江蘇省南京市棲霞區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案解析）

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)情分析樣卷八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷8頁(yè)，共100分；考試時(shí)間120分鐘。2．答案一律用黑色墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標(biāo)“”處表示此處的答案應(yīng)寫在答卷紙上。一、（26分）1．閱讀語(yǔ)段，完成題目。英雄，是在危機(jī)時(shí)刻眾人屏息斂聲而他挺身而出的無(wú)畏者；英雄，是在賽場(chǎng)上奮力拼搏，引得人們翹首而望的奮進(jìn)者；英雄，是在生活中不chuò勞作，即使jīn疲力盡也絕不放棄的堅(jiān)守者……英雄如同扭轉(zhuǎn)乾坤的巨人，頂天立地；英雄如同從天而至的驚雷，震耳欲聾；，。(1)給加點(diǎn)字注音。①屏()息斂聲

②翹()首而望(2)根據(jù)拼音寫漢字。①不chuò()勞作

②jīn()疲力盡(3)請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫句子，使之與前面的句子構(gòu)成一組排比句。2．用詩(shī)文原句填空。（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，_____________。（崔顥《黃鶴樓》）（2）_____________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（3）月下飛天鏡，_____________（李白《渡荊門送別》）（4）請(qǐng)以“四季”為專題，將你所學(xué)古詩(shī)文中寫到四季之景的句子輯錄起來(lái)。四季詩(shī)句出處春幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，①_____________。白居易《錢塘湖春行》夏至于夏水襄陵，②_____________。酈道元《三峽》秋③_____________，_____________。王績(jī)《野望》冬④_____________，終歲常端正。劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》班級(jí)制作一份“誠(chéng)信小報(bào)”，請(qǐng)你一起來(lái)編輯。3．小語(yǔ)撰寫了一則消息放在小報(bào)頭條位置，你給這則消息補(bǔ)擬了一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)25個(gè)字）。4．小文搜集了一些關(guān)于“信”的名言，你認(rèn)為不能放在“誠(chéng)信名言集錦”的一項(xiàng)是（

）A．言必行，行必果。 B．一言既出，駟馬難追。C．九鼎一言重千金。 D．君子慎始而敬終。5．小文想利用搜集的故事擬一副對(duì)聯(lián)放在報(bào)眉位置，你幫她將下面詞語(yǔ)組成下聯(lián)。上聯(lián)：曾子烹彘美名傳立華夏模范

下聯(lián)：（填序號(hào)）①商鞅立木

②開(kāi)秦國(guó)宏圖

③信義著6．小語(yǔ)被評(píng)為校園“誠(chéng)信之星”，你準(zhǔn)備為他撰寫一篇人物事跡介紹。你搜集了一些資料，并擬寫采訪提綱。資料卡張小語(yǔ)，八（3）班學(xué)生。11月2日，他在放學(xué)路上撿到一部手機(jī)，原地等待很久也沒(méi)見(jiàn)失主現(xiàn)身；后來(lái)失主打來(lái)電話，他又不辭辛苦把手機(jī)送給失主。采訪提綱采訪對(duì)象張小語(yǔ)采訪目的（1）采訪方式深度訪談采訪問(wèn)題（2）（3）二、（41分）（一）古詩(shī)文閱讀（13分）甲水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》，浙江古籍出版社2005年版）乙夷水①又徑宜都北，東入?大江，有涇渭之比②，亦謂之?佷山③北溪，水所經(jīng)皆石山，略無(wú)土岸。其水虛映，俯視游魚，如乘空也。淺處多五色石，冬夏激素飛清。傍多茂木空岫④，靜夜聽(tīng)之，恒有清響。百鳥翔禽，哀鳴相和。巡頹浪⑤者，不覺(jué)疲而忘歸矣。（節(jié)選自酈道元《水經(jīng)注·夷水》，中華書局2020年版）【注】①夷水：即今湖北西部的清江及其上游小河，是長(zhǎng)江的支流。②有涇渭之比：意思是夷水流入長(zhǎng)江就像涇水流入渭水一樣清濁分明。③佷（hěn）山：即佷山縣，在今湖北長(zhǎng)陽(yáng)東。④空岫：空谷。⑤頹浪：向下奔流的水波。7．為下面加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)。（1）亦謂之佷山北溪()

A．告訴

B．稱為

C．認(rèn)為

D．意思（2）冬夏激素飛清()

A．白色

B．質(zhì)樸

C．空無(wú)

D．向來(lái)（3）不覺(jué)疲而忘歸矣()

A．出嫁

B．返回

C．歸還

D．合并8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）傍多茂木空岫，靜夜聽(tīng)之，恒有清響。9．兩文寫的水都很有特點(diǎn)，請(qǐng)從寫法的角度結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（二）回憶性散文閱讀（12分）我的母親豐子愷①母親生前沒(méi)有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過(guò)沒(méi)有曬出?，F(xiàn)在就用筆墨代替顯形液和定影液，把我母親的坐像曬出來(lái)吧：②我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。③老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見(jiàn)灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。母親坐在椅子里向外面望，可以看見(jiàn)雜沓往來(lái)的顧客，聽(tīng)到沸反盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢?因?yàn)檫@位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了。④我四歲時(shí)，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱①在家，郁郁不樂(lè)，以詩(shī)酒自?shī)?，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一個(gè)兼理。我從書堂出來(lái)，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃。母親口角上表出親愛(ài)的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)摹梆I殺貓籃”，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。⑤我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。⑥我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛(ài)吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。⑦我二十二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不能依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。⑧我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。⑨我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩(shī)云：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜?！蔽乙卜高@個(gè)毛?。晃以?jīng)全部接受了母親的慈愛(ài)，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。（選自《豐子愷散文精選》，長(zhǎng)江文藝出版社2017年版，有刪改）【注】①丁艱：遭逢父母喪事。10．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫表格。時(shí)間母親的典型事例線索（對(duì)母親的共同印象）四歲兼理家事店事（1）九歲（2）十七歲（3）二十二歲（4）三十歲坐在八仙椅子上，頭發(fā)銀白11．母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容加以分析。12．回憶起母親，作者感到的是“感激”和“恐懼”。你覺(jué)得這兩種情感矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（三）組合文本閱讀（16分）【材料一】①機(jī)不可失。必須在敵人援軍到達(dá)之前把橋占領(lǐng)。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開(kāi)火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用，敵人的大部分子彈都迸了開(kāi)去，或者落在對(duì)岸的懸崖上。②四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。他們自己的斗志受到了影響；也許他們故意開(kāi)亂槍不想打死他們；也許有些人暗中祈禱對(duì)方冒險(xiǎn)成功！終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開(kāi)一個(gè)手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了。又有幾個(gè)紅軍爬了過(guò)來(lái)。敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。③……進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn),冒著舔人的火焰沖過(guò)了余下的橋板。縱身跳進(jìn)敵人碉堡,把敵人丟棄的機(jī)槍掉過(guò)頭來(lái)對(duì)準(zhǔn)岸上。（節(jié)選自埃德加·斯諾著，董樂(lè)山譯《紅星照耀中國(guó)》，人民文學(xué)出版社2016年版）【材料二】①大火封住了橋頭。②火勢(shì)兇猛，映紅了漸漸暗下來(lái)的黃昏天色。③南岸的楊成武大聲喊：“同志們！這是最后的關(guān)頭！莫怕火！沖過(guò)去！沖呀！敵人垮了！沖呀！”④南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來(lái)：“沖呀！莫怕火！沖過(guò)去就是勝利！”⑤攀在最前面的廖大珠連長(zhǎng)喊了一聲：“同志們，跟我前進(jìn)！”然后他站起身第一個(gè)沖進(jìn)了火海。⑥第二個(gè)迎著火海沖進(jìn)去的是一個(gè)苗族小戰(zhàn)士。⑦接著，突擊隊(duì)員們一個(gè)跟著一個(gè)沖進(jìn)了大火中。⑧頭發(fā)、眉毛和衣服都被燒焦的紅軍勇士沖過(guò)火焰，沖上了瀘定橋橋頭堡陣地。（節(jié)選自王樹增《長(zhǎng)征》，人民文學(xué)出版社2006年版）【材料三】七律·長(zhǎng)征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。（選自《毛澤東詩(shī)詞欣賞》，中華書局2010年版）13．閱讀材料一，你認(rèn)為“飛奪瀘定橋”有哪些困難？紅軍戰(zhàn)士又是如何解決這些困難的？14．材料一和材料二同樣是描寫“飛奪瀘定橋”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，但兩位作者的寫法各具特色。請(qǐng)你任選一則加以賞析。15．下面對(duì)《七律·長(zhǎng)征》理解正確的一項(xiàng)是（

）A．這首七言律詩(shī)，字句整齊劃一，首尾兩聯(lián)對(duì)仗工整，全詩(shī)押韻，韻律和諧。B．頷聯(lián)以奇特的想象和夸張的寫法，表現(xiàn)紅軍們藐視一切、無(wú)所畏懼的形象。C．頸聯(lián)記述巧渡金沙江和強(qiáng)渡大渡河事件，“暖”“寒”寫出兩地氣候不同。D．整首詩(shī)回顧了長(zhǎng)征歷程，主要表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征途中奇觀麗景的喜愛(ài)和贊美之情。16．你認(rèn)為長(zhǎng)征勝利的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合三則材料作簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、（33分）17．根據(jù)要求寫作。?？皶r(shí)光記憶”欄目以“總是溫暖我的那個(gè)人”為題，面向全校同學(xué)征集作品。請(qǐng)你寫一篇記敘文投稿。要求：不少于550字，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。參考答案1．(1)bǐngqiáo(2)輟筋(3)示例：英雄如同鋒利無(wú)比的寶劍，所向披靡。【詳解】（1）本題考查字音。①屏息斂聲：bǐngxīliǎnshēng，意思是抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。②翹首而望：qiáoshǒuérwàng，意思是抬起頭來(lái)張望，形容渴望某種事情。（2）本題考查字形。（1）不輟勞作：bùchuòl(fā)áozuò，指不停止勞作。（2）筋疲力盡：jīnpílìjìn，釋義為形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。（3）本題考查仿寫句子。按照所給句子的格式：英雄如同+四字短語(yǔ)+的+名詞，四字短語(yǔ)。運(yùn)用比喻的修辭，寫出“英雄”的特點(diǎn)。示例：英雄如同照亮黑暗的明燈，璀璨奪目。2．芳草萋萋鸚鵡洲大漠孤煙直云生結(jié)海樓誰(shuí)家新燕啄春泥沿溯阻絕樹樹皆秋色山山唯落暉冰霜正慘凄【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“萋、鸚鵡、漠、啄、溯、暉、慘凄”等字詞容易寫錯(cuò)。3．紅楓中學(xué)開(kāi)展“講誠(chéng)信?創(chuàng)文明”主題宣傳活動(dòng)4．D5．①③②【解析】3．本題考查擬寫新聞標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)擬定，并且按照“對(duì)象＋事件”的形式進(jìn)行概括。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)“11月4日，紅楓中學(xué)結(jié)合本校情況精心策劃并開(kāi)展了以‘講誠(chéng)信·創(chuàng)文明’為主題的宣傳活動(dòng)。該活動(dòng)旨在深化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)文明校園建設(shè)”可知，新聞主體：紅楓中學(xué)。新聞事件：開(kāi)展“講誠(chéng)信?創(chuàng)文明”主題宣傳活動(dòng)。據(jù)此得出答案：紅楓中學(xué)開(kāi)展“講誠(chéng)信?創(chuàng)文明”主題宣傳活動(dòng)4．本題考查名言理解。A．句意：說(shuō)出的話一定要去做，行動(dòng)了就一定要有結(jié)果，體現(xiàn)了說(shuō)話算數(shù)、做事有始有終的誠(chéng)信品質(zhì)，可以放在“誠(chéng)信名言集錦”中；B．句意：一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。形容話說(shuō)出口，就不能再收回，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話的誠(chéng)信，能放在“誠(chéng)信名言集錦”中；C．句意：一句話如同九鼎般沉重，價(jià)值千金，突出了言語(yǔ)的重要性和誠(chéng)信的價(jià)值，可以放在“誠(chéng)信名言集錦”中；D．句意：君子做事應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地開(kāi)始，并且恭敬地結(jié)束，強(qiáng)調(diào)的是做事的態(tài)度要始終如一，并非關(guān)于誠(chéng)信，所以不能放在“誠(chéng)信名言集錦”中；故選D。5．本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。主謂結(jié)構(gòu)“曾子烹彘”對(duì)“商鞅立木”，且兩者都是人物+事件的形式；主謂結(jié)構(gòu)“美名傳”對(duì)“信義著”；動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“立華夏模范”對(duì)“開(kāi)秦國(guó)宏圖”，且“圖”讀二聲，是平聲字，故放在下聯(lián)末尾。故答案為：①③②6．示例：（1）了解張小語(yǔ)被評(píng)為“誠(chéng)信之星”的原因/情況/事跡。（目的與撰寫事跡介紹有關(guān)即可）請(qǐng)問(wèn)你撿到手機(jī)后想到了什么？請(qǐng)問(wèn)被評(píng)為“誠(chéng)信之星”，你有何感想？（問(wèn)題與撰寫通訊/目的有關(guān)，兩個(gè)問(wèn)題不重復(fù)不交叉，有梯度。）【詳解】本題考查采訪問(wèn)題擬寫。第一空，結(jié)合“小語(yǔ)被評(píng)為校園‘誠(chéng)信之星’，你準(zhǔn)備為他撰寫一篇人物事跡介紹”，可知，這次采訪的對(duì)象是張小語(yǔ)，采訪他是因?yàn)椤靶≌Z(yǔ)被評(píng)為校園‘誠(chéng)信之星’，你準(zhǔn)備為他撰寫一篇人物事跡介紹”，因此采訪目的與撰寫事跡介紹有關(guān)即可，本題中的采訪目的是：了解張小語(yǔ)被評(píng)為“誠(chéng)信之星”的原因/事跡。第二、三空，了解采訪目的后，可圍繞采訪目的設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題，設(shè)計(jì)采訪的問(wèn)題要和采訪目的有關(guān)，但不是對(duì)采訪目的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不能與采訪目的不交叉，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有梯度。如結(jié)合“他在放學(xué)路上撿到一部手機(jī)，原地等待很久也沒(méi)見(jiàn)失主現(xiàn)身”，可知：小語(yǔ)撿到手機(jī)后，在原地等待很久也沒(méi)見(jiàn)失主現(xiàn)身時(shí)，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想，據(jù)此可設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你撿到手機(jī)在原地等候失主的時(shí)候，沒(méi)見(jiàn)失主現(xiàn)身，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？結(jié)合“小語(yǔ)被評(píng)為校園‘誠(chéng)信之星’”，可知：小語(yǔ)因此被學(xué)校評(píng)為“誠(chéng)信之星”據(jù)此可設(shè)計(jì)問(wèn)題：你被評(píng)為“誠(chéng)信之星”后，有何感想？7．BAB8．（1）湍急的流水比箭還快，洶涌的大浪就像飛奔的馬。（2）水邊多是茂密的林木、空寂的山谷，靜夜諦聽(tīng)，常常傳來(lái)清脆的水聲/回響。9．①清澈。甲文抓住了“縹碧”“游魚細(xì)石”，正側(cè)結(jié)合寫出水的清澈見(jiàn)底；乙文用游魚、五色石子側(cè)面寫出水之清。②湍急。甲文以夸張/對(duì)比/比喻的手法寫出水急。（先找特點(diǎn)，再看寫法是否合理，寫法不局限以上幾種。意近即可。）【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章都通過(guò)生動(dòng)的描寫展現(xiàn)了水的獨(dú)特魅力。甲文通過(guò)比喻和對(duì)比，描繪了水的清澈見(jiàn)底和湍急的特點(diǎn)，給人以視覺(jué)和動(dòng)感的沖擊。乙文則通過(guò)細(xì)致的描寫和聽(tīng)覺(jué)的感受，展現(xiàn)了夷水的清澈、石山的奇特以及自然環(huán)境的和諧美麗。兩文都運(yùn)用了豐富的修辭手法，使得水的形象更加生動(dòng)鮮明，給讀者留下深刻的印象。7．本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：夷水也叫很山北溪。謂：稱為；故選B；（2）句意：不論冬夏，清流奔瀉，飛濺起白雪似的浪花。素：白色；故選A；（3）句意：不但不感到疲憊，而且還樂(lè)而忘歸了。歸：返回；故選B。8．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）急湍：湍急的水流；甚：超過(guò)，勝過(guò)；若：好像；奔：動(dòng)詞作名詞，這里指飛奔的馬。（2）傍：旁邊，周邊；茂木：茂盛的樹木；空岫：空寂的山谷；恒：常常，經(jīng)常；清響：清脆的聲響。9．本題考查寫作手法分析。在甲文中，“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”直接描寫水的顏色是青白色且極深之處仍能見(jiàn)底，這是正面描寫水的清澈?！坝昔~細(xì)石，直視無(wú)礙”則通過(guò)寫水中游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭都能看得清清楚楚，從側(cè)面進(jìn)一步襯托出江水的清澈程度。在乙文中，“其水虛映，俯視游魚，如乘空也。淺處多五色石”，通過(guò)描述水中游魚如同在空中游動(dòng)，以及可以清晰看到淺處的五色石，從側(cè)面表現(xiàn)出夷水的清澈，如同甲文一樣，都巧妙地運(yùn)用了正側(cè)結(jié)合的手法來(lái)展現(xiàn)水的清澈這一特點(diǎn)。甲文中“急湍甚箭，猛浪若奔”，運(yùn)用了夸張、比喻的手法。將湍急的水流速度夸張地與箭相比，把洶涌的波浪比作飛奔的馬，生動(dòng)形象地突出了水的湍急，讓讀者對(duì)水的湍急之勢(shì)有了直觀的感受。這種寫法使水流的湍急特點(diǎn)躍然紙上，極具感染力?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。乙夷水又經(jīng)宜都北，向東流注入長(zhǎng)江，二水一清一濁類似涇渭分明。夷水也叫佷山北溪，水流所經(jīng)都是石山，基本上沒(méi)有土岸。溪水澄清，仿佛虛空無(wú)物，俯視游魚，就像在空中浮動(dòng)似的。淺處多五色石子，不論冬夏，清流奔瀉，飛濺起白雪似的浪花；溪旁是茂密的林木，空寂的山谷，靜夜諦聽(tīng)，常常傳來(lái)清脆的水聲，各種鳥類婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的鳴叫聲相互唱和。人們逐浪暢游，不但不感到疲憊，而且還樂(lè)而忘歸了。10．眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。招架各路人員送我遠(yuǎn)行，迎我歸家賢主一般招待我，良師一般教訓(xùn)我11．①勤勞能干，坐在八仙椅上兼理家事店事；②慈愛(ài)，我到遠(yuǎn)方求學(xué)前，關(guān)照我起居飲食，給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)、行李；③嚴(yán)厲，我求學(xué)歸來(lái)，燈下母親詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。12．不矛盾?！翱诮巧系拇葠?ài)的笑容”代表的是母親的愛(ài)和關(guān)懷，讓成長(zhǎng)變得溫暖，因此作者回憶起母親是十分感激的?！把劬锏膰?yán)肅的光輝”指的是母親嚴(yán)厲的教誨和極大的期望，這會(huì)讓作者感到壓力、害怕，但是隨著時(shí)間推移，作者理解了這些都是都是成長(zhǎng)的警惕和勉勵(lì)，恐懼的背后是對(duì)母親的敬畏和感激?！緦?dǎo)語(yǔ)】豐子愷的《我的母親》通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了母親在家庭中的重要角色。文章以母親坐在八仙椅子上的形象為線索，展現(xiàn)了她在艱難環(huán)境中兼顧家事與店事的堅(jiān)韌與智慧。母親的嚴(yán)肅與慈愛(ài)交織，既是家庭的支柱，又是子女的良師益友。作者通過(guò)對(duì)母親的回憶，表達(dá)了對(duì)母親深切的感激與敬畏，揭示了母親在他生命中不可替代的影響。10．本題考查內(nèi)容理解概括。第一、二空，結(jié)合⑤段“我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)”“有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬”、⑥段“我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道”等內(nèi)容可知，九歲時(shí)父親去世，母親承擔(dān)起家中內(nèi)外一切責(zé)任，常坐在椅子上應(yīng)對(duì)工人、店伙、親友鄰人等，“我”放假會(huì)向母親討銅板，十七歲“我”離家求學(xué)時(shí)，母親又以嚴(yán)肅目光誡告“我”待人接物等大道。據(jù)此可知，對(duì)母親的共同印象為：眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。九歲時(shí)母親的典型事例為：招架各路人員。第三空，結(jié)合⑥段“我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝”可知，十七歲“我”遠(yuǎn)途求學(xué)，臨行時(shí)母親目光嚴(yán)肅地誡告大道、口角慈愛(ài)地關(guān)照瑣事，為“我”準(zhǔn)備各類物品。放假歸來(lái)時(shí)，母親坐在椅子上，笑容慈愛(ài)地歡迎“我”，目光嚴(yán)肅地探問(wèn)學(xué)業(yè)。據(jù)此可得：送我遠(yuǎn)行，迎我歸家；第四空，結(jié)合⑦段“我二十二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不能依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我”可知，二十二歲“我”畢業(yè)后赴遠(yuǎn)方工作，假期歸省，每次回家都看到母親坐在西北角椅子上，眼神嚴(yán)肅、笑容慈愛(ài)，母親既像賢主招待“我”，又似良師教訓(xùn)“我”。據(jù)此可得：賢主一般招待我，良師一般教訓(xùn)我。11．本題考查人物形象。結(jié)合③段“老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子”“母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢?因?yàn)檫@位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了”可知，母親坐在老屋西北角那不舒服的八仙椅子上，是因?yàn)檫@個(gè)位子能兼顧灶上和店里。無(wú)論是父親不管家事時(shí)，還是父親去世后，母親都坐在這椅子上處理家事店事，可見(jiàn)她勤勞能干，獨(dú)自承擔(dān)起家庭內(nèi)外的諸多事務(wù)，長(zhǎng)期堅(jiān)守這個(gè)重要的“崗位”，維持家庭和店鋪的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。結(jié)合第⑥段“我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門”可知，“我”十七歲到遠(yuǎn)方求學(xué)臨行時(shí)，母親口角上露出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照“我”起居飲食一切細(xì)事，給“我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)、置備行李，還親手為“我”制作食物和生活用品。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出母親對(duì)“我”深深的慈愛(ài)，關(guān)心“我”生活的方方面面，讓“我”在遠(yuǎn)方也能感受到家的溫暖。結(jié)合第⑥段“放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛(ài)吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備”可知，“我”放假歸來(lái)時(shí)，晚上母親在燈下詳詢“我”的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)、教訓(xùn)或責(zé)備。這表明母親對(duì)“我”的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)十分關(guān)注，在關(guān)心之余，也會(huì)對(duì)“我”進(jìn)行嚴(yán)格要求，通過(guò)教訓(xùn)和責(zé)備讓“我”明白自己的不足，督促“我”進(jìn)步，展現(xiàn)出她嚴(yán)厲的一面。這種嚴(yán)厲是出于對(duì)“我”成長(zhǎng)的期望，希望“我能成為一個(gè)有作為的人。由此可見(jiàn)，母親是一個(gè)勤勞能干、慈愛(ài)嚴(yán)厲的人。

12．本題考查內(nèi)容理解。首先明確觀點(diǎn)：這種“感激”和“恐懼”并不矛盾。從文中多處內(nèi)容可以看出。結(jié)合④段“母親口角上表出親愛(ài)的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)摹I殺貓籃’，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)”、⑥段“臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門”等內(nèi)容可知，母親對(duì)作者的慈愛(ài)貫穿始終，如小時(shí)候從“餓殺貓籃”拿餅餌給作者吃，嘴角帶著親愛(ài)的笑容；作者求學(xué)臨行時(shí)，母親嘴角慈愛(ài)的笑容中有關(guān)照起居飲食等細(xì)事，準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)、行李等，這些慈愛(ài)之舉讓作者感受到溫暖，所以作者對(duì)母親充滿感激。而母親眼睛里嚴(yán)肅的光輝也多次出現(xiàn)。結(jié)合⑥段“臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道”“放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝”可知，作者求學(xué)歸來(lái)母親詢問(wèn)學(xué)業(yè)，加以責(zé)備教訓(xùn)，還有在其他成長(zhǎng)階段母親用這種嚴(yán)肅的目光誡告作者為人處世之道等。在作者年少時(shí)，這種嚴(yán)厲或許會(huì)讓他感到害怕、有壓力，也就是文中所說(shuō)的“恐懼”。但隨著時(shí)間推移，作者明白這嚴(yán)肅背后是母親對(duì)他的期望，是為了讓他更好地成長(zhǎng)，這種“恐懼”轉(zhuǎn)化成了敬畏，也加深了對(duì)母親的感激之情，二者實(shí)際上是統(tǒng)一的。因此，這種“感激”和“恐懼”并不矛盾。13．①敵人以機(jī)槍回?fù)?，向紅軍射擊；前人中槍，后人繼續(xù)前進(jìn)，爬近橋中央，利用橋上的木板作保護(hù)。②敵人把煤油倒在橋板上，燒了起來(lái)；冒著火焰爬過(guò)去。14．示例一：材料一。運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫以及動(dòng)作描寫，從戰(zhàn)士開(kāi)始背上槍支開(kāi)始用了一系列的動(dòng)作，寫出了戰(zhàn)士的堅(jiān)定以及不畏艱險(xiǎn)的精神，后面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫，寫出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，也能夠讓我們體會(huì)到和平的來(lái)之不易，對(duì)現(xiàn)在的日子要更加珍惜。示例二：材料二。運(yùn)用了語(yǔ)言描寫以及環(huán)境描寫，從語(yǔ)言描寫中能夠體會(huì)出戰(zhàn)士的必勝的決心，以及戰(zhàn)士們的萬(wàn)眾一心；環(huán)境描寫突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，反襯出戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神，也能夠讓我們體會(huì)到和平的來(lái)之不易，對(duì)現(xiàn)在的日子要更加珍惜。15．B16．①英勇無(wú)畏、視死如歸的堅(jiān)強(qiáng)意志/英雄精神，紅軍冒著槍林彈雨和烈火在瀘定橋上向前方?jīng)_去。②對(duì)革命的信仰/堅(jiān)定的信念/堅(jiān)持到底的精神,面對(duì)熊熊大火，他們堅(jiān)信“沖過(guò)去就是勝利”。③樂(lè)觀主義精神，“烏蒙““五嶺”在詩(shī)人的眼里卻如細(xì)浪、似泥丸，反襯了紅軍革命樂(lè)觀主義精神?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)三則材料展現(xiàn)了紅軍在長(zhǎng)征中的英勇事跡和不屈精神。材料一和材料二分別從不同視角描繪了“飛奪瀘定橋”的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的無(wú)畏和團(tuán)結(jié)。材料三則通過(guò)毛澤東的詩(shī)歌，藝術(shù)地表達(dá)了紅軍在長(zhǎng)征中克服艱難險(xiǎn)阻的豪情壯志。整體上，這些材料共同傳達(dá)了紅軍在長(zhǎng)征中表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志，激勵(lì)后人銘記歷史，珍惜和平。13．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一①段“敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用，敵人的大部分子彈都迸了開(kāi)去，或者落在對(duì)岸的懸崖上”可知，敵軍用機(jī)槍和狙擊手向紅軍射擊，紅軍戰(zhàn)士不斷中彈落水，但其余人繼續(xù)爬向橋中央，木板起了一定保護(hù)作用。結(jié)合②段“敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地”、③段“……進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn)，冒著舔人的火焰沖過(guò)了余下的橋板”可知，敵人把煤油倒在橋板上，燒了起來(lái)；紅軍戰(zhàn)士冒著火焰爬過(guò)去。14．本題考查寫作手法分析。對(duì)于材料一，可先確定文中使用的描寫手法，如動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等。然后分析這些描寫手法是如何體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)的，如從戰(zhàn)士們爬鐵索、中彈等細(xì)節(jié)看他們的勇敢無(wú)畏，再聯(lián)系這種精神品質(zhì)對(duì)讀者理解戰(zhàn)爭(zhēng)意義和珍惜和平的影響；對(duì)于材料二，同樣先明確描寫手法，如語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫。分析語(yǔ)言描寫中體現(xiàn)的戰(zhàn)士決心和團(tuán)結(jié)，從環(huán)境描寫中體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，進(jìn)而理解紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏精神以及這種精神對(duì)讀者珍惜和平觀念的引導(dǎo)。

示例一：材料一。文中有生動(dòng)的動(dòng)作描寫，如①段“他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)”，通過(guò)“背”“爬”“抓”等動(dòng)詞，細(xì)膩地展現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士向著危險(xiǎn)無(wú)畏前行的姿態(tài)。還有細(xì)節(jié)描寫，如①段“第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)”，真實(shí)地呈現(xiàn)出戰(zhàn)斗的殘酷和紅軍戰(zhàn)士前仆后繼的壯烈。這些描寫讓我們深刻感受到紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的革命意志和不怕?tīng)奚木瘢彩刮覀冋J(rèn)識(shí)到革命勝利的艱難，從而珍惜當(dāng)下的和平生活。示例二：材料二。運(yùn)用了精彩的語(yǔ)言描寫，如④段楊成武大喊“同志們！這是最后的關(guān)頭！莫怕火！沖過(guò)去！沖呀！敵人垮了！沖呀！”以及全體紅軍官兵的吶喊，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士們勇往直前、視死如歸的戰(zhàn)斗決心和團(tuán)結(jié)一心的力量。同時(shí)，①段環(huán)境描寫“大火封住了橋頭?；饎?shì)兇猛，映紅了漸漸暗下來(lái)的黃昏天色”，將殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景展現(xiàn)在讀者眼前，在這種險(xiǎn)惡環(huán)境下紅軍戰(zhàn)士的沖鋒更凸顯出他們的大無(wú)畏精神。這讓我們深切體會(huì)到和平的來(lái)之不易，喚起我們對(duì)現(xiàn)在美好生活的珍惜之情。15．本題考查內(nèi)容理解辨析。A．《七律?長(zhǎng)征》中間兩聯(lián)（頷聯(lián)和頸聯(lián)）對(duì)仗工整，而不是首尾兩聯(lián)對(duì)仗工整；C．頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，“暖”字寫出了紅軍戰(zhàn)士巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”字表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士強(qiáng)渡大渡河時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯。不是指兩地氣候不同；D．整首詩(shī)回顧長(zhǎng)征歷程，主要表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，而不是對(duì)長(zhǎng)征途中奇觀麗景的喜愛(ài)和贊美之情；故選B。16．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一①段“他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)”“第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用”等內(nèi)容可知，紅軍戰(zhàn)士在敵人的機(jī)槍和狙擊手射擊下，依然背著毛瑟槍和手榴彈，緊緊抓住鐵索一步一抓地前進(jìn)，即使不斷有戰(zhàn)士中彈掉入急流，其他人仍毫不退縮，這些體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難英勇無(wú)畏的精神。結(jié)合材料二①段“大火封住了橋頭”、③段“南岸的楊成武大聲喊：‘同志們！這是最后的關(guān)頭！莫怕火！沖過(guò)去！沖呀！敵人垮了！沖呀！’”等內(nèi)容可知，大火封住橋頭，火勢(shì)兇猛，但紅軍戰(zhàn)士在楊成武等的鼓舞下，一個(gè)接一個(gè)沖進(jìn)火海，頭發(fā)、眉毛和衣服燒焦也繼續(xù)沖鋒。這些都充分展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、視死如歸的精神，這種精神是長(zhǎng)征勝利的重要原因，支撐著他們克服艱難險(xiǎn)阻。結(jié)合材料二④段“南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來(lái)：‘沖呀！莫怕火！沖過(guò)去就是勝利！’”可知，面對(duì)熊熊大火，紅軍戰(zhàn)士在“沖過(guò)去就是勝利”信念的支撐下，沒(méi)有絲毫畏懼。這種堅(jiān)定的信念讓他們?cè)跇O端惡劣的環(huán)境下保持戰(zhàn)斗意志，為了革命勝利勇往直前，使他們能夠克服長(zhǎng)征途中的重重難關(guān)。在材料三中，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，詩(shī)人把艱難的長(zhǎng)征路途視為平常，將高大險(xiǎn)峻的山脈看作細(xì)浪、泥丸。這是一種革命樂(lè)觀主義精神，這些精神讓紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征遇到困難時(shí)保持積極向上的心態(tài)，不懼困難，勇于戰(zhàn)勝困難，是長(zhǎng)征勝利的精神動(dòng)力之一。1