保護(hù)水資源等于捍衛(wèi)生命設(shè)計(jì)方案

/小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：保護(hù)水資等于于捍衛(wèi)生命設(shè)計(jì)者姓名吳炳輝所在學(xué)?；㈤T鎮(zhèn)新灣小學(xué)所教年級(jí)三年級(jí)研究學(xué)科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：小學(xué)語文三年級(jí)下冊綜合性學(xué)習(xí)中，把“保護(hù)周圍的環(huán)境”放在第二單元，由此可見，保護(hù)環(huán)境在當(dāng)今社會(huì)的最要性。這不難理解——人口的迅速增長、工業(yè)及生活排放的廢棄物不斷地增多，使大氣、水質(zhì)、土壤污染日益嚴(yán)重，自然環(huán)境保護(hù)成為當(dāng)今世界各國最關(guān)注的問題，特別是水作為生命的源泉，保護(hù)水資源等于捍衛(wèi)生命。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：水作為生物生命延續(xù)所依賴的物質(zhì)，無水，我們又怎可以生存呢？地球之所以能夠成為太陽系中唯一存在生命的行星，是因?yàn)榈厍蛴幸簯B(tài)水。從地球水資源的總量來看，水是可再生資源，應(yīng)該是可以不斷循環(huán)利用的，但是另一方面看，我們?nèi)祟惪梢杂脕砭S持生命的淡水資源量僅占地球水資源總量的2.5%，而我們?nèi)蚩梢岳玫倪@部分淡水資源更是少得可憐，只占其中的0.3%；另一方面，在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，由于自然和人為原因，可用淡水資源真的很有限，所以保護(hù)水資源等于捍衛(wèi)生命。3、課題介紹保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今世界的主題，保護(hù)水資源更是人類可以延續(xù)的重中之重，從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的愛水意識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，拉近世界潮流與學(xué)生生活的距離，在這過程中，讓學(xué)生正確認(rèn)清水資源保護(hù)不是政府人員、科學(xué)家、環(huán)保團(tuán)體的責(zé)任，更是我們每個(gè)公民的義務(wù)；讓學(xué)生從收集資料中，體會(huì)到水資源面臨的危機(jī)，保護(hù)水資源不容忽視；學(xué)生是祖國未來的花朵，從小培養(yǎng)他們的保護(hù)水資源意識(shí)就等于讓他們實(shí)現(xiàn)自我澆灌，更是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求，借他們的力量呼喚社會(huì)各層公民護(hù)水意識(shí)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）小學(xué)三年級(jí)學(xué)生知識(shí)量不多，但他們的求知欲非常強(qiáng)烈，思維活躍，他們善于探索，敢于發(fā)表自己的見解，而且該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物特別感興趣。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)在于讓學(xué)生懂得如何保護(hù)水資源，怎樣號(hào)召身邊的人去參與水資源保護(hù)活動(dòng)。通過小組之間的協(xié)作去調(diào)查、收集資料，通過自主、合作、交流等活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，研究熱情很高，對保護(hù)水資源這話題很感興趣，但必竟是受制于年齡和知識(shí)能力，并對于目的和形容方法之間的內(nèi)在關(guān)系不理解，因此老師要提供一些計(jì)劃書、調(diào)查表，幫助他們獲取資料信息。六、資源準(zhǔn)備教師可提供的資源：電腦、量價(jià)表、水資源相關(guān)圖片、資料。學(xué)生可提供的資源：電腦、筆、紙、搜集圖片等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）聽相關(guān)介紹、提出自己的疑問或想法激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)熱情水的污染怎樣保護(hù)水資源第一周第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題全班討論提出子課題（水的污染）揭示研究內(nèi)容，選定課題：隨著人口的迅速增長、工業(yè)及生活排放的廢棄物不斷地增多，使大氣、水質(zhì)、土壤污染日益嚴(yán)重，自然環(huán)境保護(hù)成為當(dāng)今世界各國最關(guān)注的問題，特別是水作為生命的源泉，所以，保護(hù)水資源等于捍衛(wèi)生命。第一周至第二周成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。分組指導(dǎo)：介紹成立小組的原則、方法等。形成小組實(shí)施方案根據(jù)附表現(xiàn)，形成小組實(shí)施方案。提供附表1：“水污染”研究計(jì)劃書。第三階段：課題實(shí)施階段1、摘抄、自主采訪、交流、收集各方面的相關(guān)資料。2、保護(hù)水資源調(diào)查。3、寫一些簡單的活動(dòng)感受。過程指導(dǎo)：在這過程中，老師要隨時(shí)跟進(jìn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教會(huì)學(xué)生研究方法的使用。多些與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，爭取家長配合和協(xié)作學(xué)生的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生向各小組獲取信息，增加交流，了解各小組活動(dòng)進(jìn)情。第三周至第五周八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今世界的主題之一，保護(hù)水資源更是人類可以延續(xù)的重中之重，盡管我國法律并沒有完善的、明確的規(guī)定相關(guān)的水資源保護(hù)法規(guī)，每一位公民必須履行的責(zé)任和義務(wù)，在日常生活中，更多的是以道德規(guī)范公民的行為，但能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的愛水意識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，拉近世界潮流與學(xué)生生活的距離，在這過程中，讓學(xué)生正確認(rèn)清水資源保護(hù)不是政府人員、科學(xué)家、環(huán)保團(tuán)體的責(zé)任，更是我們每個(gè)公民的義務(wù)；讓學(xué)生從收集資料中，體會(huì)到水資源面臨的危機(jī)，保護(hù)水資源不容忽視；學(xué)生是祖國未來的花朵，從小培養(yǎng)他們的保護(hù)水資源意識(shí)就等于讓他們實(shí)現(xiàn)自我澆灌，更是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求。學(xué)生是社會(huì)極具影響力的群體，影響社會(huì)當(dāng)從小抓起，從學(xué)生抓起，借他們的力量呼喚社會(huì)各層公民護(hù)水意識(shí)。同時(shí)，通過本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡可能從最大限度上鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，真正讓學(xué)生從理論中走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，真正將課本知識(shí)融入生活實(shí)際，這正是我們作為一線教育者所期盼的教育目的——知識(shí)技能服務(wù)于生活實(shí)際。評價(jià)表1學(xué)生自評方式(1)你是否對參與的主題活動(dòng)感興趣？每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，填寫“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評價(jià)表”或?qū)σ陨蟽?nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你是怎樣選定主題的？(3)你獲取資料的途徑有哪些?(4)你在活動(dòng)中遇到哪些問題？(5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么?你對活動(dòng)成果是否滿意？(7)在活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)這次活動(dòng)中，你有什么收獲？評價(jià)表2同學(xué)互評學(xué)生互評方式(1)小組成員合作是否順利？每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價(jià)方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你在活動(dòng)中遇到哪些困難?(3)你是怎樣克服困難的?(4)你認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)?評價(jià)表3教師評價(jià)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)指標(biāo)等次（星級(jí)評定）1、活動(dòng)態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。

2、知識(shí)技能方面A、查閱資料技能。B、實(shí)地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。

3、完成活動(dòng)任務(wù)綜合情況方面A、運(yùn)用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。

4、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面A、選題新穎、獨(dú)特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動(dòng)方法的靈活性。D、獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、開展活動(dòng)能力。

評價(jià)表4綜合評價(jià)《保護(hù)水資源等于捍衛(wèi)生命》研究性學(xué)習(xí)成果評價(jià)量規(guī)評價(jià)指標(biāo)評價(jià)內(nèi)容得分自評互評組長評教師評一、在活動(dòng)中參與的態(tài)度1、認(rèn)真參加每次活動(dòng)2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)3、做好資料累積和處理工作4、主動(dòng)提出自己的設(shè)想5、樂于合作、交流，尊重他人6、善于提問，樂于研究，勤于動(dòng)手7、關(guān)心國家大事，有一定的責(zé)任心8、能對自己進(jìn)行“反思”9、實(shí)事求是，尊重他人想法與成果10、不怕吃苦、用于克服困難11、能