八年級生物下冊 第7單元 第2章 第2節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊第7單元第2章第2節(jié)基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《八年級生物下冊第7單元第2章第2節(jié)基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版》的教學(xué)內(nèi)容主要涉及基因在親子代間的傳遞規(guī)律。具體包括：

1.基因的概念和組成：介紹基因的定義、基因的組成和基因在染色體上的位置。

2.基因的顯性與隱性：講解基因的顯性與隱性特征，并通過實例讓學(xué)生理解顯性與隱性基因的表現(xiàn)形式。

3.基因在親子代間的傳遞：闡述基因在親子代間的傳遞規(guī)律，包括孟德爾遺傳定律和染色體遺傳。

4.遺傳病的遺傳方式：介紹常見的遺傳病及其遺傳方式，如常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、性染色體遺傳等。

5.基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：簡要介紹基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因診斷、基因治療等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解基因是生命的基本單位，掌握基因在親子代間的傳遞規(guī)律，建立正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，使其能夠運用所學(xué)的基因知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和探究能力，使其能夠主動探索基因在親子代間傳遞的規(guī)律。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生了解基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高其對基因技術(shù)的社會責(zé)任感和道德觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）基因的概念和組成：基因是生命的基本單位，是由DNA分子組成的具有遺傳信息的片段。教師需要通過實物模型、動畫等多媒體教學(xué)手段，生動形象地展示基因的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）基因的顯性與隱性：基因的顯性與隱性特征是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識，教師需要通過具體的實例，讓學(xué)生掌握顯性與隱性基因的表現(xiàn)形式，以及它們在親子代間的傳遞規(guī)律。

（3）基因在親子代間的傳遞：孟德爾遺傳定律和染色體遺傳是基因傳遞的基礎(chǔ)理論，教師需要通過圖表、動畫等教學(xué)工具，直觀地展示基因在親子代間的傳遞過程，幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）遺傳病的遺傳方式：教師需要介紹常見的遺傳病及其遺傳方式，如常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、性染色體遺傳等，使學(xué)生了解遺傳病的發(fā)生機制，提高其對遺傳病的認識。

（5）基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：教師需要簡要介紹基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因診斷、基因治療等，使學(xué)生了解基因技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用前景。

2.教學(xué)難點：

（1）基因的顯性與隱性：學(xué)生難以理解基因的顯性與隱性特征，以及它們在親子代間的傳遞規(guī)律。教師可以通過具體的實例、遺傳圖解等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

（2）基因在親子代間的傳遞：學(xué)生難以理解基因在親子代間的傳遞過程，以及孟德爾遺傳定律和染色體遺傳的原理。教師可以通過圖表、動畫等教學(xué)工具，直觀地展示基因的傳遞過程，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）遺傳病的遺傳方式：學(xué)生難以理解各種遺傳病的遺傳方式，以及它們的發(fā)生機制。教師可以通過具體的實例、遺傳圖解等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

（4）基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：學(xué)生難以理解基因技術(shù)的原理和應(yīng)用。教師可以通過講解、展示相關(guān)的醫(yī)學(xué)案例等方式，使學(xué)生了解基因技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用前景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級生物下冊第7單元第2章第2節(jié)基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如基因結(jié)構(gòu)模型、顯性與隱性基因的示例圖解、遺傳病的家族樹等，以直觀地展示基因的概念、顯性與隱性特征、遺傳病的遺傳方式等知識點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備載玻片、顯微鏡、染色體染色劑、基因檢測試劑等實驗器材，讓學(xué)生親自進行實驗操作，加深對基因在親子代間傳遞的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置若干個小組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。在實驗操作區(qū)，擺放實驗器材和實驗指導(dǎo)書，確保學(xué)生有足夠的空間進行實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，以圖文并茂的形式展示基因的概念、顯性與隱性基因的特征、基因在親子代間的傳遞規(guī)律等內(nèi)容。在課件中加入動畫和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、科普文章、基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用案例等，以便于學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)和參考。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)效果和意見，以便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一張嬰兒的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這個嬰兒會像他的父母？進而引出本節(jié)課的主題——基因在親子代間的傳遞。教師可以提問學(xué)生：“你們認為基因是什么？”、“基因是如何影響我們的外貌和性格的？”等問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新課講授（15分鐘）

（1）基因的概念和組成：教師通過展示基因結(jié)構(gòu)模型，講解基因的定義、基因的組成和基因在染色體上的位置，讓學(xué)生理解基因是生命的基本單位。

（2）基因的顯性與隱性：教師通過具體的實例，講解基因的顯性與隱性特征，以及它們在親子代間的傳遞規(guī)律，使學(xué)生掌握顯性與隱性基因的表現(xiàn)形式。

（3）基因在親子代間的傳遞：教師通過圖表、動畫等教學(xué)工具，展示基因在親子代間的傳遞過程，講解孟德爾遺傳定律和染色體遺傳的原理，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進行實驗操作，觀察和記錄實驗結(jié)果，加深對基因在親子代間傳遞的理解。

（2）學(xué)生通過查看家族樹，分析家族中的遺傳現(xiàn)象，了解遺傳病的遺傳方式。

（3）學(xué)生觀看基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用案例，了解基因技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用前景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論基因的概念和組成，舉例說明基因在染色體上的位置。

（2）學(xué)生分組討論基因的顯性與隱性特征，舉例解釋顯性與隱性基因的表現(xiàn)形式。

（3）學(xué)生分組討論基因在親子代間的傳遞規(guī)律，舉例分析孟德爾遺傳定律和染色體遺傳的原理。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)基因的概念、顯性與隱性基因的特征、基因在親子代間的傳遞規(guī)律等知識點。同時，教師可以提問學(xué)生：“你們認為基因在生活中的應(yīng)用有哪些？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《基因的奇幻之旅》、《遺傳的奧秘》等科普書籍，以深入理解基因的概念、顯性與隱性基因的特征、基因在親子代間的傳遞規(guī)律等知識點。

-科學(xué)雜志：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《自然》、《科學(xué)》等科學(xué)雜志，了解基因研究的最新進展，開闊視野。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如TED演講、YouTube上的科普頻道等，以生動形象的方式講解基因的相關(guān)知識。

2.拓展建議

-進行家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家調(diào)查自己的家庭成員，記錄家族中的遺傳現(xiàn)象，進一步了解遺傳病的遺傳方式。

-參觀實驗室：如果條件允許，學(xué)生可以參觀基因?qū)嶒炇遥H身感受基因研究的氛圍，了解基因技術(shù)的應(yīng)用。

-開展小組研究項目：學(xué)生可以分組進行研究項目，深入探究基因在生活中的應(yīng)用，如基因診斷、基因治療等，并進行展示和分享。

-參與科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，通過競賽提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-加入科學(xué)社團：學(xué)生可以加入學(xué)校的科學(xué)社團，與志同道合的同學(xué)一起進行科學(xué)交流和實踐活動，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①基因的概念：基因是生命的基本單位，是由DNA分子組成的具有遺傳信息的片段。

②顯性與隱性基因：顯性基因表現(xiàn)為顯性特征，隱性基因表現(xiàn)為隱性特征，它們在親子代間的傳遞規(guī)律。

③基因在親子代間的傳遞：孟德爾遺傳定律和染色體遺傳的原理，以及基因在親子代間的傳遞過程。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖示、模型等直觀教具，以生動形象的方式展示基因的概念、顯性與隱性基因的特征、基因在親子代間的傳遞規(guī)律等知識點。

②設(shè)計有趣的實驗和實踐活動，如基因?qū)嶒灢僮?、家族遺傳現(xiàn)象調(diào)查等，讓學(xué)生親身體驗和探究，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

③創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，如引用生活中的遺傳現(xiàn)象、科學(xué)家的小故事等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.實用性

①板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認知水平，用簡單明了的語言和圖示展示基因的相關(guān)知識。

③板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況進行調(diào)整和補充。課后作業(yè)1.簡答題：請用簡潔的語言描述基因的概念和組成。

答案：基因是生命的基本單位，是由DNA分子組成的具有遺傳信息的片段。

2.應(yīng)用題：假設(shè)父母都是Aa型（顯性基因A和隱性基因a），請畫出他們可能的子代基因型的家族樹。

答案：父母Aa型的家族樹如下：

父：Aa

母：Aa

子代：AA,Aa,Aa,aa

3.實驗報告：根據(jù)實踐活動中的實驗操作，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒灢牧稀嶒灢襟E、實驗結(jié)果和實驗結(jié)論。

答案：實驗報告（例如：觀察植物的性狀遺傳實驗）

實驗?zāi)康模河^察植物的性狀遺傳

實驗材料：不同性狀的植物種子

實驗步驟：1.播種不同性狀的植物種子。2.觀察植物的生長和性狀表現(xiàn)。

實驗結(jié)果：發(fā)現(xiàn)某些性狀在子代中呈現(xiàn)出顯性或隱性的遺傳特征。

實驗結(jié)論：植物的性狀遺傳受基因的控制，遵循孟德爾遺傳定律。

4.探究題：請調(diào)查并總結(jié)家族中的遺傳現(xiàn)象，描述遺傳病的遺傳方式，并探討如何利用基因技術(shù)預(yù)防和治療遺傳病。