人教版小學(xué)英語三年級下冊《Unit 3 At the zoo》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1學(xué)期三年級下學(xué)期(三起)課時信息123456letteri”基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)是圍繞核心素養(yǎng)，以不同方式融入語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。課程目標(biāo)提供了循序漸進(jìn)，穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，從三年級開始開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成一級目標(biāo)。唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，能在圖片的幫助下，聽懂和讀懂簡單的小故事，能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感具體到本單元，要求學(xué)生能夠聽懂、會說句型I據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀簡單的語音例詞，能正確書寫單詞big,pig,milk,six。具有熱愛動物、保護(hù)動物的意識，解有關(guān)動物保護(hù)的知識，不亂逗玩動物或亂投喂動物等。能吟唱歌曲“Atthezoo”,理解或表演小故事?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式。通過評價(jià)，使學(xué)生不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功、認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的全面發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)和實(shí)際中對學(xué)生及時給予科學(xué)、合理的評價(jià)是非常重要的。同時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作交流，幫助學(xué)生在任務(wù)型的教學(xué)途徑下發(fā)3《Atthezoo》是人教版小學(xué)三年級下冊第三單元的內(nèi)容，本教材是以三年級為起點(diǎn)。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生們感興趣的動物園里小動物展開，核心內(nèi)容是從不同角度談?wù)摵兔枋鰟游锏奶卣鳌Ｕ麄€單元主要通過2個對話教學(xué)和2個詞匯教學(xué)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物特征表達(dá)和介紹，關(guān)注動物的局部特征和整體介紹，同時注重培學(xué)生了解動物、熱愛動物的意識。通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到“動物真奇特”的現(xiàn)象，還可以體會到不同事物各有千秋、不同特征操練。第四課時通過談?wù)摗癊lephant”特征引出句型“Ithas…”。第五課時學(xué)習(xí)兩組反義詞“small和big”“short和long”對個單元，對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)層層推進(jìn)教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題，融化運(yùn)用知識。在Itis…和Ithas…句型學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，擴(kuò)充詞匯，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)欲望，再適時的拋出任務(wù)操練鞏固，讓學(xué)生有學(xué)以致用的機(jī)會。完成所有內(nèi)容之后，故事的拓展能適當(dāng)引發(fā)4一、年齡特點(diǎn)三年級學(xué)生的年齡多在九到十歲左右，生性活潑好動喜歡直觀形象思維對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。大都有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。但三年級學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。根可以多以表揚(yáng)為主注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)有了一定的了解，積累了一些如dog,cat情境，調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們大膽交流，并且利用游戲、比賽等方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言知識主要是讓學(xué)生學(xué)生在三年級這個年齡段，具有多好奇、喜活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。本單元關(guān)于動物的話題也貼近學(xué)生的愛好話題，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。因此在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。盡量以鼓勵表揚(yáng)為主鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給不敢說的生創(chuàng)造機(jī)會讓他們嘗試成功的喜悅。課外不要形式單一乏味、機(jī)械練習(xí)較多的英語作業(yè)布置形語言能力能聽懂、會說A、B部分Let'stalk中的對話，能在生活實(shí)際中適當(dāng)運(yùn)用并進(jìn)行對話。能聽懂、會說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn中的單詞會用這些單詞來對事物進(jìn)行描能聽說讀寫A部分Let'sspell中的含有元音字母i的閉音節(jié)單詞，能掌握元音字母i在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律。能聽懂A部分Let'sdo里的指示性語言，并能按指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。能夠正確完成B部分Starttoread和Let'scheck中的練習(xí)任務(wù)。能理解B部分Let'ssing和c部分Storytime的內(nèi)容，并做到會唱、會演。學(xué)習(xí)能力能靈活、自然地將本單元所學(xué)的單詞和句型遷移使用于描述不同場合不同物品的相應(yīng)特征。如It'ssotall.能掌握元音字母i在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律，并將規(guī)律運(yùn)用到相關(guān)新詞的認(rèn)讀當(dāng)能用個性化方式創(chuàng)編展示對話內(nèi)容或者生動表演故事內(nèi)思維品質(zhì)能用不同形式展現(xiàn)所學(xué)知識，例如轉(zhuǎn)述、表演故事，畫出不同特征的動物或物品，創(chuàng)意手抄能對自己和同伴的聽說讀寫、表演、練習(xí)等表現(xiàn)作出合適的評能留心觀察周圍的事物，用簡單的英語描述事物，正確的使用形容文化意識能通過對動物的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識，不亂逗玩動物或亂投喂動物等，并能夠了解動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情能在創(chuàng)設(shè)情景中交際對話、靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對英語的感知，從而讓學(xué)生對英語產(chǎn)生更深入的興趣。6基本技能聽、說讀、寫能聽懂關(guān)鍵句型、重點(diǎn)單詞、Let'sdo里的指示性語言鞏固新詞tall,short,thin,fat,long,big,small,會用這些掌握元音字母i在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用于新詞朗讀中正確完成B部分Starttoread和Let'scheck中的練習(xí)任務(wù)拓展技能表演理解Let'ssing和Storytime兩部分內(nèi)容，并做到會唱、會演個性化創(chuàng)編展示重點(diǎn)對話內(nèi)容能留心觀察周圍的事物，用簡單的英語描述事物，正確的使用形容詞動手用不同形式展現(xiàn)所學(xué)知識，單詞卡片、創(chuàng)意手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖評價(jià)能對自己和同伴的聽說讀寫、表演、練習(xí)等表現(xiàn)作出合適的評價(jià)情感熱愛動物、保護(hù)動物的意識，不亂逗玩動物或亂投喂動物了解動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，升華熱愛大自然的情感第一課時能用句型Lookat...Itis...來介紹動物或者身邊事能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新單詞tall,short和fat來介紹動物。第二課時能聽說認(rèn)讀單詞fat,thin,tall和short,并能在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。能夠聽懂形容詞的意思，并且能夠根據(jù)指令性語言做出正確反應(yīng)。第三課時能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞big、pig、six、mil能夠了解元音字母i在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律，并能準(zhǔn)確發(fā)音。第四課時能夠使用句型Ithas來介紹動物。能理解It's...和Ithas...的區(qū)能夠了解形容詞big,small和long的含義并能適當(dāng)使第五課時能聽說讀寫形容詞big,small,long和shot并能靈活運(yùn)能聽懂會說句型Ithas...區(qū)別使用It's...和Ithas...第六課時能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識完成相應(yīng)簡單練習(xí)。會吟唱Let'ssing部分的歌謠，能理解Storytime的故事并嘗試表演。(1)以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“動物特征”這一話題展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識常見的動物的不同特點(diǎn)，會介紹動物的不同特征等，可以結(jié)合個人喜好進(jìn)行簡單動物介紹等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談?wù)搫游锾卣?、認(rèn)識動物特征、理解和(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。提供可能。如針對Let'stalk課時，基礎(chǔ)型作業(yè)以對話操練知識為主，拔高型作業(yè)強(qiáng)調(diào)在情境靈活運(yùn)用；如針對Let'slearn課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對Readandwrite課時，圍繞職業(yè)體驗(yàn)開(3)以課時作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。(4)以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價(jià)。提前感知v課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評價(jià)等級1、畫一只自己最喜愛的動物圖片，并涂色，要求特征分明。學(xué)生互評的動物，并且動物外貌特征突出，顏色鮮明。喻★草此項(xiàng)作業(yè)是面向全班學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)們都能動手畫一畫。學(xué)生在畫的過程中能夠有意識得回顧與該動物有關(guān)的英文知識，在畫中學(xué)，在學(xué)中B、學(xué)生能大概畫出動物，特征不明顯突出?！?、預(yù)習(xí)Let'stalk,教師檢查出不認(rèn)識的單詞。都可完成?？梢宰寣W(xué)生讓學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容有初步了解。B、書上空白，提簡單問★課中作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級1、根據(jù)課文內(nèi)容填空1、根據(jù)課文內(nèi)容填空生生互評根據(jù)課文內(nèi)容填空，是一項(xiàng)基礎(chǔ)題，大部分學(xué)生都能夠快速準(zhǔn)確完成，少數(shù)部分存在困難。是對新學(xué)知識的進(jìn)一步鞏固，考查學(xué)生的記憶能力和運(yùn)用知識的能力。錯1-2個。2、看圖說句子教師口頭整的句子：Lookat..It's..同學(xué)們指著自己畫的動物說一說，或者可以行描述。同學(xué)們能都靈活運(yùn)用，少數(shù)部分學(xué)生不能說出完整句子，需要提醒。來鞏固新學(xué)內(nèi)容，學(xué)生成完整的句子，真正做教師口頭此項(xiàng)是作業(yè)二的拓展和延伸，同學(xué)們在說句度，但合作也能完成。通過編對話，演對話，同學(xué)們能夠在具體的情境中用英語、說英語，真正做到用簡單英語進(jìn)行交流。課后作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級必做作業(yè)1:歡的小動物或周圍的教師正確描述自己喜歡的小動物或物品。堂上已有過操練，現(xiàn)的基礎(chǔ)上正確書寫出來。通過用所學(xué)句型介紹自己喜歡的動物或物品，鞏固來。C、不能正確描述，句子有問題。必做作業(yè)2:聽錄音，將今天所學(xué)的課文讀給家長聽。家長評或同伴評內(nèi)容講給家長聽。此項(xiàng)作業(yè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生在認(rèn)證聽、反復(fù)聽的基礎(chǔ)上，是可以大概復(fù)述給家長的。這是一項(xiàng)聽、說作業(yè)，學(xué)生在認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上，復(fù)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。長聽，過程中會有停頓，不流暢。選做作業(yè)1:我家的小小動物園：采訪家長們最喜歡的小動物們，畫出來寫下來。師口頭評價(jià)A、學(xué)生能夠獨(dú)立制作完整的作品。我家的小小動物園，是在描述自己喜愛小動物基礎(chǔ)上的提升，學(xué)生們需要更大的詞匯量。這是一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告類作業(yè)，首先要詢問家長最喜愛的動物并做出相應(yīng)的外貌特征描寫。成作品。選做作業(yè)2:小組合作，制作十二生肖繪本小故事。師口頭評價(jià)此項(xiàng)作業(yè)難度較大，需要小組合作完成，要上網(wǎng)查閱相關(guān)資此項(xiàng)作業(yè)難度較大，學(xué)生們選做，可以通過上網(wǎng)查閱資料，了解生肖的相關(guān)知識，在查閱資料的過程中了解中國傳統(tǒng)文化。B、小組合作能夠做出簡單明了的生肖小故事。課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評價(jià)等級1.聽一首好聽的英文歌教師口頭A:借助輕松愉快的旋律，學(xué)生能聽懂英征。用英文歌曲熱身，有效地吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前唱英文歌曲，有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情并快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境。B:學(xué)生跟不上歌曲節(jié)奏，聽不出歌曲中的動物特征。2.欣賞短視頻：跟著超級飛俠樂迪參觀動物園，復(fù)習(xí)學(xué)過的動物詞匯。教師口頭學(xué)生能回憶起學(xué)過采用輕松的短視頻帶領(lǐng)學(xué)生參觀動物園有利復(fù)習(xí)舊知，引出新知。層層遞進(jìn)，有利于降低頻大意，無法回憶起學(xué)過的有關(guān)動物的詞匯。課中作業(yè)內(nèi)容時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評價(jià)等級1.跟讀課本鞏固單詞教師評價(jià)獎勵小星星利準(zhǔn)確地讀出新單詞。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)最基本的技能，語言的學(xué)習(xí)只有先輸營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生好的聽說讀寫能力致讀出新單詞。2.長頸鹿吃樹葉鞏固單詞教師評價(jià)獎勵小星星出合適的單詞。生動有趣的情境有助于幫助英語學(xué)習(xí)中設(shè)置有趣情境能降低學(xué)習(xí)課中作業(yè)內(nèi)容時間設(shè)計(jì)意圖3.小動物挑衣服鞏固單詞(fat/thin)星生能運(yùn)用合適的單詞幫助詞幫助小動物挑選衣服。助于幫助學(xué)生鞏固的情境能降低學(xué)習(xí)的難4.小動物河邊照鏡子鞏固句型(Lookat生能運(yùn)用句型LookatB:學(xué)生不能運(yùn)用靈活運(yùn)用助于幫助學(xué)生鞏固情境能有效鞏固新知，降低學(xué)習(xí)的難度，減少英語學(xué)習(xí)的枯燥性。課后作業(yè)內(nèi)容時間等級必做作業(yè)：1.跟讀書本第25頁本項(xiàng)屬于基礎(chǔ)性作有效的學(xué)生語言的新單詞?；蛲瑯I(yè)，有利于學(xué)生鞏固2.與同伴一起表演會話。價(jià)B:學(xué)生不能流利地讀出本課新單詞，不能用新知，培養(yǎng)正確的朗讀能力。A:學(xué)生能和同伴一起流暢地表演會B:學(xué)生不能流暢地表演會話。描述動物特征、動物顏色..小組色...有利于不同層次的學(xué)生的參與，同時有圍繞生活實(shí)際，擴(kuò)展新知靈活運(yùn)用的維度，強(qiáng)化了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的活中動物名稱并描述動物特征.....C:學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識搜集整理生活中動物顏色。課前作業(yè)內(nèi)容時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖標(biāo)準(zhǔn)等級自評：畫星星A:能自主識別歌曲中字母發(fā)音，能找出這是一個簡單的聽歌任務(wù)，讓學(xué)生從歌曲中聽出歌曲形式呈現(xiàn)字母發(fā)音，學(xué)生喜聞樂見，可聽英語歌：聽一首老師字母的發(fā)音，從而訓(xùn)練學(xué)以有效地吸引學(xué)生注意音并分享力。讓學(xué)生在歌曲中初感知字母發(fā)音，從中找步感知字母發(fā)音，鋪墊新知。B:能聽出Phonicssong中字母與發(fā)音的區(qū)別★指定字母(i、b、g、S、師評：發(fā)小貼畫音都能找出讀對、讀準(zhǔn)3個從歌曲中準(zhǔn)確辨認(rèn)字母發(fā)音，對學(xué)生發(fā)音的基本知識有一定要求，基礎(chǔ)還好的同學(xué)仔細(xì)聽辨，可以完成本部分任務(wù)。聽歌辨音是對學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練。學(xué)生的聽力和語感更強(qiáng)，辨別的音更多。在歌曲中的發(fā)音1個課中作業(yè)內(nèi)容時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖標(biāo)準(zhǔn)等級1、課本聽音圈詞自評：畫星星單詞這是基本的聽音辨認(rèn)題，要求學(xué)生能夠從聽力內(nèi)容中，準(zhǔn)確判斷含有元音字母I的閉音節(jié)單詞。鞏固學(xué)生所學(xué)知識的傳統(tǒng)方式，能直觀、有效地反饋學(xué)生掌握情況。單詞，有個別錯誤★2、正確、規(guī)范書寫課本單詞同桌互評：畫笑臉^_^^-^^_^規(guī)范書寫練習(xí)，要求學(xué)生在四線三格內(nèi)正確、規(guī)范書寫，并力求美規(guī)范書寫，是對學(xué)生書寫規(guī)則的著重要求。學(xué)生掌握單詞書寫規(guī)則，可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不夠美觀^_^^_^個別錯誤3、跟讀chant:師評：口頭鼓勵這是書本音頻中的chant,呈現(xiàn)給學(xué)生跟讀，朗朗上口，富有節(jié)奏感，在說唱過程中加深發(fā)音記憶。變成律動chant,學(xué)生更喜歡，在說唱的節(jié)奏律動中加深對i發(fā)音的掌握。B:可以同伴一起唱或者跟音頻唱C:不能完成chant1、創(chuàng)編歌曲用0ldMacdonald或者你喜歡的兒歌旋律唱出字母i的發(fā)音師評：口頭鼓勵示范，自己創(chuàng)編新歌謠本知識的基礎(chǔ)之上拓展拔高。要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融入到熟悉的兒歌旋律之中，用另一種方式展示，可以記得更牢。大追求的學(xué)生需要這一部分的活動來擴(kuò)充，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和B:不能創(chuàng)編出新的字母i發(fā)音歌謠/I/的單詞師評：勵小章相關(guān)單詞讀對、讀準(zhǔn)2個繪本閱讀是課堂的延伸，讓學(xué)生感知更多的英語精彩之處，不僅僅停留在課本范圍，增加詞匯量的同時將所學(xué)發(fā)音規(guī)律運(yùn)用在繪本拓展同一主題的繪本閱讀，擴(kuò)大學(xué)生英語接觸面，豐富詞匯量，增強(qiáng)語感。對養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣和理解能力很有幫助。單詞，讀對、讀準(zhǔn)1個課后作業(yè)內(nèi)容時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖標(biāo)準(zhǔn)等級基礎(chǔ)(必做)題：做詞卡并介紹聽課本錄音，整理本節(jié)課所學(xué)詞匯，選詞做成詞卡配上單詞書寫，并向家庭成員或者好朋友介紹它的發(fā)音方法和技巧。家長/同伴A:詞卡制作美觀，書寫規(guī)范，介紹準(zhǔn)確、流利兼顧了聽說讀寫的鍛煉的同時，并對學(xué)生的動手能力有一定要求。課堂學(xué)習(xí)的核心發(fā)音知識，以做卡片配單詞的形式來鞏固，加深了記憶。教是更好的學(xué)，如果孩子可以把自己學(xué)的知識，傳授給家人和朋友，說明孩子真的學(xué)懂了。B:詞卡制作完成，書寫正確，介紹欠妥C:詞卡制作不完善，書寫不規(guī)范，介紹有錯誤拔高(選做)題：師評：A:手抄報(bào)制作用心，3個拓展繪本并制作手抄報(bào)S蓋小章/發(fā)拓展繪本閱讀，整理其中相關(guān)單詞，這要求學(xué)生能課堂上的繪本閱讀時(可以是課中作業(yè)出現(xiàn)的繪本)帖畫流暢夠合理運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的可以更有效的讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到檢測學(xué)生B:手抄報(bào)制作完成，2個書寫正確，找出部分中含有字母i發(fā)短音/I/的單詞，正確書寫、朗讀單詞，朗讀欠妥聽音和朗讀的部分要求學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律，聽懂，讀會相關(guān)單詞。將聽、讀與手工制作相結(jié)合，充分鍛煉學(xué)生動手、動口、動腦。完成，書寫有不規(guī)范范，朗讀有失誤1個課前作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評價(jià)等級1.動手畫一些自己最喜愛的動物圖片，并按真實(shí)情況涂上顏學(xué)生自評學(xué)生能夠畫出自己喜歡的動物，并且能把動鮮明。1、讓學(xué)生回去畫自己喜歡的動物，可以讓學(xué)生在畫畫中提高對英語學(xué)習(xí)的積極性。1、學(xué)生在畫的過回顧與該動物有關(guān)的英文知識，在畫中學(xué)，在學(xué)中畫。能很好地突出動物的自己的身體部位。學(xué)生自評利地介紹自己的身體部位2.學(xué)生可通過回顧復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)圖片大概明2、復(fù)習(xí)舊知，為新詞，不能表達(dá)出完整的句子。課中作業(yè)內(nèi)容時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級1.出示圖片，介紹動物的身體部位數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”句型口頭紹動物的身體特征。聽說能力是學(xué)生的四大技能之最。課堂上的聽說訓(xùn)練是必不可少的教學(xué)手段。說簡單的句子，提取重要的信息，是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)能力。營造語言環(huán)境鞏固子的語言表達(dá)能力。2.猜動物。一個同學(xué)描述動物的特口頭A:能流利的描述動物的特點(diǎn)以及能準(zhǔn)確地猜出動物的名這是一項(xiàng)拓展活動，絕大部分學(xué)生能獨(dú)立準(zhǔn)對本節(jié)課的詞匯以B:不能完整說出整個句子以及不能準(zhǔn)確地猜出動物的名3.練習(xí)題學(xué)生自評這是一項(xiàng)操練活動，難度適中，要求學(xué)生在理解句子意義的基礎(chǔ)上，通過書寫單詞，完成任務(wù)。是對核心當(dāng)?shù)卦黾恿嗽~通過本次練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生對單詞的掌握和運(yùn)用，有鞏固了本節(jié)課重點(diǎn)句型。B:部分學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤。課前作業(yè)內(nèi)容完成時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級或者身體部位具有不同特征(大小長短)的二到四種動物圖片，小組選擇一個動物，用S評1、制作動物圖片，并熟練地用英語介紹所畫動★動，發(fā)展了學(xué)生動手的能力，也能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。鍛煉在實(shí)際生活中獲取信息的能力、美術(shù)能力、動手能力。培養(yǎng)學(xué)生英語知識的實(shí)際運(yùn)用能力。2、制作動物圖片，基本上能用英語介紹所畫動3、制作動物圖片，只能用英語說出動物名稱，不會用句子介紹?！镆獙W(xué)的單詞。S學(xué)生自評1、能讀出要學(xué)的big詞。對要學(xué)內(nèi)容初步了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的習(xí)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、能讀出一兩個要學(xué)的新單詞。3、要在老師的幫助下才能讀出單詞大課中作業(yè)內(nèi)容完成時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖評價(jià)等級必做題：1、連一連。(反義詞對對S老師評通過反義詞練習(xí)，學(xué)生對單詞的意思及聯(lián)系能有更深的理解。能夠聽說認(rèn)讀這四個形容詞，培養(yǎng)孩子運(yùn)用所學(xué)知識的能力。2、基本上能找出反義詞，不太熟練。3、要在老師或者同學(xué)的提醒下才能找出反義詞。S學(xué)生自評學(xué)生通過回憶這些單詞的發(fā)音等能夠拼寫出正確的單詞，能夠更熟練地掌握及運(yùn)用這些單詞。學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這四個形容詞，能夠更熟練詞，起到鞏固所學(xué)內(nèi)容的作用，培養(yǎng)孩子運(yùn)用所學(xué)知識的能力。詞。long2、基本上能拼寫出單詞。3、要在老師或者同學(xué)或者書本下列描述與圖片是否相符。S老師評1、能熟練地根據(jù)圖片判斷是否相符。圖片能夠引起學(xué)生注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，圖文結(jié)合，能夠讓學(xué)生在不受母速判斷出圖文是否相符。鞏固了新單詞，對所學(xué)內(nèi)容也有了較大提升。能夠聽懂指令及相應(yīng)動作，對所學(xué)四個新單詞及Let'sdo部分進(jìn)行鞏固。2、基本上能根據(jù)圖片判斷是否相符，不太熟練。3、要在同學(xué)的提醒下才能判斷是否相符課后作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級伴評確描述圖片內(nèi)容。1.看圖寫句子，是對新學(xué)內(nèi)容的鞏固1.通過模仿課文內(nèi)容寫句子，加深對課文內(nèi)容的理解和情境中學(xué)以致用。句型進(jìn)行描述。的名稱，不能表述動★內(nèi)容給爸媽看。鼓勵學(xué)生不看書表演。生評學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，并且準(zhǔn)確地表達(dá)對話內(nèi)容。2.此項(xiàng)作業(yè)可能有少數(shù)部分同學(xué)在短時間內(nèi)難完成，但大部分同學(xué)是能夠準(zhǔn)確流利地朗讀出來。但鼓勵同學(xué)們不看書表演，這個估計(jì)只有少數(shù)部分同學(xué)2.角色扮演將學(xué)生課堂上輸入到大腦中的信息采用說的方式輸出，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，讓語言學(xué)習(xí)不枯燥。出來。詞，難表達(dá)出完整的句子?！镎n前作業(yè)內(nèi)容時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級read,試著猜燈謎。學(xué)生自評示，學(xué)生能迅速地作出判斷，猜出謎底。猜燈謎，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，有效地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，從而達(dá)到了預(yù)習(xí)的效果。讓學(xué)生試著自己先猜猜燈謎，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也是對已學(xué)內(nèi)容的自查。B;讀不通語言提示，猜不出所有謎底。面，用上核心句型：教師口頭利地表達(dá)出一個關(guān)于有了前面的語言積累，運(yùn)用核心句型準(zhǔn)備一個謎面，并非難事。能在課堂上用英語展示自己的謎面，讓伙伴猜，學(xué)生自信滿滿，達(dá)到了語言運(yùn)讓學(xué)生準(zhǔn)備字謎，是對學(xué)生綜合運(yùn)用核心語言的檢測，從而了解學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握程度。詞，不能表達(dá)出完整的句子。課中作業(yè)內(nèi)容時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級生生互評同特征，完全聽懂聽力內(nèi)容，迅速勾畫出對應(yīng)的動物。聽說能力是學(xué)生的四大技能之最。課堂上的聽力訓(xùn)練是必不可少的教學(xué)手段。聽簡單的語篇，提取重要的信息，是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)能力。生的有意注意，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生感受更純正的英語語言。動物的特征，只能聽出少數(shù)關(guān)鍵詞，很難做出判斷。生生互評準(zhǔn)確地進(jìn)行圖文匹配。這是對本單元詞匯的檢測，絕大部分學(xué)生能獨(dú)立準(zhǔn)確地完成任務(wù)。對本單元的詞匯進(jìn)行再鞏固，這是一道面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)題。速準(zhǔn)確地進(jìn)行圖文匹☆3、拓展活動Read,tick教師口頭通過觀察，迅速做出正Good中，要求學(xué)生在理解句觀察圖片，完成任務(wù)。是對核心語言的整合，適當(dāng)?shù)卦黾恿嗽~匯量。適當(dāng)拓展同一主題的課外語篇，以豐富英語詞匯量，增強(qiáng)語感、發(fā)展思維品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)書面理解能力。也是對核心語言的綜合運(yùn)用。解，判錯了一兩題。課后作業(yè)內(nèi)容時間作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖等級1、把故事讀給父母或同伴S家長或同事，并熟練地說出各過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能1、通過語言輸出來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。2、“我是小老師”,把新S伴評篇里出現(xiàn)的關(guān)于動物的新2、通過這個有意義的語篇，使得學(xué)生逐漸適應(yīng)文B:只能說出動物的名學(xué)的關(guān)于動物的單詞教給單詞。設(shè)計(jì)一個“我是小本閱讀，“我是小老師”,老師”的課后作業(yè)，增加了趣味性，同時鞏固了新增詞匯量。的名稱，不能讀通故事。★小組圍繞教材主題目標(biāo)，提1、圍繞Zoo做一個思維導(dǎo)圖，列舉動物名稱、動物互評的思維導(dǎo)圖或海報(bào)，并能流利地交流核心務(wù)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該高學(xué)生結(jié)合實(shí)際，整合信息，組織語言，強(qiáng)化語言特征、動物顏色......2、小組活動：把前面制作句型。在基礎(chǔ)好的學(xué)生的帶領(lǐng)下完成任務(wù)，也保證了學(xué)生表達(dá)思想的能力，并提升的動物卡片，貼在“Atthe導(dǎo)圖或者海報(bào)，基本的參與度，同時給學(xué)生營學(xué)生對活動組織策劃能能把核心句型表達(dá)出造了語言綜合運(yùn)用的環(huán)來。C:不能做出思維導(dǎo)☆has....圖，只能說出少數(shù)的單詞，難表達(dá)出完整的句子。過關(guān)，收集小金幣吧，別再猶豫啦!快來挑戰(zhàn)吧!I、聽力檢測四、聽錄音，給下列句子排序。(5幣◎)兩題選做一題一、選一段課本上的對話，加上適當(dāng)動作，表演出來。(10幣◎)二、用本單元所學(xué)