福建省廈門一中集美分校高中地理 2.1 旅游資源的分類與特性教案 新人教版選修3

福建省廈門一中集美分校高中地理2.1旅游資源的分類與特性教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容福建省廈門一中集美分校高中地理《旅游資源分類與特性》教案，選自新人教版選修3第二章第一節(jié)。本節(jié)課將涵蓋以下內(nèi)容：

1.旅游資源的定義及其重要性；

2.旅游資源的分類方法，包括自然資源、人文資源及綜合資源；

3.探討各種旅游資源的特點(diǎn)，如自然景觀的觀賞性、科學(xué)考察性，人文景觀的歷史文化價(jià)值、民俗風(fēng)情；

4.分析旅游資源特性的評(píng)價(jià)方法，如旅游資源的獨(dú)特性、知名度、吸引力等；

5.結(jié)合案例分析，了解福建省廈門地區(qū)旅游資源的分類及特性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)旅游資源分類與特性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其地理學(xué)科的基本素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析旅游資源，提高觀察、思考、解決問(wèn)題的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土旅游資源的了解，激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承地域文化的意識(shí)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力，提高課堂參與度；

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前的地理課程中學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的基本概念、地理事物的分布特征等內(nèi)容，對(duì)地理學(xué)科的基本方法和思維方式有所了解。此外，通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)旅游資源有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠辨別一些常見(jiàn)的旅游資源類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)旅游活動(dòng)具有一定的興趣，尤其是對(duì)實(shí)地考察和親身經(jīng)歷感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在信息獲取和處理方面表現(xiàn)出較高的能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行資料搜集。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討旅游資源分類與特性時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解存在困難，如旅游資源的獨(dú)特性、吸引力等。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)旅游資源時(shí)可能缺乏系統(tǒng)的方法和全面的視角，難以從多角度進(jìn)行分析。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。教學(xué)資源1.硬件資源：

-地理學(xué)科相關(guān)書(shū)籍、教材、地圖等；

-多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-實(shí)物模型、標(biāo)本、旅游紀(jì)念品等。

2.軟件資源：

-旅游資源分類與特性相關(guān)的PPT課件；

-旅游資源案例視頻、圖片等；

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件（可選）。

3.課程平臺(tái)：

-課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)；

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)等。

4.信息化資源：

-旅游資源數(shù)據(jù)庫(kù)，包含文本、圖片、視頻等資源；

-網(wǎng)絡(luò)資源鏈接（不提供具體網(wǎng)址，由教師篩選后提供）。

5.教學(xué)手段：

-講授法、案例分析、小組討論；

-實(shí)地考察、模擬演練、角色扮演；

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施和課后鞏固三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：教師提前備課，制作PPT課件，搜集與旅游資源分類與特性相關(guān)的案例視頻、圖片等資源。同時(shí)，設(shè)計(jì)好小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和課堂討論話題。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課本，了解旅游資源的概念和分類。提前分組，明確小組成員的職責(zé)。

2.課中實(shí)施（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一組福建省廈門地區(qū)的旅游資源圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅游資源分類與特性的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生閱讀教材，了解旅游資源的分類和特性。教師在此過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（3）課堂講解（10分鐘）

教師結(jié)合教材，講解旅游資源的定義、分類方法以及各種旅游資源的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解福建省廈門地區(qū)旅游資源的具體分類和特性。

（4）小組合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，分析教材中的案例，總結(jié)旅游資源的評(píng)價(jià)方法。小組成員各抒己見(jiàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（5）課堂展示與討論（10分鐘）

各小組代表匯報(bào)本組討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)旅游資源，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：教師布置與旅游資源分類與特性相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)旅游資源的調(diào)查報(bào)告。

（2）反思總結(jié)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己在旅游資源分類與特性方面的收獲和不足。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.旅游資源的定義：旅游資源是指能夠吸引旅游者進(jìn)行旅游活動(dòng)的各種自然、人文和綜合資源。

2.旅游資源的分類：

-自然資源：包括地質(zhì)地貌、氣候、水體、生物等自然景觀資源。

-人文資源：包括歷史文化、民俗風(fēng)情、古建筑、現(xiàn)代建筑、藝術(shù)、節(jié)慶活動(dòng)等人類活動(dòng)創(chuàng)造的資源。

-綜合資源：指自然與人文資源相結(jié)合的旅游資源，如風(fēng)景名勝區(qū)、旅游度假區(qū)等。

3.旅游資源特性：

-觀賞性：旅游資源的美麗景觀，給人以美的享受。

-科學(xué)考察性：旅游資源中的自然現(xiàn)象、人文遺跡等具有科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

-歷史文化價(jià)值：旅游資源所承載的歷史、文化、藝術(shù)等價(jià)值。

-知名度：旅游資源在市場(chǎng)上的知名度和影響力。

-吸引力：旅游資源對(duì)旅游者的吸引能力。

-獨(dú)特性：旅游資源的獨(dú)特性和稀有性。

4.旅游資源評(píng)價(jià)方法：

-觀賞價(jià)值評(píng)價(jià)：從景觀美學(xué)角度對(duì)旅游資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-科學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)：從科學(xué)研究和科普教育角度對(duì)旅游資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-歷史文化價(jià)值評(píng)價(jià)：從歷史、文化、藝術(shù)等方面對(duì)旅游資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-知名度與吸引力評(píng)價(jià)：通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)旅游資源的知名度和吸引力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-獨(dú)特性評(píng)價(jià)：從旅游資源獨(dú)特性和稀有性角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.福建省廈門地區(qū)旅游資源案例：

-廈門鼓浪嶼：具有世界文化遺產(chǎn)價(jià)值的旅游資源，以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格、歷史文化、自然景觀而聞名。

-南普陀寺：具有深厚佛教文化的旅游資源，具有歷史文化價(jià)值和觀賞價(jià)值。

-環(huán)島路：綜合性旅游資源，以自然景觀和現(xiàn)代建筑相結(jié)合，具有較高的知名度和吸引力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.旅游資源分類

-自然資源

-人文資源

-綜合資源

2.旅游資源特性

-觀賞性

-科學(xué)考察性

-歷史文化價(jià)值

-知名度

-吸引力

-獨(dú)特性

3.旅游資源評(píng)價(jià)方法

-觀賞價(jià)值

-科學(xué)價(jià)值

-歷史文化價(jià)值

-知名度與吸引力

-獨(dú)特性

4.福建省廈門地區(qū)旅游資源案例

-鼓浪嶼

-南普陀寺

-環(huán)島路

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)為原則，通過(guò)清晰的分類和特性概括，使學(xué)生能夠直觀地掌握旅游資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)具體的廈門地區(qū)旅游資源案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土旅游資源的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)中適當(dāng)使用圖形、顏色等元素，提高藝術(shù)性和趣味性，增強(qiáng)視覺(jué)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)旅游資源的分類與特性表現(xiàn)出較高的興趣。通過(guò)展示福建省廈門地區(qū)的旅游資源案例，學(xué)生們能夠更加直觀地理解教材內(nèi)容，這讓我感到很欣慰。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游資源的評(píng)價(jià)方法，讓他們學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一過(guò)程中存在一定困難，例如對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這部分學(xué)生的引導(dǎo)和解答。

此外，小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與、討論熱烈，總體效果較好。但在分工和溝通方面，部分小組還存在問(wèn)題。為了提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，例如提前明確小組成員職責(zé)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通等。

在課后鞏固環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于家鄉(xiāng)旅游資源的調(diào)查報(bào)告，希望通過(guò)這種方式讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。但從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，部分同學(xué)在調(diào)查和分析方面還存在不足。為此，我將在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生調(diào)查方法的指導(dǎo)，幫助他們更好地完成作業(yè)。

值得一提的是，板書(shū)設(shè)計(jì)在本節(jié)課中起到了很好的輔助作用。簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生們能夠快速抓住重點(diǎn)，對(duì)旅游資源的分類與特性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。但在藝術(shù)性和趣味性方面，我覺(jué)得還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試運(yùn)用更多圖形、顏色等元素，讓板書(shū)更具吸引力。典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述旅游資源的定義及其分類。

答案：

旅游資源的定義：旅游資源是指能夠吸引旅游者進(jìn)行旅游活動(dòng)的各種自然、人文和綜合資源。

旅游資源分類：

-自然資源：如地質(zhì)地貌、氣候、水體、生物等自然景觀資源。

-人文資源：如歷史文化、民俗風(fēng)情、古建筑、現(xiàn)代建筑、藝術(shù)、節(jié)慶活動(dòng)等人類活動(dòng)創(chuàng)造的資源。

-綜合資源：如風(fēng)景名勝區(qū)、旅游度假區(qū)等自然與人文資源相結(jié)合的旅游資源。

例題2：闡述旅游資源特性的評(píng)價(jià)方法。

答案：

旅游資源評(píng)價(jià)方法包括：

-觀賞價(jià)值評(píng)價(jià)：從景觀美學(xué)角度評(píng)價(jià)旅游資源的觀賞性。

-科學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)旅游資源在科學(xué)研究、科普教育方面的價(jià)值。

-歷史文化價(jià)值評(píng)價(jià)：從歷史、文化、藝術(shù)等方面評(píng)價(jià)旅游資源。

-知名度與吸引力評(píng)價(jià)：通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)旅游資源的知名度和吸引力。

-獨(dú)特性評(píng)價(jià)：從旅游資源獨(dú)特性和稀有性角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

例題3：分析福建省廈門鼓浪嶼作為旅游資源的特點(diǎn)。

答案：

廈門鼓浪嶼的特點(diǎn)包括：

-觀賞性：鼓浪嶼擁有美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的建筑風(fēng)格，具有很高的觀賞價(jià)值。

-歷史文化價(jià)值：鼓浪嶼是世界文化遺產(chǎn)，具有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史文化價(jià)值。

-知名度與吸引力：鼓浪嶼作為國(guó)內(nèi)外知名旅游景點(diǎn)，具有較高的知名度和吸引力。

-獨(dú)特性：鼓浪嶼的地理環(huán)境、歷史背景和文化遺產(chǎn)使其具有獨(dú)特的旅游資源價(jià)值。

例題4：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用旅游資源評(píng)價(jià)方法對(duì)福建省南普陀寺進(jìn)行評(píng)價(jià)。

答案：

南普陀寺的評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-觀賞價(jià)值：南普陀寺建筑精美，環(huán)境幽靜，具有較高的觀賞價(jià)值。

-歷史文化價(jià)值：南普陀寺是佛教圣地，擁有豐富的佛教文化和歷史價(jià)值。

-知名度與吸引力：作為廈門著名的佛教寺廟，南普陀寺吸引了大量游客和信徒，具有較高知名度和吸引力。

-獨(dú)特性：南普陀寺的佛教文化和建筑特色使其具有獨(dú)特的旅游資源價(jià)值。

例題5：請(qǐng)結(jié)合旅游資源特性，探討如何合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)福建省環(huán)島路旅游資源。

答案：

合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)福建省環(huán)島路旅游資源的措施包括：

-保護(hù)自然景觀：加強(qiáng)對(duì)環(huán)島路沿途自然景觀的保護(hù)，確保其觀賞性和生態(tài)平衡。

-挖掘人文資源：深入挖掘環(huán)島路沿線的人文資源，展示地方歷史文化特色。

-提高知名度和吸引力：通過(guò)宣傳推廣，提高環(huán)島路旅游資源的知名度和吸引力。

-實(shí)施可持續(xù)發(fā)展：在開(kāi)發(fā)旅游資源的同時(shí)，注重環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)旅游資源可持續(xù)發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了旅游資源的定義、分類以及特性，并通過(guò)福建省廈門地區(qū)的旅游資源案例，了解了旅游資源的具體分類和特性。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了旅游資源評(píng)價(jià)方法，掌握了從多角度分析旅游資源的能力。最后，我們探討了如何合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)旅游資