2.學生歸納：現(xiàn)在，我想請大家嘗試用語言描述一下你們手中的物體，包括它的顏色、形狀、大小等特征。

四、實驗驗證

1.實驗設計：接下來，我們將進行一個實驗來驗證我們剛才觀察到的物體特征。我會給大家分發(fā)一些實驗材料，你們需要根據(jù)物體的特征，將它們分成不同的類別。

2.學生實驗：同學們，你們需要仔細觀察每個物體的特征，然后決定它應該屬于哪個類別。在這個過程中，你們可以互相討論，也可以向我提問。

3.實驗總結：很好，我看到大家都完成了實驗?，F(xiàn)在，請每個小組的代表來分享一下你們的實驗結果。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

五、深入探究

1.提出問題：同學們，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了物體的特征，那你們有沒有想過，為什么每個物體都有自己的特征呢？這些特征有什么作用呢？

2.學生思考：請大家思考一下，然后我們一起來討論。

3.教師講解：物體的特征是由它們的材料、結構等因素決定的。這些特征使得我們能夠區(qū)分不同的物體，也使得每個物體都有其獨特的功能和用途。

六、實踐應用

1.設計活動：現(xiàn)在，我將給大家一個任務。請你們利用手中的材料，制作一個有特定特征的物體。這個物體可以是任何你們想要的形狀、顏色和大小。

2.學生創(chuàng)作：同學們，你們可以發(fā)揮自己的想象力，制作一個獨特的物體。在這個過程中，你們需要考慮到物體的特征，以及這些特征如何影響它的功能和用途。

3.成果展示：完成創(chuàng)作后，請你們將作品展示給全班同學，并簡要介紹你們的創(chuàng)作思路和作品特征。

七、總結反饋

1.教師總結：同學們，今天我們一起發(fā)現(xiàn)了物體的特征，并且通過實驗和實踐，深入了解了這些特征的意義。你們做得非常出色！

2.學生反饋：現(xiàn)在，請你們談談在這節(jié)課中學到了什么，以及你們在實驗和實踐中的感受。

3.教師評價：很好，我很高興聽到你們的反饋。希望大家能夠在今后的學習和生活中，更加關注身邊的物體，發(fā)現(xiàn)它們的特征，理解它們的意義。

八、布置作業(yè)

1.作業(yè)布置：作為作業(yè)，我想請大家回家后，觀察你們家里的物品，找出它們的特征，并寫一篇短文，描述這些特征以及它們的作用。

2.作業(yè)要求：請同學們認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們會一起分享你們的觀察和發(fā)現(xiàn)。

九、結束語

1.結束語：同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學現(xiàn)象。下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：為了幫助同學們更深入地了解物體的特征，我為大家提供了一些拓展閱讀材料。這些材料包括《物體的秘密》、《探索自然界的萬物》等書籍，以及一些科普文章，如《生活中的物理學——物體的特征與應用》。通過閱讀這些材料，同學們可以了解到更多關于物體特征的知識，以及這些特征在實際生活中的應用。

2.課后自主學習與探究：

（1）觀察身邊的物體：同學們可以在課后繼續(xù)觀察身邊的物體，嘗試找出它們更多的特征，如質地、重量、溫度等，并思考這些特征對物體功能的影響。

（2）制作物體模型：同學們可以嘗試制作一些物體模型，如建筑物、交通工具等，并關注模型與實物之間的相似之處和不同之處。

（3）探索物體特征的奧秘：同學們可以查閱相關資料，了解物體特征背后的科學原理，如為什么物體有不同的顏色、為什么有的物體輕有的物體重等。

（4）實際應用：同學們可以嘗試將所學的物體特征知識應用到實際生活中，如整理物品、設計家居布局等，以提高生活品質。

（5）交流與分享：同學們可以在課后與家人、朋友分享所學知識，互相交流物體特征在日常生活中的應用，以加深對物體特征的理解。

（6）探究物體特征的多樣性：同學們可以嘗試尋找不同種類的物體，觀察它們的特征，并思考這些特征之間的聯(lián)系和差異。七、板書設計

①物體特征知識點

-顏色

-形狀

-大小

-質地

-重量

②關鍵詞

-觀察

-描述

-分類

-特征

-科學探究

③重點句子

-"每個物體都有自己的特征。"

-"物體的特征包括顏色、形狀、大小等。"

-"通過觀察和描述，我們可以了解物體的特征。"

-"分類物體時，我們要注意它們的特征差異。"

-"科學探究幫助我們更好地理解物體的特征。"八、教學反思與改進

今天的課程讓我看到了同學們對科學知識的熱情和好奇心，同時也讓我意識到了在教學過程中需要改進的地方。下面，我想通過一些反思活動，來評估這次教學的效果，并制定相應的改進措施。

首先，我覺得同學們在觀察物體特征的時候表現(xiàn)得非常積極。大家能夠認真觀察，積極討論，這讓我非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學在描述物體特征時，語言表達不夠準確，這說明我們還需要加強語言表達的訓練。

①反思活動：我計劃在下節(jié)課開始前，進行一次小測驗，讓同學們描述一些常見物體的特征，以此來評估他們對本節(jié)課知識的掌握程度。

針對這個問題，我將采取以下改進措施：

-在課堂上增加更多的語言表達練習，讓同學們有更多的機會來描述和討論物體的特征。

-設計一些游戲化的活動，如“猜猜我是誰”，讓同學們通過描述物體特征來猜測對應的物體，以此提高他們的描述能力。

其次，我在指導同學們進行實驗時，發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢。這可能是因為同學們還沒有完全掌握合作學習的規(guī)則，或者在小組內部分工不明確。

②反思活動：我將邀請同學們在課后填寫一份反饋問卷，了解他們在小組合作中的體驗，包括他們在合作中遇到的困難和建議。

為了改善這種情況，我將實施以下改進措施：

-在下一次小組活動中，我會提前制定明確的合作規(guī)則，并為每個小組分配明確的角色和任務，確保每個同學都有參與的機會。

-我會加強課堂上的小組合作訓練，讓同學們在實踐中學會如何有效溝通和協(xié)作。

最后，我覺得在課程結束時，同學們對于物體特征的理解可能還不夠深入。這可能是因為我在總結和反