4《團團圓圓過中秋》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

4《團團圓圓過中秋》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《團團圓圓過中秋》是2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材第三單元第四課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生了解中秋節(jié)的習俗、文化內(nèi)涵以及家庭團圓的意義。教學內(nèi)容包括：

1.中秋節(jié)的來歷和傳說故事。

2.中秋節(jié)的習俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等。

3.家庭團圓的重要性，以及中秋節(jié)對家庭和諧、親情團聚的象征意義。

4.學生通過分享、討論、實踐等方式，感受中秋節(jié)的喜慶氛圍，培養(yǎng)家庭觀念和傳統(tǒng)節(jié)日的認同感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化認同感和民族自豪感。

2.提升學生的人際交往能力，通過分享與討論，增進學生之間的情感交流。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)造思維，通過實踐活動體驗傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

4.培養(yǎng)學生的家庭觀念，懂得親情團聚的重要性，促進家庭和諧氛圍的營造。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已對中秋節(jié)有一定的了解，如知道中秋節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日之一，有過吃月餅的經(jīng)歷。

-學生可能已經(jīng)聽說或參與過一些中秋節(jié)的慶?；顒?，對節(jié)日的氛圍有所感知。

-學生在家庭和學校的日常生活中，已經(jīng)接觸過簡單的傳統(tǒng)文化知識和道德教育。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于節(jié)日和慶?；顒油ǔ３錆M好奇和興趣，愿意參與其中。

-二年級的學生具備一定的觀察、表達和合作能力，能夠通過實踐活動來學習和體驗。

-學生可能偏好直觀、互動和游戲化的學習方式，對于故事、游戲等活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對中秋節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不深，需要教師的引導和講解。

-部分學生可能因為家庭背景或地域差異，對中秋節(jié)的習俗了解不多，需要更多的時間和機會來吸收相關(guān)知識。

-在表達個人感受和分享經(jīng)歷時，一些學生可能會感到羞澀或難以表達，需要教師的鼓勵和創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻剪輯軟件

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)故事電子文檔、圖片素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、手工制作月餅模具、課堂互動游戲五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如月亮、月餅、燈籠等，引導學生談?wù)撍麄兯赖闹星锕?jié)。

-邀請幾位學生分享他們中秋節(jié)的經(jīng)驗，例如吃月餅、賞月等。

-提問：“中秋節(jié)對你們來說意味著什么？”以此激發(fā)學生的興趣，導入本課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹中秋節(jié)的來歷，包括相關(guān)的傳說故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。

-利用PPT展示中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，并解釋每個習俗的意義。

-通過視頻資料展示不同地區(qū)慶祝中秋節(jié)的方式，讓學生了解中秋節(jié)的多樣性。

-引導學生討論中秋節(jié)與家庭團圓的關(guān)系，分享家人團聚的溫馨故事。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個中秋節(jié)習俗，討論如何在課堂上展示這個習俗。

-學生通過角色扮演、繪畫或制作小手工等方式，展示他們對中秋節(jié)習俗的理解。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，包括中秋節(jié)的習俗和家庭團圓的意義。

-教師強調(diào)中秋節(jié)作為傳統(tǒng)文化的一部分，對增進家庭感情和傳承文化的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后與家人一起慶祝中秋節(jié)，觀察和記錄家人如何慶祝這個節(jié)日。

-要求學生寫一篇短文，描述他們中秋節(jié)的家庭活動，以及他們對此的感受。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《中秋節(jié)的故事》：收集和整理一系列關(guān)于中秋節(jié)的故事，包括《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，幫助學生更深入地了解中秋節(jié)的傳說和文化背景。

-《中秋節(jié)習俗手冊》：制作一本中秋節(jié)習俗手冊，內(nèi)容包括各地慶祝中秋節(jié)的特色習俗，如舞龍燈、放天燈、吃湯圓等，以及相應(yīng)的歷史和文化意義。

-《中秋節(jié)的詩詞》：匯編一組與中秋節(jié)相關(guān)的古詩詞，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學生感受古人對中秋節(jié)的情感表達。

-《中秋節(jié)的民間藝術(shù)》：介紹中秋節(jié)相關(guān)的民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、中秋節(jié)燈籠制作等，通過動手實踐，加深學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的理解和欣賞。

-《中秋節(jié)的家庭活動》：提供一系列中秋節(jié)家庭活動建議，如自制月餅、賞月詩會、中秋夜話等，鼓勵學生在家庭中實踐和體驗中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于中秋節(jié)的故事和詩詞，通過閱讀來增強對中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

-實踐拓展：建議學生在家中參與中秋節(jié)的家庭慶?；顒?，如與家人一起制作月餅，了解月餅的制作過程和象征意義。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學生嘗試制作中秋節(jié)相關(guān)的手工藝品，如剪紙、燈籠，通過動手操作來體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

-社會實踐：組織學生參觀博物館或文化展覽，了解中秋節(jié)的歷史背景和各地的慶祝習俗，將課堂學習與社會實踐相結(jié)合。

-研究拓展：鼓勵學生進行小課題研究，如調(diào)查中秋節(jié)在不同地區(qū)的慶祝方式，分析中秋節(jié)習俗的演變，或探討中秋節(jié)在現(xiàn)代社會的意義。

-交流分享：在班級內(nèi)組織一次中秋節(jié)主題的交流會，讓學生分享他們的學習成果和體驗，促進班級內(nèi)的文化交流和相互學習。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課《團團圓圓過中秋》讓我深刻體會到了傳統(tǒng)文化的魅力和教育的責任。在教學方法上，我嘗試通過多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，比如利用多媒體展示、故事講述、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)學生在這種互動式的教學中表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我注重了學生的主體性，鼓勵他們主動探索和分享。通過小組討論和手工制作月餅模具的活動，學生不僅學到了知識，還鍛煉了合作能力和動手能力。但同時我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達自己的觀點時還不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量營造一個平等、和諧的學習環(huán)境，讓學生感到安全和自由。我注意到，當學生在分享自己的中秋節(jié)經(jīng)歷時，他們臉上的笑容和對傳統(tǒng)節(jié)日的自豪感，這是教育最美好的時刻。但也有不足之處，比如在課堂互動中，時間控制不夠嚴格，導致部分環(huán)節(jié)超時，影響了教學進度。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識和技能上有了明顯的收獲。他們不僅了解了中秋節(jié)的來歷、習俗和家庭團圓的意義，還在實踐活動中提升了動手能力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度上，學生對傳統(tǒng)文化的認同感和興趣也有所提高。

然而，我也認識到教學中存在的問題。例如，對于一些較為內(nèi)向的學生，我在鼓勵他們參與方面做得還不夠；在教學內(nèi)容的深度和廣度上，我可能過于注重趣味性，而忽略了知識的系統(tǒng)