2024年五年級英語上冊 Unit 3 What would you like part A 第二課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA第二課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA第二課時教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA的第二課時。本課時主要圍繞食物和飲料的主題展開，通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握詢問和回答別人喜好食物的交際用語。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，上一課時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常食物和飲料詞匯，本課時將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的食物和飲料詞匯；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)句型“Whatwouldyoulike?”及其回答；3.通過聽力活動，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交際；4.通過小組活動，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和日常詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展食物和飲料的詞匯，以及學(xué)習(xí)新的交際句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常英語交際。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進(jìn)行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與食物和飲料相關(guān)的詞匯和目標(biāo)句型"Whatwouldyoulike?"，提高學(xué)生的基本英語語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下人們對食物和飲料的喜好，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的活動中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、思考、分析和判斷等思維方式，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與食物和飲料相關(guān)的詞匯，如chicken,rice,cake,milk等。

2.句型練習(xí)：能夠熟練使用目標(biāo)句型"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行詢問和回答。

3.聽力理解：通過聽力活動，理解對話內(nèi)容，并能夠正確回答問題。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：由于詞匯較多，學(xué)生可能存在記憶困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際交際中不知如何運(yùn)用目標(biāo)句型。

3.聽力技巧：學(xué)生可能對聽力材料的理解存在困難，影響交際能力的提升。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實(shí)物、游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶詞匯，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.句型練習(xí)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用目標(biāo)句型，提高運(yùn)用能力。

3.聽力理解：采用分段聽力材料，讓學(xué)生逐步提高聽力水平，同時教給學(xué)生一些聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞查找等。

突破策略：

1.針對詞匯記憶困難，可以采用分組競賽、詞匯接龍等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

2.對于句型運(yùn)用問題，可以通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用。

3.為提高聽力技巧，可以讓學(xué)生在聽力前進(jìn)行預(yù)測，聽力過程中教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞的方法，聽力后進(jìn)行復(fù)述和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartA的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括各種食物和飲料的圖片，以及相關(guān)的實(shí)物模型。此外，還可以準(zhǔn)備一些食物和飲料的樣品，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和品嘗。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，比如制作一杯果汁或者制作一個小蛋糕，所需的器材包括水果、榨汁機(jī)、烤箱等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸梢粋€小餐館的樣式，設(shè)置幾個餐桌和椅子，每個座位前放置一份菜單，讓學(xué)生在課堂上模擬點(diǎn)餐的場景。此外，還可以設(shè)置一個展示區(qū)，用來展示學(xué)生的作品和食物樣品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、計算機(jī)等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放聽力材料。同時，準(zhǔn)備一些標(biāo)記筆和白板，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、聽力材料、單詞卡片等。這些材料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提供額外的練習(xí)機(jī)會。

7.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如評價表、答題卡等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋和評估。

8.人力資源：確保有足夠的教師或其他助教人員在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助。在實(shí)驗(yàn)或小組活動中，教師可以幫助學(xué)生操作器材，解答疑問，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。

過程：教師通過展示一些食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的事物。教師可以提問：“Whatisyourfavoritefoodordrink?”，讓學(xué)生發(fā)表自己的喜好。

2.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確發(fā)音和理解新單詞。

過程：教師展示食物和飲料的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。教師糾正發(fā)音，并解釋單詞的意思。學(xué)生通過朗讀和小組活動來鞏固記憶。

3.句型學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練使用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問和回答。

過程：教師通過示范和練習(xí)，教授學(xué)生目標(biāo)句型"Whatwouldyoulike?"。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場景，練習(xí)使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠通過合作交流，提高聽力和口語能力。

過程：學(xué)生分成小組，聽一段關(guān)于食物和飲料的對話錄音，并回答相關(guān)問題。學(xué)生互相交流，共同完成任務(wù)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高自信心。

過程：每個小組選擇一位代表，向全班展示他們的討論成果。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們的努力和進(jìn)步。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型。教師提醒學(xué)生記住重要的知識點(diǎn)，并鼓勵他們在日常生活中使用所學(xué)語言。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼寫和理解與食物和飲料相關(guān)的詞匯，如chicken,rice,cake,milk等，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用目標(biāo)句型"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行詢問和回答，并在真實(shí)的交際情境中運(yùn)用該句型，如在餐廳點(diǎn)餐、朋友聚會等場景中。

3.聽力理解：學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠理解并正確回答關(guān)于食物和飲料的聽力材料中的問題，提高學(xué)生的聽力技巧和理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉和提升，能夠流利地使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行日常英語交際，并在小組討論中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

5.文化意識：學(xué)生對不同文化背景下人們對食物和飲料的喜好有了更深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

具體到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)他們在課堂上的參與度、表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、聽力和口語練習(xí)、小組討論和作業(yè)完成情況等方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以通過定期的測試和評估來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上創(chuàng)設(shè)了小餐館的情境，讓學(xué)生們能夠在模擬的點(diǎn)餐場景中自然地運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，這樣的情境模擬大大提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體融合：我使用了圖片、視頻和實(shí)物等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶新詞匯和句型，這種多媒體融合的方式使得課堂更加生動有趣。

3.小組合作：我讓學(xué)生們在小組中進(jìn)行討論和角色扮演，這樣不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.詞匯記憶：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在記憶新詞匯時還存在一定的困難，如何幫助他們更好地記憶詞匯是我需要解決的問題。

2.聽力理解：在聽力活動中，部分學(xué)生對聽力材料的理解還存在困難，這影響了他們的交際能力的提升。

3.我自己在課堂上的口語表達(dá)也還存在一些問題，有時候語速過快，學(xué)生們可能難以完全聽懂。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯記憶：我會嘗試更多的記憶策略，比如詞匯卡片、單詞接龍等游戲，幫助學(xué)生們記憶詞匯。我也會定期進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

2.聽力理解：我會更注重聽力材料的選取，選擇更加貼近學(xué)生生活的聽力材料，提高他們的聽力理解能力。同時，我也會教給學(xué)生一些聽力技巧，比如預(yù)測、關(guān)鍵詞查找等。

3.口語表達(dá)：我會放慢自己的語速，更加清晰地發(fā)音，確保學(xué)生們能夠聽懂我的口語表達(dá)。我也會鼓勵學(xué)生們多開口，多進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力。課堂1.課堂評價：

在課堂評價方面，我將采用多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。首先，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。我會針對性地提問學(xué)生，了解他們對詞匯和句型的理解和應(yīng)用能力。其次，我會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠熟練地使用目標(biāo)句型和詞匯。此外，我還會進(jìn)行一些小測試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。

對于課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進(jìn)行解決。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些詞匯的記憶存在困難，我會采取額外的復(fù)習(xí)和練習(xí)措施，幫助他們鞏固記憶。如果學(xué)生在聽力理解方面存在問題，我會調(diào)整聽力材料的難度，并提供更多的聽力練習(xí)機(jī)會，幫助他們提高聽力技巧。對于口語表達(dá)方面的問題，我會給予更多的口語練習(xí)機(jī)會，并耐心指導(dǎo)他們，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價：

在作業(yè)評價方面，我會認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。首先，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的審閱，檢查他們的拼寫、語法和表達(dá)是否正確。我會用紅筆批改學(xué)生的作業(yè)，并在旁邊寫上正確的答案和一些鼓勵性的評語。其次，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵他們繼續(xù)保持好的方面，并提醒他們注意一些常見的錯誤。此外，我還會給出一些建議和指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)的質(zhì)量。

在作業(yè)評價中，我會注重激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于完成得好的作業(yè)，我會給予高分和表揚(yáng)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。對于需要改進(jìn)的地方，我會給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生主動向我提問，如果我發(fā)現(xiàn)他們在作業(yè)中存在問題，我會及時給予解答和幫助。板書設(shè)計1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我會將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等清晰地展示出來，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，我會將本節(jié)課的新詞匯、句型"Whatwouldyoulike?"以及相關(guān)的食物和飲料詞匯列出來，讓學(xué)生能夠一目了然地看到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.條理清楚、重點(diǎn)突出：我會將板書設(shè)計得條理清楚，讓每個部分的內(nèi)容一目了然。例如，我會將板書分為詞匯部分、句型部分和聽力部分，每個部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清晰地看到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.簡潔明了：我會盡量簡化板書的內(nèi)容，避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生能夠輕松地理解和記憶。例如，我會使用簡潔的圖形和顏色來表示不同的部分，讓學(xué)生能夠快速地找到自