第9課《論教養(yǎng)》說課稿- 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第9課《論教養(yǎng)》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級上冊第9課《論教養(yǎng)》為核心，結合學生實際情況，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維品質和人文素養(yǎng)。課程設計分為三個環(huán)節(jié)：導入、課文閱讀與討論、總結與作業(yè)布置。首先通過生活實例導入，激發(fā)學生對教養(yǎng)重要性的認識；接著引導學生深入閱讀課文，分析教養(yǎng)的內涵及其在生活中的體現(xiàn)；最后通過小組討論、分享心得，鞏固所學，布置相關作業(yè)，以加深學生對教養(yǎng)的理解和實踐。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與品質、文化理解與傳承。通過《論教養(yǎng)》的學習，學生將提高對文本信息的篩選、整合能力，學會用規(guī)范語言表達個人觀點；培養(yǎng)批判性思維，分析教養(yǎng)在日常生活中的具體表現(xiàn)；同時，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于教養(yǎng)的價值觀念，形成良好的道德修養(yǎng)和社會公德心。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解和掌握文章的核心觀點及論證方法。具體包括：

-《論教養(yǎng)》中關于教養(yǎng)的定義和內涵，例如文章中提到的“教養(yǎng)就是習慣于尊重別人”的觀點。

-文章使用的論證手法，如舉例論證、對比論證等，例如作者通過列舉日常生活中有教養(yǎng)與無教養(yǎng)的行為對比，來闡述教養(yǎng)的重要性。

-文章的語言風格和表達方式，如排比、設問等修辭手法的運用，增強說服力。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要涉及以下幾個方面：

-理解抽象概念：學生可能難以把握“教養(yǎng)”這一抽象概念的具體內涵，需要通過文章中的具體事例來幫助理解，例如讓學生結合自身經(jīng)歷思考尊重他人的具體表現(xiàn)。

-分析論證方法：學生可能不熟悉如何識別和分析文章中的論證方法，需要通過具體段落的學習，如分析文章中使用的對比論證如何凸顯教養(yǎng)的重要性。

-深層含義的挖掘：文章中一些句子的深層含義可能難以被學生理解，如“教養(yǎng)是一顆永不凋謝的花朵”，需要教師通過引導，讓學生聯(lián)系上下文和生活實際來體會其含義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過詳細講解文章的結構、內容和論證方法，幫助學生理解《論教養(yǎng)》的主旨。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討教養(yǎng)在生活中的具體體現(xiàn)，激發(fā)學生的思考和分享。

-案例分析法：通過分析文中具體案例，引導學生理解教養(yǎng)的重要性和如何在生活中實踐。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示文章結構、重點段落和案例，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，檢測學生對文章內容的掌握情況，提高學習效率。

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的相關視頻或文章，豐富教學資源，拓寬學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關于日常生活中的教養(yǎng)小故事引入，詢問學生對教養(yǎng)的理解和感受。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學習的關于道德修養(yǎng)的知識點，為學習本節(jié)課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《論教養(yǎng)》的作者、背景、文章結構及主旨。

-舉例說明：通過文章中的具體事例，解釋教養(yǎng)在不同情境下的表現(xiàn)。

-互動探究：分組討論文章中的論證方法，分析其有效性，并分享小組觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選取文章中的一個觀點，結合自己的生活經(jīng)驗，寫出自己的理解和體會。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供寫作建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調教養(yǎng)在個人修養(yǎng)和社會交往中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于“我眼中的教養(yǎng)”的短文，要求結合自身經(jīng)歷，體現(xiàn)對教養(yǎng)的理解。教學資源拓展1.拓展資源

-相關文章：《教養(yǎng)的力量》、《現(xiàn)代社會的教養(yǎng)危機》等，這些文章從不同角度探討了教養(yǎng)的重要性及其在現(xiàn)代社會的作用。

-相關書籍：《文明之光：教養(yǎng)的力量》、《教養(yǎng)的藝術》等，這些書籍深入分析了教養(yǎng)的內涵、價值以及培養(yǎng)方法。

-相關視頻：選取一些關于教養(yǎng)的演講、訪談或紀錄片，如《教養(yǎng)的力量》演講視頻，幫助學生更直觀地理解教養(yǎng)的概念和影響。

-名人故事：介紹一些有教養(yǎng)的名人故事，如孔子、孟子等，以及他們在日常生活中展現(xiàn)的教養(yǎng)品質。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的文章和書籍，以加深對教養(yǎng)的理解，同時注意做好筆記，提取關鍵信息。

-觀看視頻：安排學生在課后觀看相關視頻，尤其是關于教養(yǎng)的演講，讓學生在視聽結合中感受教養(yǎng)的力量。

-寫作練習：要求學生結合所學，撰寫一篇關于“教養(yǎng)在我生活中的體現(xiàn)”的短文，鼓勵他們從實際生活中找到教養(yǎng)的例子，提升寫作能力。

-話題討論：組織學生進行線上或線下討論，圍繞教養(yǎng)在家庭、學校和社會中的重要性展開，促進學生思考和交流。

-實踐活動：鼓勵學生參加社區(qū)服務、志愿者活動等，通過實際行動體驗教養(yǎng)的價值，培養(yǎng)良好的社會責任感。教學反思與改進在完成了《論教養(yǎng)》這一課的教學之后，我組織了一次反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我在反思活動中的一些發(fā)現(xiàn)和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文章的核心概念“教養(yǎng)”時，雖然能夠復述定義，但在具體情境中識別和運用教養(yǎng)的概念還有一定難度。學生在討論環(huán)節(jié)中，對于如何將教養(yǎng)應用到日常生活中，提出的例子不夠豐富和深入。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-引入更多貼近學生生活的案例，讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬不同情境下的教養(yǎng)行為，以此加深他們對教養(yǎng)的理解。

-設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組辯論，讓學生在辯論中深入思考教養(yǎng)的含義和實際應用。

其次，我在課堂互動中發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時的表達不夠流暢，缺乏條理性，這影響了他們對于文章論證方法的理解。

為了提高學生的表達能力和邏輯思維，我將采取以下措施：

-在課堂上安排更多的寫作練習，讓學生練習如何清晰、有條理地表達自己的觀點。

-引入思維導圖等工具，幫助學生梳理文章的結構和論證方法，提高他們的邏輯思維能力。

另外，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學生對文章的深入分析還不夠，他們的作業(yè)停留在表面層次的描述上。

為了引導學生進行更深入的分析，我計劃：

-在課堂上專門安排時間，教授學生如何進行文本分析和深度閱讀，包括如何識別文章的關鍵論點、如何分析論據(jù)的有效性等。

-鼓勵學生閱讀更多相關的文章和書籍，以拓寬視野，增強他們的批判性思維能力。

最后，我認為在教學過程中，我