第四單元-第05課時(shí)-假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)（學(xué)習(xí)任務(wù)單）五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版

第四單元第5課時(shí)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)任務(wù)單人教版五下學(xué)校班級(jí)姓名課題假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)（第5課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步對(duì)真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的意義的理解，能正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解、掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。【課前任務(wù)單】1..把下面的分?jǐn)?shù)分一分，然后說(shuō)說(shuō)各類分?jǐn)?shù)的特征。學(xué)生獨(dú)立思考后口答分類，課件集中展示。2.把下面每個(gè)圖形看作單位“1”，在圖中涂色表示下面的分?jǐn)?shù)，然后看看有什么發(fā)現(xiàn)？我們的一個(gè)老朋友會(huì)幫助我們，大家還認(rèn)識(shí)嗎？3.自學(xué)教材54頁(yè)的內(nèi)容，用多色筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；使用任務(wù)單獨(dú)立思考完成知識(shí)鏈接、新知探究部分的學(xué)習(xí)，完成學(xué)以致用部分習(xí)題檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。4.針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，收集整理課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)筆記：【課中任務(wù)單】任務(wù)一：把假分?jǐn)?shù)換成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)例3：（1）、這兩個(gè)分?jǐn)?shù)分子與分母的關(guān)系是什么？如何化簡(jiǎn)？方法一：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義畫(huà)圖理解。方法二：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來(lái)計(jì)算。分子不是分母的倍數(shù)時(shí)，例如、，怎樣化成帶分?jǐn)?shù)？方法一：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義畫(huà)圖理解。方法二：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來(lái)計(jì)算。（3）小結(jié)：怎樣把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的？1.把、化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。把化成整數(shù)時(shí)，想（）個(gè)是（）；也可以想（）÷（）＝（）。把化成帶分?jǐn)?shù)時(shí)，想是（就是3）和（）合成的數(shù)，等于（）；也可以想（）÷（）＝（）……（），也就是（）。通過(guò)化簡(jiǎn)我發(fā)現(xiàn)：用分?jǐn)?shù)的分子除以分母，若能整除，商就是（）；若不能整除，商就是帶分?jǐn)?shù)的（）部分，余數(shù)就是帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的（），除數(shù)就是帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的（）。2.填一填。分?jǐn)?shù)（） 分?jǐn)?shù)（）分?jǐn)?shù)（）讀作：讀作：讀作：上面的這幾個(gè)分?jǐn)?shù)都是由一個(gè)整數(shù)和一個(gè)（）合成的數(shù)，叫做（）分?jǐn)?shù)，它比1（）。3.填一填。（1）的分?jǐn)?shù)單位是（），它有它包含有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位；再增加（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，就是最小的合數(shù)。（2）分?jǐn)?shù)單位是的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小的假分?jǐn)?shù)是（），最小的帶分?jǐn)?shù)是（）。4.小剛計(jì)劃用15天讀完一本書(shū)，那么平均每天讀完這本書(shū)的幾分之幾？7天讀完這本書(shū)的幾分之幾？5.學(xué)校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天