樟村中學(xué)高二上學(xué)期10月月考語文試題（含解析）

樟村中學(xué)高二上學(xué)期10月月考語文試題（含解析）江西省上饒市玉山縣樟村中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月語文檢測卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成問題。

文學(xué)話語是一種創(chuàng)造性的語言，它通過獨特而有創(chuàng)造性的表述，塑造形象，表達情感，反映社會生活。文學(xué)話語的存在是不可取代的，它一旦缺失，人們會明顯感到可供使用的語匯不足，社會也將出現(xiàn)大面積的失語現(xiàn)象。相對于人們所欲表達的日新月異的內(nèi)容，周圍既有的日常語匯所組成的敘述和抒情，顯得疏遠(yuǎn)而又陳舊，與人們的真實遭際有點格格不入，事實上就帶來了表述上的失語。文學(xué)話語能匯聚這些失語的經(jīng)歷，使之脫離不可表述的黑暗，浮現(xiàn)到語言的層面上，得到語言上的定型。從這個意義上說，文學(xué)話語有能力開拓新的語言資源，修補既有表述留下的空缺，常常成為社會無意識的代言。許多時候，這種代言可能以一呼百應(yīng)的形式號令天下，也可能以振聾發(fā)聵的形式驚世駭俗。

通常情況下，一個新的語言潮汐鋪天蓋地地涌過日常用語，需要明顯的時間跨度作為積累。然而，令人驚異的是，這樣的積累在文學(xué)之中常常會在一夜之間即告完成。文學(xué)可能將這個緩慢的演變凝縮起來，這種凝縮致使新舊話語系統(tǒng)之間的沖突提煉得格外強烈。人們經(jīng)常看到，一個語言浪潮可能突如其來地襲擊了文學(xué)，在文學(xué)內(nèi)部造成一場席卷一切的運動。在很短的時期內(nèi)，一批迥異于傳統(tǒng)的實驗作品競相登場，種種夸張其辭的辯護與反唇相譏的駁詰簇?fù)碛谥車１M管這種文學(xué)運動的革命對象僅僅是語言，但是在許多時候，語言的革命往往成為一種新價值體系即將登陸的先兆。

文學(xué)中所出現(xiàn)的語言潮汐當(dāng)然要追溯到作家。作家是這樣一批人：他們潛心于語言的海洋，時刻監(jiān)測著語言的動向，進而制造出各種語言事變。作家往往比常人更為迅速地洞察通行于日常用語之中各種詞匯的活力衰退，洞察某些語言正在作為一種無形的束縛框住現(xiàn)實，悶住現(xiàn)實向外蔓延的可能。他們迫不及待地通過文學(xué)提出一套對抗性的文學(xué)話語。對于那些情愿充當(dāng)先驅(qū)者的先鋒作家來說，他們狂熱地通過語言變換來搜索精神的種種可能。日常用語之中種種固定的表述如同流水線上的預(yù)制零件，先鋒作家不能忍受將精神視為這些零件的固定裝配，他們破壞性地瓦解陳舊的語言結(jié)構(gòu)，在一片瓦礫之中構(gòu)思新的精神詩篇。這導(dǎo)致了先鋒作家對于語言傳統(tǒng)的叛逆。這種叛逆并不是違反交通規(guī)則、砸爛商店的櫥窗或者擾亂咖啡館秩序，而是擁有一個精神形式——他們企圖借助語言革命打開精神空間，發(fā)現(xiàn)未來的主題。

當(dāng)兩者抗衡的時候，文學(xué)話語時常與日常用語分道揚鑣。人們或許會追問：作家的語言天賦是否足以維持文學(xué)話語的反抗功能？個人的語言駕馭才能僅僅是問題的一個方面，更為重要的是文學(xué)話語的傳統(tǒng)立場——美學(xué)立場。美學(xué)立場常常拋開現(xiàn)成的理性框架，拋開固有的常識范式，重新啟用感官洞悉現(xiàn)實。文學(xué)話語亦即文學(xué)對于感性洞見的表白，美學(xué)立場成為了文學(xué)話語和日常用語相持的尺度。許多詞匯、語句或者表述方式可能依然毫無障礙地運轉(zhuǎn)于日常用語之中，但它們的日常用法將在美學(xué)的尺度之下遭到文學(xué)話語的放逐，通過重新表述而產(chǎn)生新的語言效果。

日常的現(xiàn)實磨鈍了人們的感覺，人們按照習(xí)慣或者常識看待身邊的世界，強大的慣性致使人們的目光陷于熟視無睹的境地，人們的所有感覺都因為不斷重復(fù)而自動化、機械化了。文學(xué)話語的重要職責(zé)即是通過語言重新制造陌生的效果，阻止人們的感覺繼續(xù)在日常用語之中沉睡，讓人們在驚訝之中重新使用眼睛，重新見識一個嶄新的世界。列夫·托爾斯泰的陌生化手法在于，他不用事物的名稱來指稱事物，而是像描述第一次看到該事物那樣去加以描述，就像是初次發(fā)生的事情。同時，他在描述事物時所使用的名稱，不是該事物中已通用的那部分的名稱，而是像稱呼其他事物中相應(yīng)部分那樣來稱呼。當(dāng)然，并不是文學(xué)話語的每一句話都有陌生之效，但是，一部完整的作品出現(xiàn)時，這部作品自身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)必將或顯或隱地體現(xiàn)出陌生化的傾向。

從母語上看，文學(xué)話語與日常用語是同源的。一方面，文學(xué)話語不可能完全自鑄詞匯，另立語法，這使文學(xué)話語與日常用語永遠(yuǎn)糾纏不清；另一方面，文學(xué)話語又時時制造一種美學(xué)分裂，它企圖掙脫日常用語，從而葆有一個日常用語所無法企及的語言空間。顯而易見，文學(xué)話語的反抗是永無止境的。一切都如同維特根斯坦所說的那樣：“我們已卷入與語言的搏斗，我們正在與語言搏斗。"

（摘編自南帆《文學(xué)的維度》）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．在表達日新月異的內(nèi)容時，文學(xué)話語能夠修補既有表述留下的空缺，切合人們的真實遭際，成為社會無意識的代言。

B．文學(xué)中出現(xiàn)的語言潮汐，以鋪天蓋地的姿態(tài)涌過日常用語，這是先鋒作家致力于顛覆語言傳統(tǒng)和語言規(guī)則的結(jié)果。

C．針對日常用語中的詞匯活力衰退的現(xiàn)象，一些作家希望通過瓦解陳舊的語言結(jié)構(gòu)，打開精神空間，發(fā)現(xiàn)未來主題。

D．文學(xué)話語與日常用語的關(guān)系極為密切，文學(xué)話語雖然不能完全脫離日常用語而存在，但又不斷以反抗的形式出現(xiàn)。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．文學(xué)話語作為一種價值體系即將登陸的先兆，常常在瞬間能完成對日常用語的積累，在文學(xué)內(nèi)部造成一場文學(xué)運動。

B．從美學(xué)尺度的角度看，文學(xué)話語只是對日常用語中許多詞匯、語句和表述方式的日常用法進行放逐，而不是完全拋棄。

C．如果人們不按照習(xí)慣或常識看待身邊世界，就不大可能形成強大的慣性，人們的感覺也不太會變得自動化、機械化。

D．文中列舉列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的例子，意在論證可以通過語言制造陌生效果、重新見識嶄新世界的觀點，增強說服力。

3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第五段“陌生化”觀點的一項是（）

A．句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。（劉勰《文心雕龍》）

B．吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。（盧延讓《苦吟》）

C．刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（鄭板橋書齋聯(lián)）

D．字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。（《紅樓夢》甲戌本評語）

4．如何理解文中畫橫線部分的“已卷入"正在”兩個詞語的作用？

5．有人說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言作為一種新興的文學(xué)話語，也能部分解決社會失語問題。你認(rèn)為其理由有哪些？請結(jié)合文本簡要說明。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

醒頭草

劉正權(quán)

“由來佳節(jié)載南荊，一浴蘭湯萬慮清!"

“蘭湯浴”她微嗔，你當(dāng)我貪圖享受來了即便是，也沒誰跑醫(yī)館里來消受的。怪自己選的日子不對又不是三月三。

①擱古時，三月三上已節(jié)這天，官員們會親領(lǐng)下屬，齋戒，蘭浴，更衣后隆而重之，拜天地，祭神靈，敬祖先。

她不屑這么做。人民公仆，不求醫(yī)問藥，誰有閑暇到醫(yī)館來!醫(yī)館里面消受，虧他想得出來!

老中醫(yī)對她的微嗔報之一笑：“別一看見流淚的紅蠟燭，就認(rèn)定是抄襲了李商隱的那根，此一浴蘭湯，與你想象的蘭湯浴，只怕是大相徑庭。"

果然大相徑庭，此浴蘭湯純粹是治病，她對自己先入為主的觀念感到好笑，淺薄了不是!

以為跟西安華清池一樣，被冠以蓮花湯、海棠湯的那種蘭花湯。

老中醫(yī)所謂的“蘭湯”，不過是采用本地最為常見的醒頭草配制而成。醒頭草是菊科植物，因芬芳辟邪適合隨身佩戴而得名，淥水河兩岸遍布。她是不折不扣的本地人，對醒頭草再熟悉不過，自己出生第三天就跟醒頭草有過交集。洗三是本城的風(fēng)俗，每個剛出生三天的孩子，都會用艾葉和醒頭草熬的湯洗個澡，謂之醒身。

她肯定是醒身最好的孩子，讀書聰明，當(dāng)官有為，四十歲出頭就成為分管文化旅游的副市長，把文旅產(chǎn)業(yè)打造成本地最大的支柱產(chǎn)業(yè)。

她這會兒剛從會議上下來，肚子脹鼓。她吃得極少，可連續(xù)半個月的會議，到底讓她的腸胃敗下陣來。不用把脈，只問癥狀老中醫(yī)就知道，她這是需要醒脾胃了。

“醒頭草可不是只有醒頭這一個功能的，醒身，醒頭，醒脾胃!"老中醫(yī)停頓了一下，很認(rèn)真地問她，“為啥脾胃放在最后，曉得有什么講究嗎”

她搖頭，談文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是她的強項，論中醫(yī)理論，她是盲人騎瞎馬。

“每個人都有自己生活的盲點，哪怕在你熟悉的領(lǐng)域!"老中醫(yī)這個感慨發(fā)得有點兒莫名，好在，他沒信馬由韁下去，“一個頭腦身心都清醒的人，脾胃是不會脹鼓的?！?/p>

原因很簡單，什么該吃進肚子，什么不該吞下喉嚨，不會心里沒數(shù)。

她心里這會兒是沒有數(shù)的，在市政府工作報告的“十四五"規(guī)劃中，有人大代表在建議中提到兩個關(guān)鍵詞：原生態(tài)、傳統(tǒng)文化。

原生態(tài)、傳統(tǒng)文化，都是老生常談了，有點兒新意行不!當(dāng)時她只差沒冷笑。

質(zhì)疑她轄下文旅產(chǎn)業(yè)融合得不夠都得到省市兩級的表彰了，等同于官方認(rèn)證呢!

②心底的冷笑沒能讓代表眼里燃燒的光芒冷場……有掌聲，在代表發(fā)言時幾度響起。

地的胃，就是在那時脹鼓起來的，不排除有外因的刺激。

或許是浴了蘭湯，晚上，靜坐燈下的她，細(xì)嗅老中醫(yī)贈送的香囊，③把那個代表的發(fā)言進行了一次全面“反芻”。近幾年，文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，“文旅融合"的建設(shè)模式，把文化與景區(qū)開發(fā)聯(lián)系在一起，是個好的開端。但文化不應(yīng)該僅是外在符號，如何作為旅游產(chǎn)品的靈魂真正滲透到開發(fā)理念中，是我們需要思考的。把文化真正吃透，之后再把文化滲透到旅游產(chǎn)品與項目的開發(fā)中，還有很大的上升空間。

上升空間她若有所思，把香囊遞到鼻子下面，這香囊里有醒頭草的氣息，植物是不會說話的，它們用散發(fā)的氣味表達自己對疾病的認(rèn)知。文化同樣不會說話，提升文旅融合的空間，這其中既有文化從業(yè)者對文化的認(rèn)知問題，還有形成這種產(chǎn)業(yè)機制的體制問題。由于更多時候是政府和商業(yè)資本開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)，真正研究文化的人想要在這樣的機制中參與進去，

還是很難的。

文化不應(yīng)該僅是外在符號!如同她最初對蘭湯浴的理解，確實停留在字義上，缺乏真正的認(rèn)知。

黃帝內(nèi)經(jīng)有言：“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂?！碧煜氯f物皆同此理。

“靠網(wǎng)紅打卡帶貨助力，這種文旅宣傳終究會成為過去，該醒醒了!"那個代表的話猶如當(dāng)頭棒喝，絲毫不顧及她的感受，怎么說她也是大名鼎鼎的網(wǎng)紅市長啊。④醒頭草、醒身，醒頭，醒脾胃!

草都慢得三配，人自當(dāng)能夠三省。

原生態(tài)、傳此文化，追根溯源、不就是米尚古樸

她想起來，那個代表，一直玫力于尚樸文旅項目的打造，對文化復(fù)燦工程身體力行。

三省吾身的地念及此，撥通那個代表的電話：“怎樣更好地將文旅產(chǎn)業(yè)與脫貧攻堅相結(jié)合，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，我想組織一班人對這個課題做個深度調(diào)研，時間就定在三月三上巳節(jié)這天，不知道您是否愿意參加”

“太好了!旅游業(yè)是老百姓可以參與、可以分享到最多利益的一個產(chǎn)業(yè)，我一直等者的，就是您這句話。"代表很興奮。

(原載于《金山》2023年第4期)

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)

A．文章開篇兩句話，內(nèi)涵頗為豐富，“萬慮清”將醫(yī)身與醫(yī)心關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的智慧。

B．“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂"暗含女市長對文旅產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展有了前瞻性思考。

C．人大代表認(rèn)為本市文旅產(chǎn)業(yè)“靠網(wǎng)紅打卡帶貨助力”的宣傳方式缺少文化參與，已經(jīng)過時。

D．老中醫(yī)關(guān)于“醒頭草"功能的解讀，促使女市長開始自我反省并最終決定采納人大代表的建議。

7．對文中相關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞，正確的一項是()(3分)

A．句子①運用插敘的方式，介紹了三月三上巳節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，為下文寫女市長對傳統(tǒng)節(jié)日的不屑作鋪墊。

B．句子②寫人大代表毫不顧及女市長的鄙薄，依然滿懷激情地表達他對原生態(tài)、傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與思考。

C．句子③中的“反芻”一詞運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了女市長重新認(rèn)真思考人大代表的觀點。

D．句子④雖然與之前老中醫(yī)介紹醒頭草功能的話相同，但內(nèi)涵更豐富；且獨立成段，用意鮮明，發(fā)人深省。

8．小說采用雙線結(jié)構(gòu)，請指出并簡要分析其妙處。(4分)

9．習(xí)近平總書記曾在多種場合提出“明者因時而變，智者隨事而制”，小說中的女市長是如何做到的請結(jié)合文本加以分析。(6分)

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，回答問題。

材料一：

開元三年，十一月，京兆尹崔日知貪暴不法，御史大夫李杰將糾之，日知反構(gòu)杰罪。十二月，侍御史楊玚廷奏曰：“若糾彈之司，使奸人得而恐愒，則御史臺可廢矣。”上遽命杰視事如故，貶日知為歙縣丞。

皇后妹夫尚衣奉御長孫昕以細(xì)故與御史大夫李杰不協(xié)。開元四年，春，正月，昕與其妹夫楊仙玉于里巷伺杰而毆之。杰上表自訴曰：“發(fā)膚見毀，雖則痛心；冠冕被陵，誠為辱國。"上大怒，命于朝堂杖殺，以謝百僚。仍以敕書慰杰曰：“昕等朕之密戚，不能訓(xùn)導(dǎo)，使陵犯衣冠。雖置以極刑未足謝罪卿宜以剛腸疾惡勿以兇人介意?！?/p>

七月，庚午，葬大圣皇帝于橋陵，廟號睿宗。御史大夫李杰護橋陵作，判官王旭犯贓，杰按之，反為所構(gòu)，左遷衢州刺史。

十一月，已卯、黃門監(jiān)盧懷慎疾亟，上表薦宋璟、李杰、李朝隱、盧從愿并明時重器，所坐者小，所棄者大，望垂矜錄。上深納之。

（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）

材料二：

京兆尹崔日知貪墨不法，御史李杰糾之，日知反構(gòu)杰罪。勿論杰罪之有無也，杰不可以日知之言而坐，日知不可以訐杰而寬。玄宗納楊玚之言，釋杰而竄日知，允矣。雖然，有說焉。御史、京兆尹，皆法吏也。尹之貪暴，御史之所必糾；御史汰縱于輦轂，尹亦習(xí)知，而執(zhí)官守以論劾之。假令杰敗官箴、藏奸宄、以下?lián)弦鼨?quán)，知日知之必擿已愆，而先掇拾其過以鉗制之，將亦唯杰之搏擊而捫日知之舌乎？則楊玚所云“糾彈之司，奸人得而恐喝，則御史臺可廢"者，亦偏護臺臣之黨，而非持平之論也。

夫日知之罪，不可以構(gòu)杰而減，固也；而杰罪之有無，抑不可以不察。杰果無罪，則日知既以貪暴抵法，而益之以誣賢之惡，加等之刑，不但貶為丞而足蔽其辜；若杰而有罪也，亦不可以糾日知故而概不加察。今場不辨杰罪之有無，但以護臺臣而護杰；且當(dāng)開元之始，群賢皆有以自見，而杰無聞焉，杰之為杰，亦可知矣。玚為御史臺存綱紀(jì)，而不為朝廷別賢奸，非平允之論也。天子虛衷以詳刑，則奸人自無所藏奸；士人正已以匡世，則小人自弗能置喙；又非可以禁恐喝、斥反構(gòu)一切之法彈壓天下者也。

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

雖置以極刑A未足B謝C罪D卿E宜以剛腸F疾惡G勿以H兇人介意。

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．廢，廢棄、廢除，與賈誼《過秦論》中“于是廢先王之道”的“廢"意思相同。

B．坐，犯……罪或錯誤，與《蜀道難》中“以手撫膺坐長嘆”的“坐"意思不同。

C．“知日知之必擿己愆”與《師說》中“師道之不傳也久矣"的“之”用法不同。

D．益，增加，與《生于憂患，死于安樂》中“曾益其所不能"的“益”意思相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．崔日知貪婪殘暴不守法度，李杰將要彈劾卻反遭其誣陷，楊玚上奏為李杰做了辯護，皇上采納了楊玚的意見，王夫之對事件所涉及的四個人都做了分析。

B．長孫昕因為瑣事與李杰關(guān)系不睦，與其妹夫楊仙玉在街巷中伺機毆打李杰，皇上下令杖殺二人用來向百官謝罪，并以敕書安慰李杰，表達了內(nèi)心的歉意。

C．李杰主持建造橋陵，在查辦案件時誣陷王旭，結(jié)果被貶為衢州刺史，盧懷慎薦舉李杰是清明時代的杰出人才，希望皇上憐惜重用，皇上接愛了他的建議。

D．材料二中王夫之認(rèn)為，天子應(yīng)該虛心中正以審慎斷案，士人應(yīng)該端正自己的思想言行以匡正世道，卻不可以用禁止恐嚇、排斥反誣等方法來彈壓天下。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴杰上表自訴曰：“發(fā)膚見毀，雖則痛心；冠冕被陵，誠為辱國。"

⑵若杰而有罪也，亦不可以糾日知故而概不加察。

14．王夫之為什么認(rèn)為玄宗采納楊玚言論的做法是公允的，但又認(rèn)為楊玚的言論是不公允的？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，回答問題。

江城子·九日與季登高

李綱

客中重九共登高。逼煙霄，見秋毫。云涌群山，山外海翻濤。回首中原何處是，天似幕，碧周遭。

茱萸蕊綻菊方苞。左傾醪③，右持螯①。莫把閑愁，空使寸心勞。會取八荒皆我室，隨節(jié)物，且游遨。

【注】①諸季：諸弟。②李綱：南宋初主戰(zhàn)派大臣。此詞作于貶謫瓊州（今屬海南）途中。③醪（láo）：濁酒。④螯：螃蟹。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．上闋開篇扣題，點明重九登高。因在貶謫途中，故詞人自稱為“客”。

B．畫橫線句描寫高處所見之景，運用了夸張手法，所寫景物層次分明。

C．下闋首句白描，寫到了茱萸與菊花，與古人“重九"佩茱萸、賞菊的習(xí)俗有關(guān)。

D．詞人飲酒品蟹，閑愁頓消，是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情“游邀”，欣賞佳節(jié)美景。

16．這首詞是如何表現(xiàn)詞人起伏變化的心情的？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《老子》中指出固執(zhí)己見、自以為是的危害的句子是“，"。

（2）《論語》十二章中，孔子認(rèn)為應(yīng)向別人學(xué)習(xí)，發(fā)揚長處避免短處的句子是“，___”。

（3）《大學(xué)之道》中，用“，"兩句指出本末始終的道理，進而說明“知所先后，則近道矣”的觀點。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌生人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。

老船夫不論晴雨，必守在船頭。有人過渡時，便略彎著腰，兩手緣引了竹纜，把船橫渡過小溪。有時疲倦了，躺在臨溪大石上睡著了，人在隔岸招手喊過渡，翠翠不讓祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡過溪，一切皆溜刷在行，從不誤事。有時又和祖父黃狗一同在船上，過渡時和祖父一同動手，船將近岸邊，祖父正向客人招呼：“慢點，慢點"時，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸。

18．文中畫橫線部分生動且具體地刻畫了翠翠天真活潑的形象，這種表達效果是如何取得的？

19．作者為什么使用了“目”“眸子"眼睛”等不同的詞語描寫同一個地方？

20．文中加點詞“略彎"橫渡”相較于“彎"渡”，語意上各有什么不同？

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成題目。

學(xué)習(xí)邏輯有助于準(zhǔn)確地表達思維和嚴(yán)密地展開論證。有人說，不學(xué)習(xí)邏輯也能有邏輯地進行思考，照樣寫出好文章。的確，____，正如不是先學(xué)了語法才會說話一樣。但是，學(xué)和不學(xué)有著很大的不同，____：一是遇到不合邏輯的話或文章，不能做出邏輯分析；二是對自己所寫文章中的邏輯錯誤不能及時發(fā)現(xiàn)，更不能從邏輯上分析出錯誤原因。

我們經(jīng)常會碰到這樣的例子，如“這個廠的領(lǐng)導(dǎo)很重視思想工作，在領(lǐng)導(dǎo)班子中沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”，這句話中“沒有人不認(rèn)為政治思想工作不重要”是三重否定判斷，實際意思是“人人都認(rèn)為政治思想工作不重要”，與前一句“重視思想工作”相矛盾。再如，“科技人員都應(yīng)學(xué)外語，我不是科技人員，所以我不必學(xué)外語”，這是一個錯誤的推理，違反了三段論的推理規(guī)則。又如著名的“濠梁之辯”，莊子“子非我，安知我不知魚之樂？"使用詭辯術(shù)，把惠施說的“子非魚，安知魚之樂？”中的異類不可以相知、相比的“子"與“魚”偷換成了“子"與“我”，違反了在一個論辯過程中“論題必須同一"的同一律要求。

21．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

22．下列選項和文中“濠梁之辯”莊子所犯的邏輯錯誤，不同的一項是（）

A．魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以《孔乙己》這本書不是一天能讀完的。

B．某人說：“這件事兒我沒有過問，只是側(cè)面了解了一下情況，提點意見，僅供參考。"

C．“服務(wù)員同志，請當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛。"

D．人是由猿猴進化而來的，張三是人。因此張三是猿猴進化而來的。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古詩文在不少同學(xué)的寫作中越來越成為裝飾品了：舉例論證必是三個“君不見”導(dǎo)入，聯(lián)系現(xiàn)實言必稱“揆諸當(dāng)下”，結(jié)尾呼吁必引“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”……這種現(xiàn)象不僅在寫作中出現(xiàn)，現(xiàn)實生活中也屢見不鮮。那么，在當(dāng)下，我們究竟為什么要讀古詩文呢？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．A

3．C

4．①“已卷入"強調(diào)人們之前就與語言“搏斗”的被迫無奈的；

②“正在"突出當(dāng)下人們與語言“搏斗”的積極主動；

③形象地表現(xiàn)出人們與語言“搏斗"的永無止境。

5．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言

①能夠開拓新的語言資源，修補既有表述的空缺；

②能夠解除日常用語中某些語言形成的束縛/瓦解陳舊的語言結(jié)構(gòu)；

③能夠制造陌生的效果，使人們重新見識一個嶄新的世界。

【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料第五段“陌生化"的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷本題考查學(xué)生理解文中重要詞語作用的能力。解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合語境分析詞語在段落中的作用。

⑸本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。

1．B.選項強加因果。文中相關(guān)內(nèi)容有“一個新的語言潮汐鋪天蓋地地涌過日常用語，需要明顯的時間跨度作為積累……這樣的積累在文學(xué)之中常常會在一夜之間即告完成”“文學(xué)中所出現(xiàn)的語言潮汐當(dāng)然要追溯到作家……先鋒作家不能忍受將精神視為這些零件的固定裝配，他們破壞性地瓦解陳舊的語言結(jié)構(gòu)……當(dāng)兩者抗衡的時候，文學(xué)話語時常與日常用語分道揚鑣”，文學(xué)語言潮汐和作家有關(guān)，但先鋒作家做法的結(jié)果是“文學(xué)話語時常與日常用語分道揚鑣”，不是選項內(nèi)容的原因。

故答案為：B。

2．A.“常常在瞬間能完成對日常用語的積累"錯誤，原文相關(guān)內(nèi)容為“一個新的語言潮汐鋪天蓋地地涌過日常用語，需要明顯的時間跨度作為積累。然而，令人驚異的是，這樣的積累在文學(xué)之中常常會在一夜之間即告完成”，是積累時間，覆蓋日常用語，且文學(xué)語言是“一夜之間"……，不是“瞬間”。選項曲解文意。

故答案為：A。

3．“陌生化"是不用事物已通用的的名稱來指稱事物，而是用嶄新的描述的方式呈現(xiàn)事物，讓人們在驚訝之中重新見識一個嶄新的事物。

A.以削、減、疏、密談字句比較常見，不算陌生化。

B.談煉字，不是文字的陌生化。

C.以“刪繁就簡”形容三秋樹，以“領(lǐng)異標(biāo)新"形容二月花，獨出機杼，與眾不同，讓人們重新認(rèn)識三秋樹與二月花，有陌生化的效果。

D.以“血”來凸顯作者創(chuàng)作的艱辛，多有此說法，不算是陌生化。

故答案為：C。

4．“卷入"表明被動或不愿意參與其中，“已卷入與語言的搏斗”則是強調(diào)人們與語言“搏斗"的被迫無奈；

“正在”表示行為動作在進行之中，“已卷入"有迫不得已的意味，而“正在”則表明兵來將擋水來土掩，是一種積極面對的態(tài)度，要與語言“搏斗"不服輸；

前文有“文學(xué)話語的反抗是永無止境的”，句中的兩個詞語是對此句的呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)出人們與語言“搏斗"的永無止境。

故答案為：①“已卷入”強調(diào)人們之前就與語言“搏斗"的被迫無奈的；

②“正在”突出當(dāng)下人們與語言“搏斗"的積極主動；

③形象地表現(xiàn)出人們與語言“搏斗”的永無止境。

5．解答本題需要抓住關(guān)鍵詞語“文學(xué)話語"解決社會失語”篩選概括信息，也即文學(xué)語言的作用。

文中相關(guān)內(nèi)容有“文學(xué)話語有能力開拓新的語言資源，修補既有表述留下的空缺"洞察某些語言正在作為一種無形的束縛框住現(xiàn)實”“文學(xué)話語的重要職責(zé)即是通過語言重新制造陌生的效果，阻止人們的感覺繼續(xù)在日常用語之中沉睡，讓人們在驚訝之中重新使用眼睛，重新見識一個嶄新的世界"。

從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言的角度概括整合以上信息即可。

故答案為：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言

①能夠開拓新的語言資源，修補既有表述的空缺；

②能夠解除日常用語中某些語言形成的束縛/瓦解陳舊的語言結(jié)構(gòu)；

③能夠制造陌生的效果，使人們重新見識一個嶄新的世界。

【答案】6．C

7．D

8．①一條線索是“她”看中醫(yī)的過程：另一條線索是“她"對文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念轉(zhuǎn)變的過程。

②兩條線索相交于“醒頭草”，彼此呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展更明晰，結(jié)構(gòu)更集中緊湊。

③豐富了小說的內(nèi)容，多角度多層面表現(xiàn)社會生活。

④使人物形象更鮮明飽滿、主題更豐富深刻。

9．①善于反省，接受建議。在老中醫(yī)點撥和人大代表提出建議后能反思自己做法的不足，并接受人大代表文化與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的建議。

②根據(jù)不同情況，靈活調(diào)整策略。前期做文旅宣傳以網(wǎng)紅打卡帶貨方式為主，當(dāng)下分析未來發(fā)展趨勢，決定把文化與文旅產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。

③抓住時機，因地制宜。當(dāng)機立斷，利用上巳節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，開展文創(chuàng)活動，并組織課題調(diào)研，邀請人大代表參加。

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析作品體裁特征和結(jié)構(gòu)技巧的能力。答這道題要在理解文章主題的基礎(chǔ)上去篩選，后一問已經(jīng)說了要從寫法上解答，實際上就是對文章結(jié)構(gòu)的作用的分析。

（4）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，分析人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“‘靠網(wǎng)紅打卡帶貨助力’的宣傳方式缺少文化參與，已經(jīng)過時"錯誤，由原文“靠網(wǎng)紅打卡帶貨助力，這種文旅宣傳終究會成為過去，該醒醒了！”可知，不是說這種方式“已經(jīng)過時”，而是強調(diào)終究會成為過去，生命力不強。

故答案為：C。

7．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“寫女市長對傳統(tǒng)節(jié)日的不屑”錯誤，由原文“我想組織一班人對這個課題做個深度調(diào)研，時間就定在三月三上巳節(jié)這天……"可知，應(yīng)該是為下文寫女市長對傳統(tǒng)節(jié)日的重視作鋪墊。

B.“寫人大代表毫不顧及女市長的鄙薄”錯誤，由原文“當(dāng)時她只差沒冷笑"心底的冷笑”可知，這些都是女市長的心理描寫，所以談不上人大代表毫不顧及女市長的鄙薄。

C.“‘反芻’一詞運用了比喻的修辭手法"錯誤，應(yīng)該是“‘反芻’一詞運用了擬物的修辭手法”

故答案為：D。

8．本題考查學(xué)生分析作品體裁特征和結(jié)構(gòu)技巧的能力。

此題先理清兩條線索是什么，然后再從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題展現(xiàn)等角度進行分析。

結(jié)合“醫(yī)館里面消受，虧他想得出來！老中醫(yī)對她的微嗔報之一笑……"此浴蘭湯純粹是治病，她對自己先入為主的觀念感到好笑，淺薄了不是！”“她這會兒剛從會議上下來，肚子脹鼓。她吃得極少，可連續(xù)半個月的會議，到底讓她的腸胃敗下陣來。不用把脈，只問癥狀老中醫(yī)就知道，她這是需要醒脾胃了"等信息可知，一條線索是“她”看中醫(yī)的過程；

結(jié)合“她心里這會兒是沒有數(shù)的，在市政府工作報告的‘十四五’規(guī)劃中，有人大代表在建議中提到兩個關(guān)鍵詞：原生態(tài)、傳統(tǒng)文化"……把文化與景區(qū)開發(fā)聯(lián)系在一起，是個好的開端。但文化不應(yīng)該僅是外在符號，……”“上升空間她若有所思，……"文化不應(yīng)該僅是外在符號！如同她最初對蘭湯浴的理解，確實停留在字義上，缺乏真正的認(rèn)知”等有效信息，可知，另一條線索是“她"對文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念轉(zhuǎn)變的過程。

結(jié)合“文化不應(yīng)該僅是外在符號！如同她最初對蘭湯浴的理解，確實停留在字義上，缺乏真正的認(rèn)知”“上升空間她若有所思，把香囊遞到鼻子下面，這香囊里有醒頭草的氣息"可知，兩條線索相交于“醒頭草”，彼此呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展更明晰，結(jié)構(gòu)更集中緊湊，也使文章更為自然，更有可讀性。

結(jié)合“她微嗔，你當(dāng)我貪圖享受來了即便是，也沒誰跑醫(yī)館里來消受的。怪自己選的日子不對又不是三月三"可知，從一個側(cè)面反映出社會上有些官員追求享樂。結(jié)合“‘別一看見流淚的紅蠟燭，就認(rèn)定是抄襲了李商隱的那根，此一浴蘭湯，與你想象的蘭湯浴，只怕是大相徑庭?！笨芍司涓挥猩钜?，反映出社會上的一些人先入為主，只堅持己見的做法，由此可見雙線索豐富了小說的內(nèi)容，多角度多層面表現(xiàn)社會生活。

結(jié)合“果然大相徑庭，此浴蘭湯純粹是治病，她對自己先入為主的觀念感到好笑，淺薄了不是！"三省吾身的她念及此，撥通那個代表的電話：‘怎樣更好地將文旅產(chǎn)業(yè)與脫貧攻堅相結(jié)合，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，我想組織一班人對這個課題做個深度調(diào)研，時間就定在三月三上巳節(jié)這天，不知道您是否愿意參加’”可知，女市長由開始的堅持己見，到最后認(rèn)同代表的觀點，使人物形象更鮮明飽滿、立體形象，使高效發(fā)展文旅的主題更豐富深刻。

故答案為：①一條線索是“她"看中醫(yī)的過程：另一條線索是“她”對文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念轉(zhuǎn)變的過程。

②兩條線索相交于“醒頭草”，彼此呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展更明晰，結(jié)構(gòu)更集中緊湊。

③豐富了小說的內(nèi)容，多角度多層面表現(xiàn)社會生活。

④使人物形象更鮮明飽滿、主題更豐富深刻。

9．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，分析人物形象的能力。

此題先找到刻畫人物的有效信息，明確其做法和意義，分條分析概括即可。

結(jié)合“果然大相徑庭，此浴蘭湯純粹是治病，她對自己先入為主的觀念感到好笑，淺薄了不是！”“原因很簡單，什么該吃進肚子，什么不該吞下喉嚨，不會心里沒數(shù)"以及“有人大代表在建議中提到兩個關(guān)鍵詞：原生態(tài)、傳統(tǒng)文化”“……如何作為旅游產(chǎn)品的靈魂真正滲透到開發(fā)理念中，是我們需要思考的。把文化真正吃透，之后再把文化滲透到旅游產(chǎn)品與項目的開發(fā)中，還有很大的上升空間"‘……我想組織一班人對這個課題做個深度調(diào)研，時間就定在三月三上巳節(jié)這天，不知道您是否愿意參加’”可知，在老中醫(yī)點撥和人大代表提出建議后能反思自己做法的不足，并接受人大代表文化與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的建議。

結(jié)合“質(zhì)疑她轄下文旅產(chǎn)業(yè)融合得不夠都得到省市兩級的表彰了，等同于官方認(rèn)證呢！"‘靠網(wǎng)紅打卡帶貨助力，這種文旅宣傳終究會成為過去，該醒醒了！’”“怎么說她也是大名鼎鼎的網(wǎng)紅市長啊。"以及“靜坐燈下的她，細(xì)嗅老中醫(yī)贈送的香囊……文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，‘文旅融合’的建設(shè)模式，把文化與景區(qū)開發(fā)聯(lián)系在一起，是個好的開端”“‘……我想組織一班人對這個課題做個深度調(diào)研，時間就定在三月三上巳節(jié)這天，不知道您是否愿意參加’"可知，前期做文旅宣傳以網(wǎng)紅打卡帶貨方式為主，當(dāng)下分析未來發(fā)展趨勢，決定把文化與文旅產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，根據(jù)不同情況，靈活調(diào)整策略。

結(jié)合“她想起來，那個代表，一直致力于尚樸文旅項目的打造，對文化復(fù)魅工程身體力行。三省吾身的她念及此，撥通那個代表的電話：‘怎樣更好地將文旅產(chǎn)業(yè)與脫貧攻堅相結(jié)合，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，我想組織一班人對這個課題做個深度調(diào)研，時間就定在三月三上巳節(jié)這天，不知道您是否愿意參加’”可知，她當(dāng)機立斷，利用上巳節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，開展文創(chuàng)活動，并組織課題調(diào)研，邀請人大代表參加，能抓住時機，因地制宜，作為一市之長，有眼光，有魄力。

故答案為：①善于反省，接受建議。在老中醫(yī)點撥和人大代表提出建議后能反思自己做法的不足，并接受人大代表文化與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的建議。

②根據(jù)不同情況，靈活調(diào)整策略。前期做文旅宣傳以網(wǎng)紅打卡帶貨方式為主，當(dāng)下分析未來發(fā)展趨勢，決定把文化與文旅產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。

③抓住時機，因地制宜。當(dāng)機立斷，利用上巳節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，開展文創(chuàng)活動，并組織課題調(diào)研，邀請人大代表參加。

【答案】10．ADG

11．C

12．C

13．⑴李杰上奏章自我申訴說：“頭發(fā)皮膚被毀傷，雖然痛心；朝服衣冠受侵犯，確實有辱國家。"

⑵如果李杰有罪，也不能因彈劾崔日知的緣故而一概不加以調(diào)查。

14．①李杰不因崔日知反誣而獲罪，崔日知不因攻訐李杰而被寬免，玄宗的做法公允。②楊玚一味地維護御史臺的權(quán)威而不去分辨李杰是否有罪，是在偏袒維護臺臣同黨，其言論不夠公允。（意思對即可。）

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解文言一詞多義的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

材料一：

開元三年十一月，京兆尹崔日知貪婪殘暴不守法度，御史大夫李杰準(zhǔn)備檢舉他，崔日知反而誣陷李杰有罪。十二月，侍御史楊玚在朝廷上奏說：“如果負(fù)責(zé)檢舉彈劾的部門，讓奸邪之人能夠恐嚇威脅，那么御史臺就可以廢棄了。"皇上急忙命令李杰照舊處理政事，將崔日知貶為歙縣縣丞。

皇后的妹夫尚衣奉御長孫昕因為小事情與御史大夫李杰不和。開元四年春正月，長孫昕和他的妹夫楊仙玉在街巷里等到李杰并毆打他。李杰上奏表自述說：“身體頭發(fā)被傷害，雖然很痛心；官帽被凌辱，實在是國家的恥辱。”皇上非常憤怒，命令在朝堂上用棍棒打死長孫昕和楊仙玉，以此向百官謝罪。還下敕書安慰李杰說：“長孫昕等人是我的近親，不能教導(dǎo)他們，致使他們侵犯官員。即使處以極刑，也不足以謝罪。你應(yīng)當(dāng)以剛正的心腸憎惡邪惡，不要因為兇惡之人而有所顧慮。"

七月庚午日，把大圣皇帝安葬在橋陵，廟號為睿宗。御史大夫李杰負(fù)責(zé)橋陵工程，判官王旭貪污，李杰查辦他，反而被王旭誣陷，李杰被貶為衢州刺史。

十一月己卯日，黃門監(jiān)盧懷慎病情危急，上奏表推薦宋璟、李杰、李朝隱、盧從愿都是清明時代的重要人才，他們所犯的罪過很小，所被舍棄的作用卻很大，希望予以憐憫錄用?；噬仙钌畹夭杉{了他的建議。

材料二：

京兆尹崔日知貪污不守法度，御史李杰檢舉他，崔日知反而誣陷李杰有罪。暫且不論李杰是否有罪，李杰不能因為崔日知的話而獲罪，崔日知也不能因為揭發(fā)李杰而被寬宥。玄宗采納楊玚的話，釋放李杰而流放崔日知，是恰當(dāng)?shù)?。即使這樣，也有說法。御史和京兆尹，都是執(zhí)法的官員。京兆尹貪婪殘暴，御史必定要檢舉；御史在京城放縱，京兆尹也熟知，而秉持官職職守來彈劾他。假如李杰敗壞為官的準(zhǔn)則、隱藏壞人壞事、以下犯上擾亂京兆尹的權(quán)力，知道崔日知一定會指出自己的過錯，就先收集他的過錯來鉗制他，那么難道只是因為李杰的抨擊而讓崔日知閉嘴嗎？那么楊玚所說的“檢舉彈劾的部門，奸邪之人能夠恐嚇威脅，那么御史臺就可以廢棄了”，也是偏袒御史臺的官員，而不是公平的言論。

崔日知的罪過，不能因為誣陷李杰而減輕，本來就是這樣；而李杰是否有罪，也不能不加以考察。李杰如果確實無罪，那么崔日知已經(jīng)因為貪婪殘暴而被依法懲處，再加上誣陷賢能的罪惡，應(yīng)該加重處罰，不只是貶為縣丞就能抵償他的罪過；如果李杰有罪，也不能因為他檢舉崔日知而一概不加考察。現(xiàn)在楊玚不分辨李杰是否有罪，只是因為要維護御史臺而維護李杰；況且在開元初年，眾多賢能之人都有表現(xiàn)自己的機會，而李杰卻沒有名聲，李杰是怎樣的人，也可以知道了。楊玚為御史臺維護綱紀(jì)，卻不為朝廷分辨賢能和奸邪之人，不是公平的言論。天子虛心以審慎用刑，那么奸邪之人自然就無處隱藏他們的奸惡；士人端正自己以匡正世事，那么小人自然就不能插嘴；又不是可以用禁止恐嚇、斥責(zé)誣陷的一切方法來威壓天下的人。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：即使處以極刑，也不足以謝罪。你應(yīng)當(dāng)以剛正的心腸憎惡邪惡，不要因為兇惡之人而有所顧慮。

“雖置以極刑”，“置以極刑”是“以極刑置（之）"的倒裝，句子結(jié)構(gòu)完整，故A處斷開；

“未足謝罪”，“謝罪"是動賓結(jié)構(gòu)，句子完整，故D處斷開；

“宜以剛腸疾惡”與“勿以兇人介意"是對稱的句子，前后要斷開，故G處斷開。

故答案為：ADG。

11．本題考查學(xué)生理解文言一詞多義的能力。

A.正確。廢棄，廢除。句意：那么御史臺就可以廢棄了。/于是就廢除古代帝王的治國方法。

B.正確。犯……罪或錯誤/徒，空。句意：他們所犯的罪過很小。/用手撫胸驚恐不已徒然長嘆。

C.不正確。都是主謂之間，取消句子獨立性。句意：知道崔日知一定會指出自己的過錯。/從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。

D.正確。增加。句意：再加上誣陷賢能的罪惡。/增加他所不具備的能力。

故答案為：C。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“在查辦案件時誣陷王旭”錯誤，原文是“御史大夫李杰護橋陵作，判官王旭犯贓，杰按之，反為所構(gòu)”，意思是李杰查辦王旭犯贓一事，卻反被王旭誣陷。

故答案為：C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“見”，表被動；“雖”，雖然；“痛心”，痛心疾首；“陵”，侵犯。

（2）“若”，如果；“糾”，檢舉；“故”，緣故；“概”，一概，全都。

故答案為：⑴李杰上奏章自我申訴說：“頭發(fā)皮膚被毀傷，雖然痛心；朝服衣冠受侵犯，確實有辱國家?！雹迫绻罱苡凶铮膊荒芤驈椲来奕罩木壒识桓挪患右哉{(diào)查。

14．本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。

①材料中提到“御史、京兆尹，皆法吏也。尹之貪暴，御史之所必糾；御史汰縱于輦轂，尹亦習(xí)知，而執(zhí)官守以論劾之”，說明御史和京兆尹都有各自的職責(zé)，京兆尹貪暴不法，御史理應(yīng)檢舉?！敖懿豢梢匀罩远?，日知不可以訐杰而寬”，即李杰不能因為崔日知的話而獲罪，崔日知也不能因為揭發(fā)李杰而被寬宥。玄宗“釋杰而竄日知”，讓李杰繼續(xù)處理政事，將崔日知貶為歙縣丞，這種處理方式符合他們各自的行為和職責(zé)，所以王夫之認(rèn)為玄宗的做法是公允的。

②“楊玚所云‘糾彈之司，奸人得而恐喝，則御史臺可廢’者，亦偏護臺臣之黨，而非持平之論也”，楊玚說如果負(fù)責(zé)檢舉彈劾的部門，讓奸邪之人能夠恐嚇威脅，那么御史臺就可以廢棄了。他的這種言論只是在偏袒維護御史臺的官員，沒有從客觀公正的角度去看待問題。“今場不辨杰罪之有無，但以護臺臣而護杰”，楊玚沒有去分辨李杰是否有罪，只是單純地因為要維護御史臺的官員而維護李杰。“且當(dāng)開元之始，群賢皆有以自見，而杰無聞焉，杰之為杰，亦可知矣。玚為御史臺存綱紀(jì)，而不為朝廷別賢奸，非平允之論也”，在開元初年，眾多賢能之人都有表現(xiàn)自己的機會，而李杰卻沒有名聲，楊玚只是為御史臺維護綱紀(jì)，而沒有為朝廷分辨賢能和奸邪之人，所以他的言論不是公平的。

故答案為：①李杰不因崔日知反誣而獲罪，崔日知不因攻訐李杰而被寬免，玄宗的做法公允。②楊玚一味地維護御史臺的權(quán)威而不去分辨李杰是否有罪，是在偏袒維護臺臣同黨，其言論不夠公允。（意思對即可。）

【答案】15．D

16．①開篇通過重九登高所見壯闊之景，表現(xiàn)豪邁之情。②回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發(fā)感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，寫自己與諸弟飲酒品蟹，勸自己要忘卻閑愁，繼而表達對收復(fù)失地、漫游天下的信心與期待。

【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

15．D．“閑愁頓消，是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情‘游遨’"錯誤，“隨節(jié)物，且游遨”是虛寫，是詞人對收復(fù)失地后四處游歷的想象。

故答案為：D。

16．上片，開篇詩人在貶謫途中，恰逢重陽節(jié)，旅居他鄉(xiāng)的詩人和群弟一起登高?！氨茻熛?四句，描寫了重九登高詩人所見壯闊之景，抒發(fā)了登高遠(yuǎn)望的豪邁之情；

“回首中原何處是，天似幕，碧周遭”三句，寫詩人回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發(fā)感慨，情感由此下沉。

下片，“茱萸蕊綻菊方苞”，描寫眼前茱萸綻放和菊花正含苞之景?！白髢A醪。右持螯”，寫詩人左手端著酒杯，右手拿著螃蟹，與眾弟飲酒品蟹?！澳验e愁，空使寸心勞"兩句，詩人直抒胸臆，勸自己身處異鄉(xiāng)可以盡情“游遨”，盡情欣賞佳節(jié)美景，要忘卻閑愁；

“會取八荒皆我室，隨節(jié)物，且游邀”，則表達了詩人對收復(fù)失地、漫游天下的信心與期待。

故答案為：①開篇通過重九登高所見壯闊之景，表現(xiàn)豪邁之情。②回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發(fā)感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，寫自己與諸弟飲酒品蟹，勸自己要忘卻閑愁，繼而表達對收復(fù)失地、漫游天下的信心與期待。

17．【答案】（1）自見者不明；自是者不彰

（2）見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也

（3）物有本末；事有終始

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：彰、焉。

故答案為：（1）自見者不明自是者不彰（2）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（3）物有本末事有終始

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。

【答案】18．①運用比喻的修辭，將翠翠比作山頭黃麂，形象生動地寫出了她的天真活潑；②運用排比的修辭，連用三個“從不……”的句式，從多個方面對翠翠的形象進行具體的刻畫，增強了感染力。

19．①描寫的都是眼睛，眼睛是心靈的窗戶，可以從眼睛的描寫中看出翠翠純潔的心靈；②多次寫眼睛，“目"看到的是“青山綠水”，“眸子"是“清明如水晶”，“眼睛"是“光光的”，用不同的詞語多次進行描繪，強調(diào)了翠翠的純潔。

20．①略彎"橫渡”相較于“彎"渡”，語意得到了明確；②“略彎"相較于“彎”，進一步明確了“彎"的程度；③“橫渡”相較于“渡”，具體明確了“渡”的方式。

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。句子的表達效果，應(yīng)先分析句式特點、修辭運用等，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。

（2）本題考查學(xué)生賞析詞語表達效果的能力。詞語的表達效果，應(yīng)先分析詞語的詞性、詞義等，然后分析詞語蘊含的情感，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。

（3）本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。答題時注意明確詞語的含義，從詞語的使用對象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中依據(jù)合乎語境理解詞語。

18．本題考查學(xué)生分析句子表達效果的能力。

①“如山頭黃麂一樣"運用比喻的修辭，將翠翠比作山頭黃麂，結(jié)合前文“為人天真活潑”“人又那么乖"可知，形象生動地寫出了她的天真活潑；

②“從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣”運用排比的修辭，連用三個“從不……"的句式，從多個方面對翠翠的形象進行具體的刻畫，表現(xiàn)她的純真可愛和善良，增強了藝術(shù)感染力。

故答案為：①運用比喻的修辭，將翠翠比作山頭黃麂，形象生動地寫出了她的天真活潑；②運用排比的修辭，連用三個“從不……”的句式，從多個方面對翠翠的形象進行具體的刻畫，增強了感染力。

19．本題考查學(xué)生分析詞語表達效果的能力。

“目"眸子”“眼睛"描寫的都是翠翠的眼睛，但因為表達的目的不同，表現(xiàn)人物形象的不同，使用了不同的詞語，也體現(xiàn)作者語言的豐富和變化。

“觸目為青山綠水”“一對眸子清明如水晶"便把光光的眼睛瞅著那陌生人”，“目"與“青山綠水”搭配，“眸子"用“清明如水晶”形容，“眼睛"用“光光的”修飾，運用不同的詞語，從不同角度表現(xiàn)翠翠的純真。

故答案為：①描寫的都是眼睛，眼睛是心靈的窗戶，可以從眼睛的描寫中看出翠翠純潔的心靈；②多次寫眼睛，“目"看到的是“青山綠水”，“眸子"是“清明如水晶”，“眼睛"是“光光的”，用不同的詞語多次進行描繪，強調(diào)了翠翠的純潔。

20．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

“略彎"橫渡”相較于“彎"渡”，多了修飾語“略"和“橫”，這樣表達語意更加明確；

“略彎"強調(diào)了“彎”的程度是“略”，即略微，比“彎”表意更準(zhǔn)確；

“橫渡"明確了“渡”的方式是“橫”，比“渡”表達更具體準(zhǔn)確。

故答案為：①略彎"橫渡”相較于“彎"渡”，語意得到了明確；②“略彎"相較于“彎”，進一步明確了“彎"的程度；③“橫渡”相較于“渡”，具體明確了“渡”的方式。

【答案】21．①人不是先學(xué)了邏輯才會思考的；②不學(xué)習(xí)邏輯起碼有兩點問題

22．C

【解析】【點評】（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來"引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。此題是從邏輯推理的角度設(shè)計的，要求對題中給出的各種結(jié)論(推斷)進行評判，看是否符合客觀實際，有無判斷錯誤、推理偏頗以及說法絕對等邏輯問題。做題思維方法有：1.全面分析材料具體內(nèi)容2.重點把握句間邏輯關(guān)系，發(fā)現(xiàn)邏輯錯誤并且解說出來。

21．①處，根據(jù)語境“不學(xué)習(xí)邏輯也能有邏輯地進行思考"可知，不是先學(xué)了邏輯才思考，以及后文“不是先學(xué)了語法才會說話一樣”句式一致性，故可填寫：人不是先學(xué)了邏輯才會思考的。

②處，根據(jù)橫線后語境可知，橫線后說出了不學(xué)習(xí)邏輯存在的兩個問題，故可填寫：不學(xué)習(xí)邏輯起碼有兩點問題。

故答案為：①人不是先學(xué)了邏輯才會思考的；②不學(xué)習(xí)邏輯起碼有兩點問題

22．A.“魯迅的作品"屬于集合概念，《孔乙己》屬于非集合概念，此處屬于偷換概念。

B.這個人說的話違反了矛盾律。

C.服務(wù)員的回答偷換論題，違反了同一律要求。顧客的“請當(dāng)心”不是提醒服務(wù)員小心燙傷，而是提醒其不要將自己的湯弄臟。

D.“人"是集合概念，“張三”是非集合概念，此處屬于偷換概念。

故答案為：C。

23．【答案】略

【解