2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)-板塊1-新高考模式下的信息性閱讀教案

2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)板塊1新高考模式下的信息性閱讀教案2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)板塊1新高考模式下的信息性閱讀教案PAGE1-2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)板塊1新高考模式下的信息性閱讀教案2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)板塊1新高考模式下的信息性閱讀教案年級：姓名：板塊1新高考模式下的信息性閱讀一、命題與課標(biāo)要求《基于高考評價體系的語文科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》中指出：信息性閱讀是以求知求真的態(tài)度與方式閱讀文本，從而不斷拓寬知識面、增強(qiáng)認(rèn)知能力、提升思維品質(zhì)，其對象主要有論述性文本和實(shí)用性文本。新課程標(biāo)準(zhǔn)對信息性閱讀能力的要求有：在熟悉論述性文本和實(shí)用性文本的主要文類及其基本特征、體式慣例的基礎(chǔ)上，能整體感知文本，把握文本的主要概念、觀點(diǎn)、方法等關(guān)鍵信息，分析評價觀點(diǎn)和材料的關(guān)系、主要信息和次要信息的關(guān)系；能評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；能評估作者的寫作意圖、讀者意識和信息來源，評價文本的社會價值和現(xiàn)實(shí)意義，有理有據(jù)地評判文中觀點(diǎn)，發(fā)展新的觀點(diǎn)，或呈現(xiàn)更客觀的事實(shí)；能在不同文本的信息之間建立聯(lián)系，分析比較多個文本在內(nèi)容、材料、觀點(diǎn)、表達(dá)方式和價值傾向等方面的異同，對有關(guān)問題形成更全面的認(rèn)識，能夠提出值得進(jìn)一步探究的問題等。二、考情及變化說明1．注重傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會的適應(yīng)性傳承。如2020年全國卷Ⅰ論述家庭倫理中的“孝”文化在當(dāng)代社會中含意的變化；全國卷Ⅲ的《談?wù)劇垂盼挠^止〉》以現(xiàn)代眼光評價古代經(jīng)典，立足高遠(yuǎn)。2．注重國家重大決策或事件，密切聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)。如2020年全國卷Ⅰ的“新基建”(被寫入《2020年國務(wù)院政府工作報告》)、全國卷Ⅱ的“脫貧攻堅(jiān)”(2020年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年)、全國卷Ⅲ的“新冠肺炎疫情”(2020年重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件)等。3．注重專業(yè)性，新增對學(xué)科研究性文本的考查。如2020年新高考全國卷Ⅰ“歷史地理學(xué)”，涉及社會科學(xué)的研究動態(tài)和成果；再如全國卷Ⅱ的美術(shù)史的相關(guān)研究；等等。4．體裁范圍擴(kuò)大，注重考查文本特征。如2020年全國卷Ⅲ的《談?wù)劇垂盼挠^止〉》有“書評”的影子；實(shí)用類文本閱讀選擇的是一則訪談，并從訪談主體(組織方、采訪者、訪談對象)的立場和關(guān)注點(diǎn)命制試題。2020年新高考全國卷Ⅱ“人與微生物”是一篇科普文章，并從語言表達(dá)的角度命制試題等?！蛐赂呖碱}型變化1．試卷結(jié)構(gòu)改變。將全國卷的論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀合二為一，呈現(xiàn)形式多樣化。2．主觀題增加。由傳統(tǒng)高考全國卷的5道客觀題＋1道主觀題變?yōu)樾赂呖既珖恝竦?道客觀題＋2道主觀題、新高考全國卷Ⅱ的4道客觀題＋1道主觀題，新高考在主觀題中考查了文本的行文脈絡(luò)等。3．融合語用題。將“下定義”這一常在語言文字運(yùn)用中考查的題型，融合在閱讀題中。三、預(yù)測與備考建議1．從選文來看，信息性閱讀側(cè)重選取反映某一領(lǐng)域最新動向、反映人們對社會熱點(diǎn)的評價和看法以及關(guān)注人與自然關(guān)系的文章。2．從考查能力來看，信息性閱讀的考查核心是思維能力，命題仍將注重對理解分析能力、歸納概括能力、判斷與推理能力的考查，對理解概念的考查成為命題的重點(diǎn)，這有利于考生在閱讀過程中形成新知，不斷增長知識與見識。3．新高考全國卷對信息性閱讀的考查進(jìn)行了創(chuàng)意性變革，題型設(shè)置有了重大突破，從命題立意到分值設(shè)置都給人耳目一新之感，以后仍將有所創(chuàng)新。4．要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握