江蘇省句容市二圣中學(xué)七年級生物下冊 第11章 第1節(jié) 地面上的植物教案（1）（新版）蘇科版

江蘇省句容市二圣中學(xué)七年級生物下冊第11章第1節(jié)地面上的植物教案（1）（新版）蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容江蘇省句容市二圣中學(xué)七年級生物下冊第11章第1節(jié)“地面上的植物教案（1）”（新版）蘇科版，主要包括以下內(nèi)容：了解地面上的植物的主要特征和分類；掌握苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點及其與人類生活的關(guān)系；認(rèn)識種子植物的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)分裸子植物和被子植物；探討植物對環(huán)境的適應(yīng)與影響。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立對地面植物的基本認(rèn)識，培養(yǎng)其觀察和思考生物現(xiàn)象的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握地面植物基本分類及特征，提高生物分類與識別能力。

2.培養(yǎng)觀察、分析植物結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的能力，深化對生物學(xué)現(xiàn)象的理解。

3.增強(qiáng)對植物適應(yīng)環(huán)境及影響環(huán)境的認(rèn)識，提升生態(tài)保護(hù)意識。

4.通過探討植物與人類生活關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、珍愛生命的情感。

5.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高合作交流與問題解決能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.地面植物的主要特征及其分類。

2.苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點。

3.種子植物的基本結(jié)構(gòu)與分類。

難點：

1.植物分類依據(jù)的理解與運(yùn)用。

2.種子植物中裸子植物與被子植物的區(qū)分。

解決辦法：

1.利用實物、圖片和模型等多種教學(xué)資源，直觀展示植物特征，幫助學(xué)生形象記憶。

2.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在分類實踐中掌握分類依據(jù)，提高識別能力。

3.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察裸子植物與被子植物的差異，總結(jié)區(qū)分方法。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，突破難點問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：實物標(biāo)本（苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）、顯微鏡、投影儀、掛圖、模型。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、互動游戲軟件、課程相關(guān)視頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校生物實驗室、教室多媒體設(shè)備。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)動畫、植物分類數(shù)據(jù)庫（不含網(wǎng)址）。

5.教學(xué)手段：講授、觀察、實踐操作、小組討論、互動問答、多媒體展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前發(fā)放預(yù)習(xí)資料，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本章內(nèi)容。

-學(xué)生活動：通過預(yù)習(xí)資料和教材，自主探索地面上的植物分類和特點。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)資料、電子教材。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初步了解本章重難點。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過展示校園內(nèi)的植物圖片，引發(fā)學(xué)生對地面植物的思考。

-學(xué)生活動：觀察圖片，分享對植物的認(rèn)識。

-教學(xué)方法：觀察、討論。

-教學(xué)手段：投影儀、實物圖片。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：課堂講解

-教師活動：講解地面植物的主要分類和特征，對重點難點進(jìn)行詳細(xì)解釋。

-學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄筆記，互動提問。

-教學(xué)方法：講授、互動問答。

-教學(xué)手段：PPT、模型、掛圖。

-作用和目的：傳授知識，解答疑惑，加深對重難點的理解。

-環(huán)節(jié)三：實踐操作

-教師活動：組織學(xué)生觀察實物標(biāo)本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物分類游戲。

-學(xué)生活動：分組觀察實物，進(jìn)行分類實踐。

-教學(xué)方法：實踐操作、小組合作。

-教學(xué)手段：實物標(biāo)本、互動游戲軟件。

-作用和目的：鞏固知識，提高學(xué)生的分類和識別能力，突破難點。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的植物，撰寫觀察報告。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，觀察植物，撰寫報告。

-教學(xué)方法：觀察、寫作。

-教學(xué)手段：課程相關(guān)資料。

-作用和目的：將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)觀察和寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-描述地面上的植物主要分類及其特征，如苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的基本特點。

-運(yùn)用植物分類知識，識別并區(qū)分校園內(nèi)外的常見植物，提高生物識別能力。

-掌握裸子植物和被子植物的分類依據(jù)，能夠正確區(qū)分兩者。

-使用顯微鏡觀察植物標(biāo)本，培養(yǎng)觀察和實驗操作技能。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解和信息提取能力。

-在課堂討論和互動問答中，鍛煉口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-通過小組合作進(jìn)行植物分類游戲，提升團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力。

-利用觀察和寫作，將理論知識與實際生活相結(jié)合，增強(qiáng)實踐應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對自然界生物多樣性的認(rèn)識和珍愛生命的態(tài)度，激發(fā)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。

-通過對植物結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣和探究精神。

-在學(xué)習(xí)過程中，體會到科學(xué)探究的樂趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，自主設(shè)計簡單的植物分類活動，展示創(chuàng)新思維。

-在觀察報告中，嘗試運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語，準(zhǔn)確描述植物特征，體現(xiàn)學(xué)術(shù)寫作能力。

-通過對植物生活習(xí)性的研究，提出保護(hù)植物資源和生態(tài)環(huán)境的建議，體現(xiàn)社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地面上的植物表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀察實物標(biāo)本和進(jìn)行分類游戲時，大家積極參與，課堂氣氛活躍。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解植物分類依據(jù)和區(qū)分裸子植物與被子植物時存在一定困難。

反思這次教學(xué)，我認(rèn)為可以在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，提高學(xué)生思考問題的深度。在講解植物分類依據(jù)時，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過自己的觀察和分析，總結(jié)出分類規(guī)律，而不是直接給出答案。

2.增加課堂互動，關(guān)注學(xué)生個體差異。在教學(xué)中，我要更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問，及時了解他們的疑惑，針對性地進(jìn)行解答。

3.創(chuàng)設(shè)更多實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。未來教學(xué)中，我計劃增加戶外實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親自觀察和識別地面上的植物，提高他們的實踐能力。

針對上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。在講解植物分類時，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的特征，從而發(fā)現(xiàn)分類規(guī)律。

2.在課堂教學(xué)中，注重個體差異，給予每個學(xué)生表達(dá)自己觀點的機(jī)會。針對學(xué)生的疑惑，及時進(jìn)行解答，提高課堂教學(xué)效果。

3.增加戶外實踐活動，讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)生物知識。例如，組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識，識別和分類植物。

4.課后加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作能力。在觀察報告的撰寫中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語，準(zhǔn)確描述植物特征。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果評估，了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物分類與特征

-重點知識點：地面上的植物分類，苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的特征。

-關(guān)鍵詞：分類、特征、苔蘚、蕨類、種子。

-板書設(shè)計：以樹狀圖形式，將三大類植物作為主干，突出各自特征作為分支。

②植物分類依據(jù)與區(qū)分

-重點知識點：植物分類的依據(jù)，裸子植物與被子植物的區(qū)分方法。

-關(guān)鍵詞：分類依據(jù)、裸子植物、被子植物、區(qū)分方法。

-板書設(shè)計：列表對比形式，左側(cè)列出分類依據(jù)，右側(cè)分別展示裸子植物和被子植物的特點。

③植物與生態(tài)環(huán)境

-重點知識點：植物對環(huán)境的適應(yīng)與影響，生態(tài)保護(hù)的意義。

-關(guān)鍵詞：適應(yīng)、影響、生態(tài)保護(hù)。

-板書設(shè)計：以循環(huán)圖形式，展示植物與環(huán)境的相互作用，強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)的重要性。課后作業(yè)1.描述你生活中最常見的三種地面植物，并簡要說明它們的主要特征。

示例答案：常青藤，特征：攀緣植物，葉片掌狀分裂，耐陰。

2.列舉兩種苔蘚植物和兩種蕨類植物，并比較它們的生長環(huán)境和結(jié)構(gòu)特點。

示例答案：苔蘚植物：葫蘆蘚，生長環(huán)境：濕潤土壤，結(jié)構(gòu)特點：無根，有莖葉分化；蕨類植物：鐵線蕨，生長環(huán)境：陰濕環(huán)境，結(jié)構(gòu)特點：有根莖葉分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織。

3.以種子植物為例，說明其分類依據(jù)，并用自己的話總結(jié)裸子植物和被子植物的區(qū)別。

示例答案：分類依據(jù)：種子結(jié)構(gòu)。裸子植物：種子裸露，無果皮包被；被子植物：種子有果皮包被。

4.觀察身邊的植物，討論它們