27 一個(gè)粗瓷大碗說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

27一個(gè)粗瓷大碗說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《27一個(gè)粗瓷大碗》，選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。本課講述了一個(gè)關(guān)于粗瓷大碗的故事，通過描述主人公與這個(gè)碗之間的情感聯(lián)系，展現(xiàn)了一家人在困境中相互扶持、珍惜家庭溫暖的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，本課通過生動(dòng)的語言描繪，讓學(xué)生在閱讀過程中感受到家庭情感的力量，與學(xué)生們已有的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴。其次，本節(jié)課涉及到的詞語、句式等語文知識(shí)，與學(xué)生們?cè)谥皩W(xué)習(xí)中掌握的詞匯、語法知識(shí)相銜接，有助于鞏固和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。最后，本節(jié)課的故事情節(jié)緊湊，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《一個(gè)粗瓷大碗》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞語和句式，提高閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的復(fù)述和創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生思考故事中的情感表達(dá)和家庭價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從文本中提煉主題和道德寓意。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事所傳遞的傳統(tǒng)美德和家庭情感，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，通過續(xù)寫故事、角色扮演等活動(dòng)，將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《一個(gè)粗瓷大碗》的故事情節(jié)，把握故事中人物的情感變化。

②學(xué)習(xí)并掌握故事中的重要詞語和句型，如“粗糙”、“呵護(hù)”、“珍貴”等，以及與之相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析故事中的人物性格和情感，理解主人公對(duì)粗瓷大碗的特殊情感背后的深層含義。

②運(yùn)用創(chuàng)造性思維，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事進(jìn)行合理的想象和續(xù)寫，以及通過角色扮演等方式深入理解故事內(nèi)容。

③將故事中的傳統(tǒng)美德和家庭情感與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《一個(gè)粗瓷大碗》故事相關(guān)的圖片，以及視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和情感表達(dá)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室，包括設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張粗瓷大碗的圖片，并講述一個(gè)簡短的故事引子，如：“這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)粗瓷大碗的故事，它見證了家庭的變遷，承載了深厚的情感。你們想知道這個(gè)碗背后有著怎樣的故事嗎？”

2.提出問題：教師提問：“你們家里有沒有什么特別的東西，它對(duì)你們有什么特別的意義？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《一個(gè)粗瓷大碗》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的重要詞語和句型，如“粗糙”、“呵護(hù)”、“珍貴”等。

-用時(shí)：10分鐘

2.故事解析：教師講解故事情節(jié)，分析人物性格和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公對(duì)粗瓷大碗的特殊情感。

-用時(shí)：5分鐘

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論以下問題：

-故事中哪個(gè)情節(jié)最打動(dòng)你？為什么？

-你認(rèn)為主人公為什么會(huì)對(duì)這個(gè)粗瓷大碗有如此深厚的感情？

-用時(shí)：5分鐘

2.分享與反饋：每組選代表分享討論成果，教師給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵。

-用時(shí)：5分鐘

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的不同人物，通過角色扮演深入體驗(yàn)故事情感。

-用時(shí)：3分鐘

2.續(xù)寫故事：學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，結(jié)合故事情節(jié)，創(chuàng)造新的故事內(nèi)容。

-用時(shí)：2分鐘

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提問：“你們從故事中學(xué)到了什么？如何將故事中的情感和價(jià)值觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和核心素養(yǎng)目標(biāo)。

-用時(shí)：5分鐘

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

-用時(shí)：3分鐘

2.展示與交流：學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，與同學(xué)們交流心得體會(huì)。

-用時(shí)：2分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《一個(gè)粗瓷大碗》，學(xué)生能夠深入理解故事內(nèi)容，把握故事的主線和人物情感，對(duì)故事情節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析故事中的關(guān)鍵詞語和句型，提高了閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用自己的語言描述故事情節(jié)，表達(dá)對(duì)人物情感的理解，以及在續(xù)寫故事時(shí)展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和想象力。

3.文化認(rèn)同感加強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)故事中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和家庭情感，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。他們能夠?qū)⒐适轮械膬r(jià)值觀與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維品質(zhì)得到提升：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維活躍，能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了解決問題的能力。

5.情感態(tài)度發(fā)生變化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)家庭、親情有了更加深刻的感悟。他們能夠從故事中汲取正能量，學(xué)會(huì)珍惜和感恩，情感態(tài)度和行為習(xí)慣得到了積極的改變。

6.實(shí)踐創(chuàng)新能力展現(xiàn)：在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，展現(xiàn)了自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠互相傾聽、互相幫助，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我對(duì)《一個(gè)粗瓷大碗》的教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試和創(chuàng)新，總體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是讓我感到滿意的。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得還是起到了一定的激發(fā)興趣的作用，學(xué)生們對(duì)故事產(chǎn)生了好奇心。但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)提出的問題還不夠深入，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。下次我可以嘗試提出更加開放性的問題，讓學(xué)生有更多的思考空間。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)故事的理解還是比較表面的。雖然我強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵詞語和句型的學(xué)習(xí)，但是對(duì)故事深層次的情感和主題挖掘不夠。今后，我需要在講解時(shí)更加注重情感和價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到故事背后的意義。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得小組討論的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠深入，可能是因?yàn)閷?duì)故事的理解還不夠。我應(yīng)該在討論前給予更多的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有話可說。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，角色扮演和續(xù)寫故事的活動(dòng)學(xué)生們都表現(xiàn)出了很高的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)。我應(yīng)該在平時(shí)更多地鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意表達(dá)讓我感到驚喜，他們的作品充滿了想象力和創(chuàng)造力。這說明學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到了知識(shí)，也能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。但是，我也意識(shí)到，這樣的活動(dòng)可能對(duì)一些動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生更有吸引力，而對(duì)于其他學(xué)生可能就不那么吸引人。下次，我需要設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。八、板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)概述：板書上簡潔地列出故事的主要