第9課《論教養(yǎng)》說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第9課《論教養(yǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第9課《論教養(yǎng)》為核心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、課文閱讀與討論、總結(jié)與作業(yè)布置。首先通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)教養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)；接著引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，分析教養(yǎng)的內(nèi)涵及其在生活中的體現(xiàn)；最后通過(guò)小組討論、分享心得，鞏固所學(xué)，布置相關(guān)作業(yè)，以加深學(xué)生對(duì)教養(yǎng)的理解和實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承。通過(guò)《論教養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)文本信息的篩選、整合能力，學(xué)會(huì)用規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；培養(yǎng)批判性思維，分析教養(yǎng)在日常生活中的具體表現(xiàn)；同時(shí)，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于教養(yǎng)的價(jià)值觀念，形成良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)公德心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握文章的核心觀點(diǎn)及論證方法。具體包括：

-《論教養(yǎng)》中關(guān)于教養(yǎng)的定義和內(nèi)涵，例如文章中提到的“教養(yǎng)就是習(xí)慣于尊重別人”的觀點(diǎn)。

-文章使用的論證手法，如舉例論證、對(duì)比論證等，例如作者通過(guò)列舉日常生活中有教養(yǎng)與無(wú)教養(yǎng)的行為對(duì)比，來(lái)闡述教養(yǎng)的重要性。

-文章的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，如排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)說(shuō)服力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

-理解抽象概念：學(xué)生可能難以把握“教養(yǎng)”這一抽象概念的具體內(nèi)涵，需要通過(guò)文章中的具體事例來(lái)幫助理解，例如讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷思考尊重他人的具體表現(xiàn)。

-分析論證方法：學(xué)生可能不熟悉如何識(shí)別和分析文章中的論證方法，需要通過(guò)具體段落的學(xué)習(xí)，如分析文章中使用的對(duì)比論證如何凸顯教養(yǎng)的重要性。

-深層含義的挖掘：文章中一些句子的深層含義可能難以被學(xué)生理解，如“教養(yǎng)是一顆永不凋謝的花朵”，需要教師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)其含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和論證方法，幫助學(xué)生理解《論教養(yǎng)》的主旨。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討教養(yǎng)在生活中的具體體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和分享。

-案例分析法：通過(guò)分析文中具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解教養(yǎng)的重要性和如何在生活中實(shí)踐。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)段落和案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻或文章，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)關(guān)于日常生活中的教養(yǎng)小故事引入，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)教養(yǎng)的理解和感受。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的關(guān)于道德修養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《論教養(yǎng)》的作者、背景、文章結(jié)構(gòu)及主旨。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文章中的具體事例，解釋教養(yǎng)在不同情境下的表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：分組討論文章中的論證方法，分析其有效性，并分享小組觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取文章中的一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出自己的理解和體會(huì)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供寫(xiě)作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)交往中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的教養(yǎng)”的短文，要求結(jié)合自身經(jīng)歷，體現(xiàn)對(duì)教養(yǎng)的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文章：《教養(yǎng)的力量》、《現(xiàn)代社會(huì)的教養(yǎng)危機(jī)》等，這些文章從不同角度探討了教養(yǎng)的重要性及其在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

-相關(guān)書(shū)籍：《文明之光：教養(yǎng)的力量》、《教養(yǎng)的藝術(shù)》等，這些書(shū)籍深入分析了教養(yǎng)的內(nèi)涵、價(jià)值以及培養(yǎng)方法。

-相關(guān)視頻：選取一些關(guān)于教養(yǎng)的演講、訪談或紀(jì)錄片，如《教養(yǎng)的力量》演講視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解教養(yǎng)的概念和影響。

-名人故事：介紹一些有教養(yǎng)的名人故事，如孔子、孟子等，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪姓宫F(xiàn)的教養(yǎng)品質(zhì)。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的文章和書(shū)籍，以加深對(duì)教養(yǎng)的理解，同時(shí)注意做好筆記，提取關(guān)鍵信息。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課后觀看相關(guān)視頻，尤其是關(guān)于教養(yǎng)的演講，讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合中感受教養(yǎng)的力量。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“教養(yǎng)在我生活中的體現(xiàn)”的短文，鼓勵(lì)他們從實(shí)際生活中找到教養(yǎng)的例子，提升寫(xiě)作能力。

-話題討論：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下討論，圍繞教養(yǎng)在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的重要性展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)教養(yǎng)的價(jià)值，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《論教養(yǎng)》這一課的教學(xué)之后，我組織了一次反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我在反思活動(dòng)中的一些發(fā)現(xiàn)和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章的核心概念“教養(yǎng)”時(shí)，雖然能夠復(fù)述定義，但在具體情境中識(shí)別和運(yùn)用教養(yǎng)的概念還有一定難度。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，對(duì)于如何將教養(yǎng)應(yīng)用到日常生活中，提出的例子不夠豐富和深入。

針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-引入更多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的教養(yǎng)行為，以此加深他們對(duì)教養(yǎng)的理解。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組辯論，讓學(xué)生在辯論中深入思考教養(yǎng)的含義和實(shí)際應(yīng)用。

其次，我在課堂互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)的表達(dá)不夠流暢，缺乏條理性，這影響了他們對(duì)于文章論證方法的理解。

為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，我將采取以下措施：

-在課堂上安排更多的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-引入思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，提高他們的邏輯思維能力。

另外，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)文章的深入分析還不夠，他們的作業(yè)停留在表面層次的描述上。

為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析，我計(jì)劃：

-在課堂上專門安排時(shí)間，教授學(xué)生如何進(jìn)行文本分析和深度閱讀，包括如何識(shí)別文章的關(guān)鍵論點(diǎn)、如何分析論據(jù)的有效性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多相關(guān)的文章和書(shū)籍，以拓寬視野，增強(qiáng)他們的批判性思維能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我