7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)?圓明園的訴說》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)巿A明園的訴說》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)巿A明園的訴說》是2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材第五章《我們的祖國(guó)》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了圓明園的毀滅，以及近代以來中國(guó)人民面對(duì)列強(qiáng)侵略所展現(xiàn)出的抗?fàn)幘?。具體內(nèi)容包括：

1.圓明園的歷史背景及其藝術(shù)價(jià)值。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英法聯(lián)軍火燒圓明園的經(jīng)過。

3.中國(guó)人民在侵略者面前的不屈不撓、奮勇抗?fàn)幍木瘛?/p>

4.從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜和平，努力學(xué)習(xí)，為振興中華貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的情感。

2.提高歷史思維水平，學(xué)會(huì)從歷史事件中提煉主題，理解民族抗?fàn)幘瘛?/p>

3.培養(yǎng)信息提取和概括能力，通過圓明園的毀滅事件，分析侵略者罪行，增強(qiáng)法治意識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)歷史的基本知識(shí)，對(duì)中華文化的璀璨有一定的了解，對(duì)近代史有一定的認(rèn)識(shí)，知道侵略者對(duì)我國(guó)的侵略歷史。

2.學(xué)習(xí)興趣：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事充滿好奇，對(duì)抗?fàn)帤v史感興趣。能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力、信息提取能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過故事、圖片等直觀方式獲取知識(shí)，喜歡互動(dòng)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解侵略者罪行、感受民族抗?fàn)幘穹矫?，可能因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)和歷史背景復(fù)雜而難以深入理解；在提煉主題、概括事件方面，可能因?yàn)槿狈ψ銐虻姆治瞿芰Χy以準(zhǔn)確表述；在課堂討論中，可能因?yàn)楹π?、膽怯等原因不敢積極參與。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的歷史和毀滅過程；討論法激發(fā)學(xué)生思考侵略者罪行和民族抗?fàn)幘?；案例研究法讓學(xué)生深入分析歷史事件。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如侵略者、受害者、抗?fàn)幷叩龋栽鰪?qiáng)代入感和情感共鳴；組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提升思維能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，展示圓明園的昔日風(fēng)貌和毀滅場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括圓明園的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值及毀滅的相關(guān)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解圓明園的重要性及其遭受的破壞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“圓明園為什么被稱為‘萬(wàn)園之園’？”“英法聯(lián)軍為什么火燒圓明園？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解圓明園的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示圓明園的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的藝術(shù)價(jià)值和毀滅過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)侵略者的罪行和中國(guó)人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜和平。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史事件和民族精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史意義和民族抗?fàn)幘?，掌握課程重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于圓明園歷史影響和當(dāng)代意義的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作表達(dá)對(duì)圓明園事件的理解和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我提升的能力。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和歷史思維，通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)近代史》相關(guān)章節(jié)，深入了解近代以來中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略的歷史背景。

-《圓明園的毀滅》書籍，詳細(xì)描述圓明園的輝煌和毀滅過程。

-《不屈的中華民族》文章，探討中國(guó)人民在侵略者面前的抗?fàn)幘瘛?/p>

-《愛國(guó)主義教育》相關(guān)資料，學(xué)習(xí)愛國(guó)主義的重要性和如何在日常生活中踐行愛國(guó)主義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究圓明園的歷史背景，了解其在中國(guó)文化和世界遺產(chǎn)中的地位。

-分析英法聯(lián)軍火燒圓明園的原因和影響，探討侵略者對(duì)文化遺產(chǎn)的破壞。

-探究近代以來中國(guó)人民的抗?fàn)帤v程，學(xué)習(xí)民族英雄的事跡和精神。

-思考如何在現(xiàn)代生活中傳承和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，為振興中華貢獻(xiàn)力量。

一、圓明園的歷史背景與文化價(jià)值

-圓明園是清朝皇家園林，代表了中華園林藝術(shù)的巔峰，融合了中國(guó)古代建筑、園林、繪畫、雕塑等多種藝術(shù)形式。

-圓明園曾是皇帝處理政務(wù)、休息娛樂的地方，也是展示國(guó)家富強(qiáng)和文化自信的象征。

-圓明園收藏了大量珍貴的文物和藝術(shù)品，包括古代書畫、瓷器、玉器等，是中華民族的文化瑰寶。

二、英法聯(lián)軍火燒圓明園的原因與影響

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英法聯(lián)軍攻入北京，為了迫使清政府屈服，他們決定焚燒圓明園。

-火燒圓明園不僅是對(duì)中國(guó)文化的巨大破壞，也是對(duì)人類文明的一次重大損失。

-事件引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)侵略者的暴行產(chǎn)生了強(qiáng)烈的譴責(zé)。

三、中國(guó)人民的抗?fàn)幘?/p>

-在列強(qiáng)侵略面前，中國(guó)人民表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的抗?fàn)幘?，無(wú)數(shù)英雄兒女為國(guó)家尊嚴(yán)和民族生存而奮斗。

-抗?fàn)幘耋w現(xiàn)在太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等歷史事件中，反映了中國(guó)人民的不屈不撓。

-抗?fàn)幘癯蔀橹腥A民族偉大復(fù)興的重要?jiǎng)恿?，激?lì)著一代又一代中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

四、愛國(guó)主義教育的傳承與弘揚(yáng)

-愛國(guó)主義教育是培養(yǎng)國(guó)民忠誠(chéng)于國(guó)家、熱愛民族的重要途徑。

-在現(xiàn)代社會(huì)，愛國(guó)主義教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家意識(shí)、民族自豪感和國(guó)際視野。

-學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)歷史、參與社會(huì)實(shí)踐、傳承文化等方式，將愛國(guó)主義精神內(nèi)化為自身品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思這節(jié)課《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)巿A明園的訴說》結(jié)束后，我深感歷史的教訓(xùn)和民族精神的力量。在授課過程中，我嘗試通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更好地理解和感受這段歷史，但在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的參與度超出了我的預(yù)期。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于圓明園的毀滅和歷史意義展開了熱烈的討論，他們能夠結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容和課堂所學(xué)，提出自己的見解和疑問。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中的自主性是可以通過適當(dāng)引導(dǎo)而被激發(fā)出來的。未來，我可以更多地設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和交流，從而提高他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)在講解圓明園的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，由于時(shí)間限制，我未能充分展示圓明園的實(shí)物圖片和模型，這使得學(xué)生對(duì)圓明園的直觀感受不夠強(qiáng)烈。如果能夠利用更多的實(shí)物資料和多媒體資源，學(xué)生可能會(huì)對(duì)圓明園的藝術(shù)成就有更深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

另外，在課程內(nèi)容的安排上，我意識(shí)到可能過于側(cè)重于圓明園的毀滅和民族抗?fàn)幘?，而忽略了讓學(xué)生從歷史中汲取教訓(xùn)和思考未來的部分。在課程的結(jié)尾，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍愛和平、保護(hù)文化遺產(chǎn)，以及如何從歷史中學(xué)習(xí)，為未來的發(fā)展做準(zhǔn)備。這樣，課程內(nèi)容將更加完整，學(xué)生的思考也將更加深遠(yuǎn)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解較為表面，需要更多的引導(dǎo)和解釋；而有些學(xué)生則能夠深入挖掘歷史背后的意義，對(duì)于這些學(xué)生，我需要