2024-2025學(xué)年一年級上冊（第二、三、四單元說課稿）科學(xué)蘇教版

2024-2025學(xué)年一年級上冊（第二、三、四單元說課稿）科學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析“2024-2025學(xué)年一年級上冊（第二、三、四單元說課稿）科學(xué)蘇教版”主要包括認(rèn)識自然界的植物、動物和季節(jié)變化等基礎(chǔ)知識。本冊教材注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的觀察力、思考力和實(shí)踐能力，通過生動有趣的活動和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中了解自然界的奧秘。第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的植物和植物的特征，第三單元讓學(xué)生了解常見的動物和動物的生活習(xí)性，第四單元則是讓學(xué)生感受季節(jié)變化，理解季節(jié)對生物的影響。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的探究興趣，發(fā)展觀察、描述和記錄的科學(xué)能力；培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的思維習(xí)慣；通過合作交流，提升溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，形成對自然界的敬畏之心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-認(rèn)識常見植物和動物：讓學(xué)生能夠識別常見的植物和動物，例如樹木、花草、鳥類和昆蟲，并理解它們的特征和基本分類。

-觀察季節(jié)變化：教授學(xué)生如何觀察季節(jié)的變化，如樹葉變色、氣溫變化等，并理解季節(jié)對植物和動物的影響。

-實(shí)踐科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力，例如記錄植物的生長過程，觀察動物的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-植物和動物分類：學(xué)生可能難以理解植物和動物的分類方法，例如區(qū)分草本植物和木本植物，或區(qū)分哺乳動物和昆蟲。重點(diǎn)在于通過實(shí)物觀察和比較，讓學(xué)生掌握分類的依據(jù)和特征。

-季節(jié)變化的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解季節(jié)變化背后的原因，如季節(jié)與太陽光線角度的關(guān)系。通過制作季節(jié)變化圖或模型，幫助學(xué)生形象地理解季節(jié)變化與自然界生物的關(guān)系。

-科學(xué)探究方法的應(yīng)用：學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)探究方法時可能感到困惑，如如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何記錄數(shù)據(jù)等。通過具體的實(shí)驗(yàn)示例，如測量植物的生長速度，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)探究的基本步驟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《科學(xué)》蘇教版一年級上冊教材。

2.輔助材料：收集植物和動物圖片、季節(jié)變化的相關(guān)視頻資料，以及用于展示季節(jié)特征的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物種子、動物模型、溫度計(jì)、濕度計(jì)等實(shí)驗(yàn)用品，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全和順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以及用于小組討論的圓桌，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對季節(jié)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道季節(jié)變化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于季節(jié)變化的圖片或視頻片段，如樹葉變色、氣溫變化等，讓學(xué)生初步感受季節(jié)變化的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹季節(jié)變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解季節(jié)變化的基本概念、原因和影響。

過程：

-講解季節(jié)變化的定義，包括其主要原因，如地球公轉(zhuǎn)和傾斜角度。

-詳細(xì)介紹季節(jié)變化的組成部分或現(xiàn)象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如春花秋月、夏熱冬冷。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解季節(jié)變化對植物、動物和人類生活的影響。

3.季節(jié)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)變化的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的季節(jié)變化案例進(jìn)行分析，如不同季節(jié)的植物生長狀態(tài)、動物的遷徙行為。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解季節(jié)變化的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用季節(jié)變化的知識解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論季節(jié)變化的未來研究或觀察方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“季節(jié)變化對農(nóng)作物的影響”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對季節(jié)變化的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)變化的基本概念、原因、影響和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用季節(jié)變化知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于季節(jié)變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展季節(jié)變化相關(guān)的自然現(xiàn)象：介紹如極光、彩虹等自然現(xiàn)象的形成原因，以及它們與季節(jié)變化的關(guān)系。

-拓展動植物適應(yīng)季節(jié)變化的策略：探討鳥類遷徙、動物冬眠等生存策略，以及植物如何適應(yīng)季節(jié)變化，如落葉、開花等。

-拓展人類活動與季節(jié)變化的關(guān)系：討論農(nóng)業(yè)活動、節(jié)日慶典等如何與季節(jié)變化緊密相連，以及氣候變化對季節(jié)變化的影響。

-拓展科學(xué)探究方法：介紹如何利用圖表、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來研究季節(jié)變化，以及如何記錄和解讀觀察數(shù)據(jù)。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的季節(jié)變化現(xiàn)象，記錄植物生長、動物行為的變化，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《自然觀察手冊》、《季節(jié)的秘密》等，以增加對季節(jié)變化的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生參與季節(jié)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測量不同季節(jié)的溫度、濕度，觀察植物在不同季節(jié)的光合作用效率等。

-提議學(xué)生參觀植物園、動物園或自然博物館，實(shí)地觀察季節(jié)變化對生物的影響，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或科學(xué)競賽，通過團(tuán)隊(duì)合作，探索季節(jié)變化對環(huán)境和社會的影響，并提出解決環(huán)境問題的方案。

-建議學(xué)生關(guān)注氣候變化對季節(jié)變化的影響，了解全球變暖如何改變傳統(tǒng)的季節(jié)模式，并思考人類應(yīng)如何應(yīng)對這些變化。

-提導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作，制作季節(jié)變化主題的畫作或手工制品，或結(jié)合數(shù)學(xué)，分析季節(jié)變化的數(shù)據(jù)趨勢。

-鼓勵學(xué)生與家人一起參與戶外活動，如徒步、露營，親身體驗(yàn)季節(jié)變化帶來的不同自然景觀和文化活動。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我試圖通過多種方式激發(fā)學(xué)生對季節(jié)變化的興趣，讓他們能夠在觀察和探究中學(xué)習(xí)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我嘗試了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片視頻來吸引學(xué)生的注意力，效果不錯。學(xué)生們對季節(jié)變化表現(xiàn)出了一定的好奇心，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于注重理論，而沒有充分結(jié)合實(shí)際例子，導(dǎo)致一些學(xué)生感到抽象難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用具體的案例來幫助學(xué)生理解。

在策略方面，我設(shè)計(jì)了一些小組討論環(huán)節(jié)，希望通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，能夠提出自己的想法和見解。但我也注意到，一些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r間限制或是對話題的理解不夠深入。下次我會嘗試增加討論時間，并在小組討論后進(jìn)行更深入的總結(jié)和分享。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會脫離討論主題，或是參與度不高。我需要更加細(xì)致地觀察每個小組的討論情況，及時給予指導(dǎo)和干預(yù)。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識層面有了明顯的收獲，能夠理解季節(jié)變化的基本概念和原因。在技能層面，學(xué)生的觀察和記錄能力也有所提高。但在情感態(tài)度方面，我感到還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，讓學(xué)生能夠真正體會到季節(jié)變化與自然環(huán)境和人類生活的密切關(guān)系。

針對教學(xué)中存在的