冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

學(xué)科語(yǔ)文承教者授課時(shí)間年級(jí)課題5詹天佑課型新授課時(shí)2-1教材分析本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。詹天佑的愛國(guó)精神貫穿全文。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；接著，通過(guò)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義；然后，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；通過(guò)描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神.3..了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用教具準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)指導(dǎo)讀課文，學(xué)會(huì)生字詞，概括課文主要內(nèi)容、回答書后問(wèn)題課前測(cè)聽寫學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一.激趣誘思、出示目標(biāo)各出所學(xué),各盡所知,使國(guó)家不受外侮,足以自立于地球之上?！蔡煊映鍪灸繕?biāo)*.單元梳理1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)。3.知識(shí)的聯(lián)系。二、自主嘗試、合作歸納：1.了解詹天佑2.學(xué)生部分字詞的提醒3.初步理解課文內(nèi)容課文的主要內(nèi)容。學(xué)生的初步感受。三、展示分享、提煉點(diǎn)睛：小結(jié)過(guò)渡：他的愛國(guó)還表現(xiàn)在哪呢四、鞏固提升、目標(biāo)反饋：學(xué)生進(jìn)行記憶。同座檢查。學(xué)生進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充。學(xué)生交流對(duì)詹天佑的初步了解。學(xué)生練讀后同座檢查。學(xué)生交流。*自學(xué)要求1、從課文的那些描寫可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師？2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，圈點(diǎn)勾畫。組學(xué)要求：交流自己的閱讀理解，互相補(bǔ)充糾正。預(yù)設(shè)：從以下幾方面體會(huì)1.申請(qǐng)修筑權(quán)2.克服困難勘測(cè)線路說(shuō)自己的收獲出示詹天佑名言。教師進(jìn)行隨機(jī)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。1．體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2．綜合性學(xué)習(xí)。出示課題。學(xué)生容易讀錯(cuò)。如，“要挾”應(yīng)讀“yāoxié”,不要讀成“yàoxiá”；“撓”應(yīng)讀“náo”，不要讀成“ráo”；“藐”應(yīng)讀“miǎo”,不要讀成“mào”。此外，“漿”與“獎(jiǎng)、槳”、“撓”與“饒、繞、嬈”、“譏”與“肌、饑、嘰”在讀音和字形方面都比較相似，要注意區(qū)別。教師引導(dǎo)概括隨機(jī)板書。教師出示思考問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面體會(huì)愛國(guó)。鞏固反饋基礎(chǔ)與能力：填空，并選擇一個(gè)造句。高山（）（）懸（）（）壁狂風(fēng)（）號(hào)黃沙（）天（）山（）嶺造句：（）------讀寫結(jié)合：詞語(yǔ)搭配周密嚴(yán)密精密（）計(jì)算（）監(jiān)視（）思考課后檢測(cè)組詞。撓（）待（）獎(jiǎng)（）?。ǎ嚕ǎ┛保ǎ├@（）持（）槳（）駿（）譏（）湛（）饒（）侍（）漿（）竣（）嘰（）堪（）作業(yè)布置基礎(chǔ)：出示練習(xí)：面的拼音讀音全對(duì)的是：（）要挾（yáo）測(cè)繪（cè）開鑿（záo）贊嘆不已（yǐ）塑像（sù）藐視（miǎo）阻撓（náo）狂風(fēng)怒號(hào)（háo）勉強(qiáng)（qiáng）干線（gān）要道（yào）詹天佑（zhān）D.嘲笑（cháo）塞外（sài）沙漠（mè）懸崖絕壁（xuán）能力：板書設(shè)計(jì)5詹天佑勘測(cè)線路開鑿隧道杰出愛國(guó)設(shè)計(jì)人字形線課后反思當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果分析學(xué)生學(xué)會(huì)了什么學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對(duì)學(xué)情提出整改意見學(xué)科語(yǔ)文承教者授課時(shí)間年級(jí)六課題5詹天佑課型新授課時(shí)2-2教材分析詹天佑的愛國(guó)精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí)，著重講了詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過(guò)程時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)，愛國(guó)主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，是他愛國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說(shuō)明了他杰出的成就，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義者的威風(fēng)。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。選編這篇課文，一是通過(guò)詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識(shí)；二是通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；三是以詹天佑這個(gè)人物為拓展點(diǎn)，為本組綜合性學(xué)習(xí)積累素材。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神.2．體會(huì)“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；4.以詹天佑這個(gè)人物為拓展點(diǎn)，為本組綜合性學(xué)習(xí)積累素材。.激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處教具準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)指導(dǎo)讀課文、理解詹天佑的愛國(guó)精神從哪些地方體會(huì)的。課前測(cè)課文的行文線索是什么？學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一、激趣誘思、出示目標(biāo)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文內(nèi)容總結(jié)過(guò)渡：出示目標(biāo)二、自主嘗試、合作歸納：1、理解詹天佑的愛國(guó)精神研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛國(guó)精神。a．過(guò)渡：通過(guò)剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？三、展示分享、提煉點(diǎn)睛：總結(jié)延伸，想象寫話①總結(jié)課文②各自有感情地朗讀課文③想象寫話詹天佑修筑京張鐵路這件事已過(guò)去了一百年了，但他偉大的愛國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。④交流評(píng)價(jià)四、鞏固提升、回扣目標(biāo)學(xué)生回答默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）學(xué)生整體讀課文提煉文章的表達(dá)方法。學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人感受和情感進(jìn)行表達(dá)學(xué)生獨(dú)立完成后集體解答訂正。提問(wèn)并板書：勘測(cè)線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)鐵路通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國(guó)主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上勘測(cè)線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)鐵路。他的愛國(guó)精神打動(dòng)著我們，文章中那些描寫再次到動(dòng)了你呢？提出問(wèn)題：詹天佑的愛國(guó)精神還表現(xiàn)在哪兒師板畫2幅圖并提出思考問(wèn)題（1）圖1．圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來(lái)？（2）（生上臺(tái)畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？（3）（課件的動(dòng)畫演示4個(gè)工作面的施工。）既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說(shuō)明了什么？點(diǎn)睛：提煉出先概括后具體的寫作方法先引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面想：贊美表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的情感對(duì)未來(lái)的暢想鞏固反饋基礎(chǔ)與能力：撓（）繞（）嬈（）控（）嘲（）澆（）饒（）燒（）腔（）潮（）讀寫結(jié)合：文章以（）為貫穿全文文，運(yùn)用（）寫法，從（）（）（）具體反映詹天佑的愛國(guó)精神。檢測(cè)扛（）毅（）繪（）漿（）岔（）抗（）意（）會(huì)（）漿（）忿（）作業(yè)基礎(chǔ)：選詞填空。

精密

周密（

）的儀器（

）的計(jì)劃（

）的觀察（

）的勘測(cè)能力：板書5詹天佑勘測(cè)線路開鑿隧道杰出愛國(guó)設(shè)計(jì)人字形線課后反思當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果分析學(xué)生學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)中的困惑不足授課最大的收獲是針對(duì)學(xué)情提出整改意見學(xué)科語(yǔ)文承教者授課時(shí)間年級(jí)6課題6懷念母親課型課時(shí)2-1教材分析課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國(guó)在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情3．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受作者的情感教具準(zhǔn)備幻燈片預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一、課前檢測(cè)：二、描述心中的母親，引入新課你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：的母親）2.出示課題，理解課題3.了解作者季羨林。三、初讀課文，感受文中的母親1．學(xué)會(huì)字詞讀寫2．了解課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容？哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？四、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“生身母親”1.重點(diǎn)研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（1）理解“寢不安席”的意思（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？（1）聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。交流自己的理解。（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）2.補(bǔ)充資料，談感受3．再讀整段話。自背，同座檢查。學(xué)生根據(jù)自己生活的感悟概括母親的特點(diǎn)。學(xué)生有感情地讀課文。學(xué)生介紹。學(xué)生練讀和寫自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。學(xué)生交流預(yù)習(xí)解決的問(wèn)題。自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。表達(dá)出自己獨(dú)特的感受。交流。獨(dú)立完教師出示內(nèi)容。教師激情引入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛。教師小結(jié)后引出課題每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。教師從所學(xué)課文和季羨林的生平文章的學(xué)習(xí)理解。糾正易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的生字詞。引導(dǎo)概括主要內(nèi)容（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）教師巡視了解學(xué)生的閱讀情況并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)在學(xué)生交流感受的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的方法表達(dá)。聯(lián)系上下文理解的讀書方法。體會(huì)關(guān)鍵詞的表達(dá)效果。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。出示內(nèi)容：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。鞏固反饋基礎(chǔ)與能力：選擇一個(gè)造句。（）不下咽()不安席（）來(lái)入夢(mèng)心潮（）（）（）（）沮喪可見一（）讀寫結(jié)合：朗讀文中的佳句，回想母親1.朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。2.回想母親，說(shuō)說(shuō)自己的感受（用上自己積累的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)）。課后檢測(cè)作業(yè)布置基礎(chǔ)：能力：板書設(shè)計(jì)6懷念母親母親——————祖國(guó)愛課后反思當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果分析學(xué)生學(xué)會(huì)了什么學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對(duì)學(xué)情提出整改意見、建議學(xué)科語(yǔ)文承教者授課時(shí)間年級(jí)課題6懷念母親課型課時(shí)2-2教材分析本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。課文語(yǔ)言富有跳躍性，而且作者對(duì)母親河祖國(guó)的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。在感受情感方面，學(xué)生會(huì)有困難，需要教師的指導(dǎo)。學(xué)情基礎(chǔ)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)作者抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解課文內(nèi)容。2．理解課文內(nèi)容，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)祖國(guó)母親的敬意和真摯的愛慕之情。3．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受作者的情感。教具準(zhǔn)備幻燈片預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間二、回顧導(dǎo)入三、研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念。1.說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？2．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？。感情朗讀四、回讀全文，總結(jié)寫法首尾呼應(yīng)。1．一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?．齊讀文章的最后一段和第1自然段。3．這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過(guò)？請(qǐng)大家互相交流。背記，積累。自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。交流感受。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解。學(xué)生總結(jié)課文的學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讀文章的開頭和結(jié)尾。通讀全文，體會(huì)作者在文字中激蕩的情感和首尾呼應(yīng)等寫法。學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。出示內(nèi)容。教師小結(jié)引入作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量……教師從以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)：1.為什么作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)心中感動(dòng)凄涼，卻又是甜蜜的？作者到底在追尋一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么作者又說(shuō)“連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我”？2.我不開燈，有沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。3.“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！弊髡哐矍俺霈F(xiàn)一個(gè)怎樣的母親？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上整體感知課文的內(nèi)容后揣摩文章的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法。結(jié)合生活中的例子深入理解課文內(nèi)容。教師在學(xué)生讀懂歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上播放這首歌，點(diǎn)燃學(xué)生的情感。針對(duì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，教師了解學(xué)生的掌握情況。有針對(duì)性的指導(dǎo)，關(guān)注。鞏固反饋基礎(chǔ)與能力：1.這篇課文的作者是()，文中兩個(gè)母親分別是（）()。2．文中最能表達(dá)作者對(duì)母親深切懷念的語(yǔ)句是（）。讀寫結(jié)合：課后閱讀——《我的中國(guó)心》課后檢測(cè)作業(yè)布置基礎(chǔ)：能力：板書設(shè)計(jì)6懷念母親親生母親祖國(guó)母親同樣的敬慕同樣的懷念課后反思當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果分析學(xué)生學(xué)會(huì)了什么學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對(duì)學(xué)情提出整改意見、建議學(xué)科語(yǔ)文承教者授課時(shí)間年級(jí)課題7﹡彩色的翅膀課型課時(shí)教材分析課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。本文語(yǔ)言樸實(shí)，善于通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛海島的感情。選此篇文章一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)戰(zhàn)士熱愛海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件、小黑板預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一、二、激發(fā)興趣1．

教師出示圖片2．談話揭題。同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。三、初讀課文1．

學(xué)生自由朗讀課文，2．

把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽。3．提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？四、理解課文內(nèi)容1．

學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究。2．交流的重點(diǎn)是：（1）小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？（2）在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？3．質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？4．讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？同桌交流。學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。

學(xué)生交流自己的想法。把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。學(xué)生試著概括

。學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行理解，深化文章中心。體會(huì)文章的寫法，感受作者的寫作目的。有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片你們看到了什么，有什么想法？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的板書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。教師隨機(jī)糾正字音故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛國(guó)情感。點(diǎn)明了課題。鞏固反饋基礎(chǔ)與能力：填上恰當(dāng)?shù)脑~（）的氣氛（）的樣子（）的光芒（）的來(lái)歷碧空（）（）樂(lè)業(yè)（）起伏水（）石（）讀寫結(jié)合：竟然、當(dāng)然、果然西瓜花沒授粉（）結(jié)不了瓜。他們仔仔細(xì)細(xì)的給每一朵雌花授粉，小瓜（）結(jié)了不少。瓜秧拖蔓了，還開了花，可是到了收獲季節(jié)，（）連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。檢測(cè)作業(yè)布置基礎(chǔ)：能力：板書設(shè)計(jì)7﹡彩色的翅膀——熱愛海島、建設(shè)海島結(jié)識(shí)小高嘗瓜會(huì)熱愛海課后反思當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果分析學(xué)生學(xué)會(huì)了什么學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對(duì)學(xué)情提出整改意見、建議學(xué)科語(yǔ)文承教者授課時(shí)間年級(jí)課題8﹡中華少年課型課時(shí)教材分析熱愛祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。綜觀全詩(shī)，結(jié)構(gòu)清楚，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩(shī)句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。另外，本詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，加深對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)。3．感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教具準(zhǔn)備課件、小黑板預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一、課前積累杜甫《春望》二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。三、初步感知檢查預(yù)習(xí)情況四、討論交流（1）指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。（2）互相交流（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。五、整體把握，難句理解1．自由讀文，談?wù)勀銓?duì)文章各部分的理解2．齊讀第8自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。3．讀了這首詩(shī)，你有什么感受？。學(xué)生自讀。學(xué)生試背。學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。小組內(nèi)互相交流。學(xué)生回答：悠久的歷史、燦爛的文化。表達(dá)了中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌內(nèi)容。甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀全班分角色朗誦。學(xué)生加動(dòng)作表演朗誦。六、誦讀，激發(fā)愛國(guó)情懷（1）自由朗誦（2）

分角色朗誦（3）表演朗誦七、總結(jié)升華交流對(duì)詩(shī)歌朗誦的體會(huì)出示課件教師激情導(dǎo)入，渲染氣氛。板書課題（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。了解了些什么，還有什么不懂的地方（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（3）讀第6．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。鞏固反饋基礎(chǔ)與能力：讀寫結(jié)合：下面詩(shī)句分別描寫的是什么？A壯麗的山川b中華少年的英姿c東方文化的美麗d中華少年的誓言碧波環(huán)抱的寶島，蒼蒼茫茫的草原。（）要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用愛心把世界相連。（）從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹。（）五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。（）檢測(cè)作業(yè)布置基礎(chǔ)：能力：板書設(shè)計(jì)8﹡中華少年高原雪蓮寶島乳燕雛鷹黃土坡山丹丹課后反思當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果分析學(xué)生學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)中的困惑不足授課最大的收獲是什么針對(duì)學(xué)情提出整改意見、建議學(xué)科語(yǔ)文承教者授課時(shí)間年級(jí)課題回顧拓展二課型課時(shí)教材分析本次“交流平臺(tái)”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人或事，意在進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛國(guó)之情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于分享讀書、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況。目的是了解活動(dòng)開展過(guò)程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力?！叭辗e月累”安排了周恩來(lái)、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國(guó)在我心中”的單元主題，語(yǔ)言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強(qiáng)化愛國(guó)情感。本次“展示臺(tái)”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長(zhǎng)或資料的特色，選擇適合自己的形式進(jìn)行展示。通過(guò)交流，更全面、更深入地了解我們偉大的祖國(guó)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。3．積累名人名言，感悟偉人的愛國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)積累名人名言，感悟偉人的愛國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。教具準(zhǔn)備課件、小黑板預(yù)習(xí)指導(dǎo)課前測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一、交流平臺(tái)1．憶課文，交流收獲回顧課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要意思。2．說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了自己，給自己留下了比較深的印象，并想想為什么這些人、這些事會(huì)感動(dòng)自己?？刹捎妹拷M選代表進(jìn)行集中匯報(bào)，其余同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明的方式展開交流。3．引導(dǎo)評(píng)議二、談活動(dòng)、交流感受1．先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)，具體都開展了哪些活動(dòng)。2．然后分組進(jìn)行交流，并記錄相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生先按以上要求交流綜合性學(xué)習(xí)開展的情況。沒有克服、解決的，讓大家一起討論解決辦法。3．活動(dòng)的收獲。4．根據(jù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

三、日積月累1．出示名人名言

2.朗讀并背誦這些名人名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。3.交流自己收集的愛國(guó)名言學(xué)生回顧課文內(nèi)容。學(xué)生連線匯報(bào)。先同桌交流，再推薦全班交流。學(xué)生大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)生采用各種形式匯報(bào)交流綜合實(shí)踐內(nèi)容。記錄員將有共同點(diǎn)的或有價(jià)值的內(nèi)容簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。采用各種形式背誦。介紹自己收集的名言，談?wù)勛约捍蚩捶?。課后進(jìn)行展示，評(píng)比。指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。了解意思。進(jìn)行背誦。有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)名。重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長(zhǎng)或資料的特色，選擇適合自己的形式進(jìn)行展示。用直線將相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)，并且說(shuō)說(shuō)理由。季羨林京張鐵路詹天佑《懷念母親》雷達(dá)兵蝴蝶小高授粉鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過(guò)他們的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他們的愛國(guó)之心的。教師可設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：一是活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題；二是克服及解決的方法；三是活動(dòng)的收獲。重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)中遇到的困難與問(wèn)題，已經(jīng)克服、解決的，讓他們談?wù)劮椒ê透惺芤龑?dǎo)學(xué)生從“知識(shí)的獲得、情感的體驗(yàn)、能力的提高”等等方面進(jìn)行交流要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，如果是指出缺點(diǎn)，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出幫助其改正的意見。鞏固反饋基礎(chǔ)與能力：展示臺(tái)1.介紹愛國(guó)的格言和古詩(shī)詞2．以“祖國(guó)，我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫作品集，圖片。讀寫結(jié)合：3．以“祖國(guó)建設(shè)新成就”為主題的手抄報(bào)4．開展“祖國(guó)山川名勝知多少”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)檢測(cè)作業(yè)布置基礎(chǔ)：能力：板書設(shè)計(jì)回顧拓展二交流平臺(tái)展示臺(tái)課后反思當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果分析學(xué)生學(xué)會(huì)了什么學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對(duì)學(xué)情提出整改意見、建議學(xué)科語(yǔ)文承教者授課時(shí)間年級(jí)課題口語(yǔ)交際二課型課時(shí)教材分析本次口語(yǔ)交際的意圖是：一是展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；二是搭建平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作──寫演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)將搜集到的資料，用比較合適的方式與同學(xué)分享交流。養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用合適的方式與同學(xué)分享交流并養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備演練講演稿。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課件課前測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一?；仡櫄v程，提出主題在經(jīng)歷了前面的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)偉大祖國(guó)有了深刻認(rèn)識(shí)，我們用不同的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的贊頌和熱愛，體會(huì)到一個(gè)中華兒女的光榮感。今天我們將召開一次祖國(guó)在我心中的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。二、團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備、合作匯報(bào)1.自讀口語(yǔ)交際中的學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容是什么？2.說(shuō)說(shuō)匯報(bào)的關(guān)鍵是什么3.分小組進(jìn)行交流匯報(bào)形式。4．分小組排練．分小組匯報(bào)展示1）小組為單位圍繞主題進(jìn)行輪流展示2）評(píng)比最佳表演獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。6.班級(jí)演講。三、小結(jié)提煉、聯(lián)系實(shí)際學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，做到心中有數(shù)。學(xué)生自讀要求，為后面的交際做準(zhǔn)備。學(xué)生在小組中暢所欲言。學(xué)生回答：分小組商量環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論采用什么樣的方式，哪些成員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，哪些成員成員負(fù)責(zé)展示。相互之間如何配合。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)。學(xué)生以小組為單位推選代表在班級(jí)中進(jìn)行演講。讓匯報(bào)者自談感受，引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺?。介紹本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生讀要求，了解具體的交際要求，針對(duì)要求進(jìn)行交際。組織學(xué)生匯報(bào)具體的要求。引導(dǎo)學(xué)生在小組中互相交流，互相補(bǔ)充，互相糾正。以小組為單位進(jìn)行組合，也可以自由選擇同伴組合。一位同學(xué)做主持，組內(nèi)同伴圍繞主題展開討論。小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講根據(jù)同學(xué)的意見，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，教師巡回指導(dǎo)了解。引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)開展演講，進(jìn)行評(píng)比。1．引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)議2.努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)交流。3.讓觀眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議?；顒?dòng)給了我們展示自我的平臺(tái)，給了我們傾訴心聲的途徑，我們以自己是中華兒女而驕傲，時(shí)刻以民族榮譽(yù)為重，真正將祖國(guó)刻在我們心中。鞏固反饋基礎(chǔ)與能力：讀寫結(jié)合：學(xué)生進(jìn)行演講后的感受交流檢測(cè)作業(yè)布置基礎(chǔ)：能力：板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際二祖國(guó)在我心中課后反思當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果分析學(xué)生學(xué)會(huì)了什么學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和不足授課最大的收獲是什么針對(duì)學(xué)情提出整改意見、建議習(xí)作內(nèi)容習(xí)作二：演講稿單元二課型指導(dǎo)課日期習(xí)作要求習(xí)作要求：圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。培養(yǎng)選擇、處理資料組織寫作素材的能力。學(xué)情分析學(xué)生有演講稿的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是在書寫上還是有一定的困難。習(xí)作提綱習(xí)作提綱中心:通過(guò)回顧祖國(guó)在飽經(jīng)磨難的時(shí)期，中華兒女不屈不撓為國(guó)奮斗的壯舉，表達(dá)后代為國(guó)繼續(xù)奮斗的決心。材料安排：1、點(diǎn)明祖國(guó)飽經(jīng)磨難，內(nèi)憂外困的歷史。2、用具體材料說(shuō)明中華兒女不屈不撓為國(guó)奮斗的壯舉。3、表達(dá)自己為國(guó)而繼續(xù)奮斗的決心。 板書設(shè)計(jì)演講稿要求：1、按演講稿格式寫2觀點(diǎn)清楚具體教師下水文

回看歷史振興中華敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

大家好！今天我演講的題目是《回看歷史振我中華》。

歷史的風(fēng)，吹翻起六十八年前的那一頁(yè)。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國(guó)主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地；而此時(shí)，卑怯可笑的國(guó)民黨政府，卻居然畏于帝國(guó)主義的淫威，茍且偷安。我感到了賣國(guó)者的卑鄙與可恥。在這樣的時(shí)刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時(shí)刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國(guó)人最感驕傲的事情是：我們從來(lái)沒有失望過(guò)一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國(guó)宣戰(zhàn)。

我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會(huì)走向何等可怕的深淵?。∧銈円詧?jiān)毅不撓的行動(dòng)，告訴所有的居心可怕的人們：中國(guó)人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國(guó)人將為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死。

我也知道了，中國(guó)因你們而精彩。你們使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民；你們使我想起了，東渡扶桑、救國(guó)救民的秋瑾，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你們使我想起了所有為我們中華的獨(dú)立崛起，探索著、痛苦著并奉獻(xiàn)著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說(shuō)，“南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸，后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢?！睆镍f片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)到中俄戰(zhàn)爭(zhēng)，從《南京條約》《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠(yuǎn)的長(zhǎng)路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因?yàn)橛心銈儼?，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國(guó)。教學(xué)過(guò)程主備設(shè)計(jì)二次備課一、激情回顧，談話導(dǎo)入在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作1．出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。2．說(shuō)說(shuō)聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？3．演講稿的特點(diǎn)出示（1）針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。（2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。（3）鼓動(dòng)性。演講要做到這點(diǎn)，思想內(nèi)容要豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)形象生動(dòng)，富有感染力。4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講