項目管理（第四版）教案 專業(yè)優(yōu)化年“改革深化年”活動的通知附件

附件3目標(biāo)設(shè)置的SMART原則指引序號標(biāo)識內(nèi)涵操作要求舉例1S明確具體的（specific）目標(biāo)、指標(biāo)或大事要明確、具體，指向清晰，有具體項目、衡量標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成措施、完成期限和資源要求，不能籠統(tǒng)或模棱兩可。“加強優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)”“提高服務(wù)意識”等作為目標(biāo)描述就很不明確，如果是“2018年底前與國（境）外專業(yè)相近院校聯(lián)合開發(fā)《》《》2門課程”“對學(xué)生咨詢即時回答，本專業(yè)畢業(yè)生對母校的滿意度比上年度提高2個百分點，居全院前5名?！本捅容^具體。2M可以衡量的（Measurable）要數(shù)量化或行為化，能顯示具體的數(shù)據(jù)或信息?！斑M(jìn)一步提升教職工的英語水平”就不容易衡量，如果改為“XX崗位教師80%在2018年12月底前達(dá)到英語標(biāo)準(zhǔn)B2水平”就變得可衡量。3A可以達(dá)到的（Attainable）目標(biāo)、指標(biāo)或大事在通過努力后可以實現(xiàn)，既不過高，也不過低。比如“讓每一個學(xué)生都達(dá)到雅思6.0的水平”“讓每一位教師都有省部級以上科研項目”等就是不太現(xiàn)實的，屬于如“摘星星”的過高目標(biāo)；“讓學(xué)生在課堂上不睡覺”“做到上班不遲到、不曠工”就是基本要求，基本要求不應(yīng)作為目標(biāo)。4R相關(guān)性（Relevant）與其他目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，特別是與學(xué)院辦學(xué)宗旨、定位、理念、目標(biāo)、本職工作關(guān)聯(lián)性要高。既要結(jié)合自己的崗位職責(zé)設(shè)置，又要服從并服務(wù)學(xué)院的中心工作。如行政人員兼課，大多數(shù)情況與行政工作關(guān)聯(lián)不大，但在特殊時段因特殊原因教師緊缺，急需頂崗人員，如該行政人員發(fā)揮專業(yè)特長，在做好行政工作的基礎(chǔ)上頂崗上課，服從了大局，就成為有相關(guān)性的目標(biāo)。5T明確的截止期限（Time-bound）注重完成目標(biāo)的特定期限，根據(jù)事情的輕重緩急設(shè)置時間要求。最好明確到具體日期。附件4“三化三元素”課程建設(shè)任務(wù)清單課程名稱______________負(fù)責(zé)人_____________課程性質(zhì)_________________________________課程目標(biāo)_________________________________________________________________________________一、“三化”建設(shè)：以項目為單元項目市場化需求現(xiàn)代化需求國際化需求企業(yè)需求職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)技能訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)技術(shù)前沿新型業(yè)態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)終身學(xué)習(xí)能力國際視野國際標(biāo)準(zhǔn)國際規(guī)則國際交流能力一二、“三元素”建設(shè)：以任務(wù)為單元任務(wù)課程思政課程英語課程應(yīng)用政治思想觀念文化傳承與創(chuàng)新道德規(guī)范全人發(fā)展教育要求英文專業(yè)詞匯情景英語口語中英文對照表達(dá)英語表達(dá)工作過程職業(yè)技能企業(yè)案例社會實際1附件5突出以“學(xué)為中心”開展課堂革新，可以實現(xiàn)有效教學(xué)，使學(xué)生有獲得感，教師有成就感，全面提升課堂質(zhì)量，改善課堂生態(tài)。1.課堂革新“理念”重在學(xué)課堂革新要做到以“學(xué)為中心”，面向全體學(xué)生、立足學(xué)生發(fā)展、體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)、突出科學(xué)探究、反映當(dāng)代科學(xué)成果。強調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價課堂教學(xué)質(zhì)量。主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個方面評價課堂教學(xué)效果，課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本。課堂教學(xué)要走出知識傳授的目標(biāo)取向，關(guān)注學(xué)生作為“全人”的發(fā)展。2.課堂革新“內(nèi)容”意在用課堂革新的核心在于課程內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性。學(xué)習(xí)內(nèi)容要能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力－－自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學(xué)會辦事的能力，獨立生存的能力。朱光潛先生說：“世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授”。內(nèi)容設(shè)計要精良，中心凸顯、有根有據(jù)、有理有例。課堂革新的內(nèi)容要將學(xué)生的全人發(fā)展作為育人的核心價值體現(xiàn)。要落實好“三化三元素”課程建設(shè)成果，強調(diào)課程內(nèi)容的市場化（實用性）、現(xiàn)代化（先進(jìn)性）、國際化（突出英語），推進(jìn)課程思政和課程英語的實施。3.課堂革新“角色”貴在新在進(jìn)行課堂革新教學(xué)過程中，師生的角色定位是關(guān)鍵。教師要改變單純的知識傳授者的身份，確立“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程開發(fā)者和研究者”的教練員角色。教師要打開學(xué)生的心靈、意志和思維，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者、方法的建立者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的“聽講者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“運動員”，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。4.課堂革新“行為”要互動教學(xué)是對話、交流和知識建構(gòu)的活動。教師要將現(xiàn)行的“講”為主的行為轉(zhuǎn)到“組織”學(xué)生學(xué)習(xí)為主，現(xiàn)行的如何‘教’完一堂課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為如何引導(dǎo)學(xué)生‘學(xué)’好它。教師要突出運用“組織”行為，創(chuàng)造性運用教練技術(shù)行為。1）圍繞問題開展討論在教練技術(shù)中使用最多的方法是要求團(tuán)隊圍繞問題開展討論，并把討論的結(jié)果用便利貼寫下來、歸納出來或者張貼。2）重引導(dǎo)輕評價和以往教師教學(xué)最大的不同是，教練一直不會給出明確的評價，而僅僅是層層深入的引導(dǎo)，促使每一位學(xué)員強化自我探索和自我挖掘的能力，最終達(dá)到每個人自己設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是教練技術(shù)的一種教育智慧。傳統(tǒng)的教師通常著急給出結(jié)論、給予道理、做出評價,傳統(tǒng)教師和教練角色有很大的不同，同樣是啟發(fā)式，教練不疾不徐，目標(biāo)明確，胸有成竹，耐心溝通。3）鼓勵自我探索，注重“做中學(xué)”教練式團(tuán)隊學(xué)習(xí)教學(xué)法更加注重讓團(tuán)隊自我探索，自我成長，注重“做中學(xué)”，不輕易給出結(jié)果或者評論。教練會用更開放的提問或者可以說不確定的任務(wù)來刺激團(tuán)隊的自主工作，教練不會輕易評價，所以導(dǎo)致每個團(tuán)隊對自己的工作都是團(tuán)隊思考討論后自己確定下來的。在整個學(xué)習(xí)過程中，教練的角色越來越弱，因為團(tuán)隊在慢慢成長。4）注重自我報告、自我反省教練技術(shù)更注重自我報告、自我反省。教練會不斷溝通和引導(dǎo)，讓學(xué)員明白為自己而學(xué)習(xí)，為目標(biāo)而學(xué)習(xí)。5.課堂革新“場景”要多樣按照改變傳統(tǒng)教室布局、積極運用實訓(xùn)實驗場地、充分運用圖書館資源、積極引導(dǎo)拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的思路，積極推進(jìn)泛在學(xué)習(xí)，引導(dǎo)閑暇學(xué)習(xí)。6.課堂革新“方式方法”要現(xiàn)代就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變。運用現(xiàn)代教學(xué)法，突出運用項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作、情境教學(xué)、案例教學(xué)、做學(xué)教合一等教學(xué)方法。改變課堂過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。附件6“一頁”改革的目的在于以簡約的方式革新課堂，有利于提升教學(xué)改革的實效性。開展“一頁”改革，首先要在全院學(xué)習(xí)推廣食品團(tuán)隊的“學(xué)習(xí)工單”方法，積極在“一頁教學(xué)方案”“一頁學(xué)習(xí)任務(wù)”“一頁課外作業(yè)”“一頁考試”等方面推進(jìn)。下面以“一頁教學(xué)方案”為例作為“一頁改革”的行動指引，按照管理學(xué)“八二定律”的精髓，教師要用80%的精力抓好20%的核心內(nèi)容，強調(diào)改變"繁、難、偏、舊"的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)向提升凝練課程核心內(nèi)容?！耙豁摻虒W(xué)方案”清單見下頁?！耙豁摻虒W(xué)方案”清單執(zhí)教者_(dá)___________課程_____________專業(yè)_______________學(xué)習(xí)任務(wù)（單元）______________________學(xué)時_________