21古詩三首《涼州詞》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

21古詩三首《涼州詞》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課《古詩三首》中的《涼州詞》。本課包括唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、唐代詩人王翰的《涼州詞》以及唐代詩人王之渙的《登飛來峰》三首古詩。本節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《涼州詞》，這首詩描繪了邊塞戍卒的艱苦生活，表現(xiàn)了詩人對(duì)邊疆將士的敬意和對(duì)和平的渴望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《涼州詞》，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦詩句，理解詩中的意象和情感，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩句理解作者的思想感情，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《涼州詞》，學(xué)生能夠了解唐代邊塞詩的特點(diǎn)，感受古代邊塞戍卒的生活，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作以邊塞為主題的現(xiàn)代詩，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對(duì)古詩的基本格式、韻律和節(jié)奏有了一定的了解。

-學(xué)生對(duì)唐代歷史背景有所了解，能夠辨識(shí)一些唐代詩人的作品。

-學(xué)生具備一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩有較高的興趣，喜歡通過詩歌感受文化魅力。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解古詩的基本情感。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺記憶，有的偏好視覺記憶，還有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)《涼州詞》中一些生僻字詞的理解和讀音可能存在困難。

-對(duì)詩中邊塞文化背景的理解可能不夠深入。

-將詩句中的情感和意象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古詩詞朗讀音頻

-詩歌鑒賞PPT

-邊塞風(fēng)光圖片

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與鉛筆教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《涼州詞》的預(yù)習(xí)資料，包括詩的原文、背景介紹、生僻字詞注釋等，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了怎樣的邊塞景象？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋或課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《涼州詞》，理解詩句內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或?qū)栴}的回答通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《涼州詞》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)古詩的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示邊塞風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《涼州詞》的情境中。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《涼州詞》的創(chuàng)作背景、詩句含義、修辭手法等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩句的理解，或進(jìn)行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作時(shí)的情境。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇于提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解《涼州詞》的文學(xué)價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《涼州詞》的內(nèi)容和情感，掌握欣賞古詩的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《涼州詞》相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一首現(xiàn)代邊塞詩。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高詩歌鑒賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《涼州詞》作為唐代邊塞詩的代表作，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀唐代其他邊塞詩人的作品，如王昌齡的《出塞》、高適的《塞上聽吹笛》等，以加深對(duì)邊塞詩的理解。

（2）歷史背景：為了更好地理解《涼州詞》的創(chuàng)作背景，可以提供有關(guān)唐代邊塞歷史的相關(guān)資料，如唐代邊塞的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)狀況，以及邊塞人民的生活習(xí)俗等。

（3）詩歌鑒賞：介紹《涼州詞》中的修辭手法、藝術(shù)特色，如對(duì)比、夸張、象征等，以及如何通過詩句感受詩人的情感。

（4）藝術(shù)作品：展示一些以《涼州詞》為主題的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從不同角度感受詩歌的魅力。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展：

-讓學(xué)生挑選一首自己感興趣的唐代邊塞詩，進(jìn)行閱讀和分析，分享閱讀心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首現(xiàn)代邊塞詩，可以參考古代邊塞詩的格式和主題，結(jié)合現(xiàn)代審美進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）歷史背景拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討唐代邊塞的歷史背景，如軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面，形成研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注邊塞地區(qū)的文化特色，了解邊塞人民的生活習(xí)俗，如服飾、飲食、節(jié)日等。

（3）詩歌鑒賞拓展：

-讓學(xué)生嘗試分析《涼州詞》中的修辭手法，如對(duì)比、夸張等，并舉例說明這些手法在詩中的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)《涼州詞》的理解和感悟。

（4）藝術(shù)作品拓展：

-讓學(xué)生欣賞以《涼州詞》為主題的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，并嘗試分析作品與詩歌之間的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、音樂等，以表達(dá)對(duì)《涼州詞》的理解。

（5）綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等場(chǎng)所，了解唐代邊塞文化及藝術(shù)作品。

-開展課堂討論，讓學(xué)生分享自己的研究成果和創(chuàng)作心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《涼州詞》的詩意背景與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：邊塞詩的特點(diǎn)、唐代邊塞的歷史背景。

-重點(diǎn)詞句：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！保枥L邊塞壯闊景象）

-重點(diǎn)詞句：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ū磉_(dá)詩人的感慨與思考）

②《涼州詞》的修辭手法與藝術(shù)特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比、夸張、象征等修辭手法的識(shí)別與理解。

-重點(diǎn)詞句：“黃河遠(yuǎn)上白云間”（對(duì)比手法，突出邊塞的遼闊）

-重點(diǎn)詞句：“一片孤城萬仞山”（夸張手法，強(qiáng)調(diào)城池的孤獨(dú)與堅(jiān)固）

-重點(diǎn)詞句：“羌