湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend Section A（2d-Grammar Focus）教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教新目標(biāo)版

湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版。這部分內(nèi)容主要涉及一般過去時的疑問句和回答。學(xué)生需要掌握特殊疑問詞"What"以及回答時的結(jié)構(gòu)"Idid..."。同時，學(xué)生還需要理解并運(yùn)用過去式的動詞形式。本節(jié)課的重難點(diǎn)是一般過去時的疑問句的構(gòu)成以及動詞過去式的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時進(jìn)行詢問和回答，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus），提升學(xué)生們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時進(jìn)行疑問句的提問和回答，掌握特殊疑問詞"What"以及回答時的結(jié)構(gòu)"Idid..."，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去weekend的活動，使學(xué)生們更加了解西方文化中對于周末活動的看法和習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和回答問題的形式，培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動探索和理解英語知識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的疑問句和回答。學(xué)生需要掌握特殊疑問詞"What"以及回答時的結(jié)構(gòu)"Idid..."。同時，學(xué)生還需要理解并運(yùn)用過去式的動詞形式。

（1）特殊疑問詞"What"的用法。例如："Whatdidyoudolastweekend?"

（2）回答時的結(jié)構(gòu)"Idid..."。例如："Iwatchedamovie."

（3）過去式的動詞形式。例如："watch"的過去式是"watched"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）一般過去時的疑問句的構(gòu)成。學(xué)生需要理解并掌握疑問句的結(jié)構(gòu)，例如："Didyoudosomethinglastweekend?"

（2）動詞過去式的運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會如何將動詞變成過去式，并正確運(yùn)用在句子中。例如："Iwatchedamovie."

（3）聽力理解。學(xué)生需要能夠理解并回答關(guān)于過去周末活動的疑問句，提高他們的聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)。學(xué)生需要能夠熟練地運(yùn)用一般過去時進(jìn)行疑問句的提問和回答，提高他們的口語表達(dá)能力。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

1.通過示例和練習(xí)，講解并演示一般過去時的疑問句的構(gòu)成和動詞過去式的運(yùn)用。

2.采用聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時進(jìn)行問答，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.組織小組討論和互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和教材內(nèi)容。

-筆記本電腦，用于播放音頻和視頻材料。

-白板和馬克筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

-打印機(jī)，用于打印學(xué)生練習(xí)和作業(yè)。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供在線聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)APP，學(xué)生可以通過手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)視頻資源，通過視頻平臺提供額外的學(xué)習(xí)材料和示例。

4.教學(xué)手段：

-PPT演示，通過PowerPoint制作教學(xué)演示文稿，圖文并茂地展示教學(xué)內(nèi)容和例子。

-小組討論，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

-角色扮演，學(xué)生可以通過角色扮演活動來實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識。

-聽力練習(xí)，通過播放音頻材料，提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)答能力。

-口語練習(xí)，通過口語交流和對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和溝通能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如："Whatdidyoudolastweekend?"，激發(fā)學(xué)生的興趣和回憶。

-教師通過展示一張周末活動的圖片，例如：一張電影票或一張旅行照片，引起學(xué)生的好奇心，并提問："CanyouguesswhatIdidlastweekend?"，激發(fā)學(xué)生的思維和猜測。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考周末活動的多樣性，例如："Doyouusuallyspendyourweekendsdifferently?Whatactivitiesdoyouenjoy?"，引起學(xué)生對周末活動的思考和討論。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過PPT展示Unit12的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解課文，例如：展示2d部分的文本，讓學(xué)生跟讀并理解對話內(nèi)容。

-教師講解一般過去時的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)，例如："Didyoudosomethinglastweekend?"和"Yes,Idid.Iwatchedamovie."，并給出示例句子進(jìn)行講解。

-教師通過PPT展示動詞過去式的變化規(guī)則，例如：以"watch"為例，展示其過去式"watched"的變化過程，并講解其他動詞的過去式變化規(guī)則。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于周末活動的對話錄音，并要求學(xué)生回答相關(guān)問題，例如："Whatdidthepersondolastweekend?"，提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)答能力。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬周末活動的對話，例如：學(xué)生A問學(xué)生B："Didyoudoanythinglastweekend?"，學(xué)生B回答："Yes,Iwenthiking."，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和溝通能力。

-教師提供一些關(guān)于周末活動的圖片或卡片，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行描述和討論，例如：學(xué)生需要用英語描述圖片中的活動，并解釋為什么喜歡這個活動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出關(guān)于周末活動的問題，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和回答，例如："Whatactivitiesdoyouusuallydoonweekends?","Doyouprefertostayhomeorgooutonweekends?"，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的周末活動習(xí)慣和喜好。

-教師鼓勵學(xué)生提出關(guān)于周末活動的問題，并讓其他小組成員回答，例如："Whatdidyourfriendsdolastweekend?"，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考周末活動的安排和重要性，例如："Howdoyoudecidewhattodoonweekends?","Doyouthinkit'simportanttoplanyourweekends?"，引發(fā)學(xué)生對時間管理和生活規(guī)劃的思考。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如：一般過去時的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)，動詞過去式的變化規(guī)則，以及周末活動的描述和討論。

-教師通過提問方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如："Whatdidwelearnaboutpasttensequestions?","Canyougiveanexampleofapasttenseverb?"，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如：一般過去時的疑問句的構(gòu)成和動詞過去式的運(yùn)用，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括一般過去時的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)，動詞過去式的變化規(guī)則，以及與周末活動相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

1.一般過去時的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)：

-疑問句構(gòu)成：特殊疑問詞"What"+動詞的過去式+主語+疑問詞"did"+動詞的過去式+主語？

-回答結(jié)構(gòu)：主語+動詞的過去式+其它。

2.動詞過去式的變化規(guī)則：

-規(guī)則變化：一般在動詞原形后面加-ed，例如："watch"變?yōu)?watched"。

-不規(guī)則變化：一些動詞的過去式不遵循規(guī)則，需要單獨(dú)記憶，例如："go"變?yōu)?went"，"be"變?yōu)?was/were"。

3.周末活動相關(guān)的詞匯和表達(dá)：

-詞匯：movie,hike,stayhome,goout,plan,importance等。

-表達(dá)：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie.Didyoudoanythinginteresting?Yes,Iwenthiking.Doyouprefertostayhomeorgooutonweekends?Iusuallystayhomeandrelax.Howdoyoudecidewhattodoonweekends?Iliketoplanmyweekendsinadvance.七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus）的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，總體上取得了不錯的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時使用了提問和展示圖片的方式，這激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。這點(diǎn)是我覺得做得較好的地方，今后我會繼續(xù)運(yùn)用并改進(jìn)這種方法，例如，可以加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生更加直觀地理解一般過去時的應(yīng)用。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了疑問句的構(gòu)成和動詞過去式的變化規(guī)則，并通過示例和練習(xí)讓學(xué)生充分理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語練習(xí)時能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識，但在聽力理解方面還有待提高。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生更多地接觸和理解nativespeaker的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的聽力技能。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我組織了聽力練習(xí)和口語練習(xí)，這讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用了一般過去時，提高了他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時顯得較為被動，不敢開口說英語。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵和引導(dǎo)這部分學(xué)生參與課堂活動，提高他們的自信心和積極性。

在教學(xué)過程中，我還使用了PPT、音頻和視頻等多種教學(xué)資源，這使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我會繼續(xù)尋找和利用更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以豐富課堂教學(xué)。八、重點(diǎn)題型整理1.一般過去時的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)：

-題型1：寫出下面句子的疑問句形式。

-答案：Whatdidyoudolastweekend?

-題型2：完成對話，根據(jù)上下文填寫正確的疑問句和回答。

-答案：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwatchedamovieandhaddinnerwithmyfriends.

2.動詞過去式的變化規(guī)則：

-題型3：根據(jù)動詞原形填寫正確的過去式。

-答案：go->went,watch->watched,be->was/were

-題型4：找出不規(guī)則變化的動詞，并寫出其過去式。

-答案：sleep->slept,eat->ate

3.周末活動相關(guān)的詞匯和表達(dá)：

-題型5：根據(jù)句子意思，選擇正確的詞匯填空。

-答案：Iusuallystay___andrelaxonweekends.(home)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus）的練習(xí)題，以鞏固一般過去時的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)以及動詞過去式的變化規(guī)則。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的周末活動相關(guān)的詞匯和表達(dá)，編寫一段關(guān)于自己周末活動的短文，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

作業(yè)反饋：

1.對于一般過去時的疑問句和回答的結(jié)構(gòu)，我會檢查學(xué)生是否能夠正確地寫出疑問句和回答，以及是否能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際語境中。對于存在問題的學(xué)生，我會給出具體的例子和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握這個知識點(diǎn)。

2.對于動詞過去式的變化規(guī)則，我會檢查學(xué)生是否能夠正確地識別和運(yùn)用規(guī)則變化的動詞和不規(guī)則變化的動詞，以及是否能夠正確地將動詞變成過去式。對于存在問題的學(xué)生，我會給出具體的例子和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握這個知識點(diǎn)。

3.對于周末活動相關(guān)的詞匯和表達(dá)，我會檢查學(xué)生是否能夠正確地使用所學(xué)的詞匯和表達(dá)，以及是否能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際語境中。對于存在問題的學(xué)生，我會給出具體的例子和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握這個知識點(diǎn)。

4.我會及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)