部編版小學(xué)語文一年級上冊ɑoe 教學(xué)設(shè)計

借助插圖巧設(shè)情境

——?漢語拼音1aoe?教學(xué)設(shè)計

一年級學(xué)生年齡小，注意力容易分散，在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺

性、形象性，抽象思維較弱。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，

就必須采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。?aoe?這課配有豐富多彩的插圖，

幫助記憶單韻母aoe的字形和發(fā)音。充分利用書中的插圖，創(chuàng)設(shè)情境，能愉悅

學(xué)生心境，讓他們廣泛參與到課堂中來，主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

課文簡析：

本課有三局部內(nèi)容。第一局部是3個單韻母a、o、e,配有一幅鄉(xiāng)村小河邊

的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨，一個小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊〃。女孩兒發(fā)

出的聲音“啊〃提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示。的形。河

對岸，大公雞在打鳴，打鳴時發(fā)出的聲音“喔〃提示。的音，公雞嘴巴前方的小

泡泡提示。的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝〃提示e的音，水

中倒影提示e的形。第二局部是a、o、e3個單韻母的四聲，小汽車的行走道路

提示腔調(diào)符號。第三局部是要求書寫的字母。、。、e的筆順以及在四線格中的位

置。

教學(xué)目的：

1.通過利用課文插圖、編順口溜等方法正確認(rèn)讀單韻母。、。、e,讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境、兒歌等方法知道漢語拼音有4個腔調(diào)，認(rèn)識腔調(diào)符號，

正確認(rèn)讀。、0、e的四聲。

3.認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫。、。、eo掌握正確的執(zhí)筆姿勢、

寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第一課時

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)拼音

1.情境導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，瞧，她就是阿美，她長

得可真漂亮.你們喜歡她嗎？阿美有話跟我們說，咱們來聽聽。(微課：小朋友

們好，我是你們的朋友阿美，今天我要帶你們到拼音王國去旅游，希望你們睜大

眼睛仔細(xì)看哦！)

2.整體認(rèn)知拼音：

(1)微課：瞧，這里就是拼音王國了，拼音王國里住著三類字母，有聲母、

韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)提問：拼音王國住著哪三類字母？

板塊二：學(xué)習(xí)單韻母a

1.觀察圖片，情境說話：

(1)小朋友們，拼音王國不僅有各種字母，還有美麗的風(fēng)景，讓我們跟著阿

美去欣賞欣賞。瞧，碧綠的草、五彩的花、茂盛的樹，還有清清的河水從腳下流

過?？吹竭@樣的美景，你想說些什么，做些什么？

(2)阿美忍不住唱起了歌。

2.讀準(zhǔn)音：

(1)聽。的發(fā)音：孩子們仔細(xì)聽，阿美唱歌的時候發(fā)的什么聲音呢？S,配

上13|53|1的旋律)

(2)觀察并體會發(fā)音要領(lǐng)：再仔細(xì)看，她的嘴巴是怎樣的？(嘴巴張得大大

的)

(3)老師范讀，邊讀邊講發(fā)音方法：發(fā)。時，嘴張大，舌位最低，舌面中部

微微隆起。讀。的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

(4)多種形式練讀：

一讀：阿美邀請咱們跟她一起唱呢，來試試，張大嘴巴：aaao

二讀：假如能唱得又響又長就更好聽了，再來試試，又響又長：GQQo

開火車讀，相機(jī)正音

同桌互讀

3.認(rèn)識單韻母：阿美要告訴小朋友們一個小機(jī)密，豎起耳朵仔細(xì)聽(微課:

小朋友們，其實剛剛咱們唱的。，就是拼音王國里的單韻母。拼音王國里的單韻

母一共有六個兄弟，。是大哥哥。請你跟我說，很快樂認(rèn)識你，單韻母)

4.認(rèn)清形

(1)仔細(xì)觀察，a像什么？

預(yù)設(shè)：阿美圓圓的臉蛋就像。的左半圓，她的小辮子就像a右邊的豎彎。

我們唱歌時張的大大的嘴巴。

(2)編順口溜：張大嘴巴aao,半圓豎彎aaa

板塊三：學(xué)習(xí)單韻母。與e

1.認(rèn)讀o

(1)咱們的歌聲，把大公雞給吸引過來了，它也想亮一亮自己的嗓音，跟你

們比一比誰唱的好聽。小朋友仔細(xì)聽，公雞是怎么唱歌的？(。，配上13|53

I1的旋律)

(2)請生讀：誰能來模擬公雞唱歌？

(3)體會發(fā)音要領(lǐng)：你唱的真好聽，你有什么秘訣嗎？1嘴巴圓圓的)

(4)老師范讀，邊讀邊講發(fā)音方法：。就是單韻母的二哥，發(fā)。時，舌頭略

向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇攏圓，口型保持不變，聲音長而響。

(5)學(xué)生自讀，開火車讀，小組比賽讀。

(6)記憶字形，編兒歌：

?小朋友們，生活中有什么物品像。？預(yù)設(shè)：西瓜、餅干

?編順口溜：圓圓嘴巴000,圓圓餅干000。

2.認(rèn)讀e

(1)瞧，誰來了？原來一只大白鵝，多得意的白鵝。誰來跟他打打招呼？

(2)“鵝〃的發(fā)音就是我們今天要認(rèn)識的第三個單韻母e,它是單韻母的三

哥。

(3)老師范讀，邊讀邊講發(fā)音方法：發(fā)e時的口腔大小，舌位上下與。大體

一樣，只是嘴角向兩邊展開，嘴巴扁扁的，口型保持不變，聲音長而響。

(4)學(xué)生反復(fù)練習(xí)e的發(fā)音。

?指名讀?齊讀?開火車讀

5.記憶字形、編兒歌：

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)鵝的倒影很像e。

(2)編順口溜：扁扁嘴巴eee,白鵝白鵝eee。

板塊四：兒歌游戲，穩(wěn)固練習(xí)

1.兒歌復(fù)現(xiàn)

今天咱們跟著阿美來到了拼音王國，不僅看到了美麗的風(fēng)景，還認(rèn)識了三個

單韻母兄弟。阿美還給小朋友們送來了一首兒歌，咱們來聽聽。

(1)聽兒歌

拼音王國真美麗，單韻母六兄弟住這里。

大哥。，張大嘴巴。半圓豎彎。。。。

二哥。，圓圓嘴巴000,圓圓餅干000。

三哥e,扁扁嘴巴eee,白鵝白鵝eee。

(2)讀兒歌:阿美邀請小朋友們跟她一起來讀，一起拍著手讀一讀。

2.游戲穩(wěn)固

同學(xué)們可真能干，在這么短的時間里就認(rèn)識了單韻母三兄弟，接下來老師要

來考考你。

(1)火眼金睛：看老師的口形猜老師發(fā)的是哪個音，并說說你是怎么知道

的？

(2)摘蘋果：把樹上的單韻母蘋果放到適宜的果籃里。

第二課時

板塊一：復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1.引出a、o、e

上一節(jié)課，咱們跟著阿美來到了拼音王國，認(rèn)識了三個拼音王國的小伙伴,

他們分別是誰？。、。、e是拼音王國的單韻母家族的成員。

2.讀好°、0、e：怎么樣才能叫好他們的名字呢？讀得又響又長，一起讀。

3.小組比賽讀并配上13|53|1的旋律

板塊二：仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫

1.創(chuàng)設(shè)情境：你們的歌聲又把阿美引來了，聽一聽阿美說了什么？(微課:

小朋友們好，還記得我是誰嗎？我是你們的好朋友阿美，今天我要帶你們?nèi)ロ嵞?/p>

。、。、e的家里做客，這次做客需要你們仔細(xì)觀察它們的家有什么特點？你準(zhǔn)備

好了嗎？瞧，這就是它們的家，你發(fā)現(xiàn)它們的家有什么特點？)

2.認(rèn)識四線格

(1)預(yù)設(shè)1：一共有四條線

?真會發(fā)現(xiàn)，它的家有一個好聽的名字一一四線格。

(2)預(yù)設(shè)2：它們的家是三層樓

?對，每一層都有一個好玩的名字，第一層叫下格，第二層叫中格，第三層

叫上格。

3.觀察。、。、e的位置

仔細(xì)觀察這三兄弟，你發(fā)現(xiàn)他們住在哪一格？是的，都住在第二格。

4.指導(dǎo)筆順并書寫

跟著老師把這三個單韻母送回家吧。

(1)老師范寫

a：Q由兩筆構(gòu)成，第一筆，左半圓，左半圓寫得圓圓的，起筆要頂著第二條

線，彎耍圓，落筆在第三條線上；第二筆，豎彎的豎要直，往左半圓連接的地方

自然的向右彎。

0：一筆寫成，從左上的第二條線起筆，落筆在起點位置，占滿中格。

e：從里面起筆，一筆寫成，占滿中格

(2)學(xué)生練習(xí)

?強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：寫字時，首先要坐端正。凳子分開桌子一定間隔，身子

坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。身正、

肩平、足安。

?檢查握筆姿勢

?描紅一個，寫一個

(3)展示評議

(4)再練寫一個

板塊三：學(xué)習(xí)a、o、e的四聲

1.學(xué)習(xí)“°〃的四聲

(1)創(chuàng)設(shè)情境：這三個單韻母非常感謝大家把他們送回了家，他們決定把自

己的孩子介紹給你們認(rèn)識。先來看看。的孩子，他們分別是&66a,來聽一聽他

們是怎么介紹自己的？(微課：小朋友好，我是d,你們可以叫我d,叫我名字的

時候，聲音平平的。我是仇你們可以叫我心喊我名字的時候，聲音要往上揚,

就像車往山坡上開。我是d,你們可以叫我d,叫我的時候聲音要拐彎，就像汽車

下坡又上坡。我是d,叫我名字的時候聲音要往下降，就像汽車下坡。如今你們

記住我們的名字了嗎？)

(2)讀準(zhǔn)飛”的四聲

?指名讀：誰記住他們的名字了？

?小老師帶讀：我們跟著他來叫一叫他們的名字？

?二三聲比照讀

?自由練讀：自己和他們打打招呼。

?開火車讀：哪個小組的同學(xué)愿意來跟他們打招呼？

(3)認(rèn)識腔調(diào)符號

?發(fā)現(xiàn)腔調(diào)：氣〃和“dddJ有什么不一樣？

?出示腔調(diào)圖，認(rèn)識腔調(diào)：它們就是拼音王國的四個腔調(diào)，一聲二聲三聲四

聲，很多拼音都會戴著它出門。

(4)腔調(diào)歌：一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就

象下山坡

?跟老師讀?拍手讀

2.學(xué)習(xí)“o〃和％”的四聲

(1)讀準(zhǔn)“?！ê惋w〃的四聲

?生練讀：瞧，“?！ê汀癳〃的四個孩子也來了，請你們自己跟他們打打招

呼

?指名讀：誰能單獨跟他們打打招呼。

?開火車讀：請一個小組跟他們打打招呼。

3.小組合作，穩(wěn)固練習(xí)

(1〕4人一組，組長拿出事先準(zhǔn)備