2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 王安石變法 第1課 社會危機(jī)四伏和慶歷新政（4）教學(xué)教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機(jī)四伏和慶歷新政（4）教學(xué)教案新人教版選修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史選修1《王安石變法》單元的第一課“社會危機(jī)四伏和慶歷新政（4）”。該課主要內(nèi)容涉及宋代中期的社會危機(jī)，以及慶歷新政的背景、內(nèi)容及影響。本節(jié)課為學(xué)生提供了深入了解宋代歷史的機(jī)會，幫助他們理解王安石變法的背景和必要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握宋代中期社會危機(jī)的表現(xiàn)及其原因。

2.了解慶歷新政的背景、主要措施及其影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析史料、論證和評價(jià)歷史事件的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.宋代中期社會危機(jī)的表現(xiàn)及其原因。

2.慶歷新政的主要措施及其影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.分析史料，評價(jià)慶歷新政的歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生從史料中發(fā)現(xiàn)問題，提出觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

2.利用史料分析法，幫助學(xué)生深入了解社會危機(jī)和慶歷新政的背景、內(nèi)容及其影響。

3.運(yùn)用小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高合作與交流的能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：簡要介紹宋代的背景，引發(fā)學(xué)生對宋代中期社會危機(jī)的思考。

2.導(dǎo)學(xué)：分析宋代中期社會危機(jī)的表現(xiàn)及其原因，引導(dǎo)學(xué)生理解慶歷新政的必要性。

3.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解慶歷新政的背景、主要措施及其影響。

4.課堂討論：分組討論慶歷新政的利弊，引導(dǎo)學(xué)生從史料中發(fā)現(xiàn)問題，提出觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。

5.總結(jié)評價(jià)：對慶歷新政進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識到其在宋代歷史中的重要地位。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)史料閱讀，要求學(xué)生撰寫心得體會，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力、歷史解釋能力和歷史思維能力。通過分析史料，學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用歷史觀點(diǎn)和方法來解讀和評價(jià)歷史事件。此外，通過探討慶歷新政的背景和影響，學(xué)生將培養(yǎng)對歷史事物進(jìn)行解釋和論證的能力。通過小組討論，學(xué)生將提高合作和交流的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。最終，學(xué)生將能夠深入理解宋代中期社會危機(jī)和慶歷新政，認(rèn)識其在宋代歷史中的重要地位，培養(yǎng)對歷史的興趣和理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）宋代中期社會危機(jī)的表現(xiàn)及其原因：包括政治腐敗、土地兼并、農(nóng)民起義、邊防薄弱等方面。

（2）慶歷新政的背景、主要措施及其影響：慶歷新政是宋神宗時(shí)期的一次重要改革，主要措施包括推行青苗法、募役法、方田均稅法等，旨在解決社會危機(jī)，提高國家財(cái)政收入。

（3）王安石變法的原因及其意義：王安石變法是宋代最后一次改革，其原因包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面，變法對宋代歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）分析史料，評價(jià)慶歷新政的歷史意義：學(xué)生需要通過閱讀史料，理解慶歷新政的背景、內(nèi)容及其影響，從而對其歷史意義進(jìn)行評價(jià)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從史料中發(fā)現(xiàn)問題，提出觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證：學(xué)生需要學(xué)會從史料中提取有效信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用史料進(jìn)行論證。

（3）理解王安石變法的復(fù)雜性：王安石變法涉及多個(gè)方面，學(xué)生需要理解其背后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會原因，以及變法過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析史料、論證和評價(jià)歷史事件的能力，提高歷史思維水平。

舉例說明：

以慶歷新政為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析史料，了解慶歷新政的背景、主要措施及其影響。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對慶歷新政的歷史意義進(jìn)行評價(jià)，從而深入理解其在宋代歷史中的地位。

再以王安石變法為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，了解變法的原因、過程及其遇到的困難。通過分析史料，學(xué)生可以認(rèn)識到王安石變法的復(fù)雜性，從而對其有更深入的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、參考書籍。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科論壇。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、圖片、音頻資料、在線學(xué)術(shù)文章。

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演、史料分析。

5.輔助材料：慶歷新政相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、王安石變法的學(xué)術(shù)論文。

6.評價(jià)工具：課堂討論記錄、學(xué)生作業(yè)、歷史知識測試。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)的歷史史料、圖片、音頻資料等，并將其上傳至課程平臺，以便學(xué)生課前預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)好課堂討論問題和課后作業(yè)，準(zhǔn)備好投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于宋代社會危機(jī)的歷史紀(jì)錄片，引起學(xué)生對課題的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋代中期社會危機(jī)及其影響。

3.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師提供的史料，自主學(xué)習(xí)宋代中期社會危機(jī)的表現(xiàn)及其原因。教師在此過程中提供必要的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解史料。

4.課堂討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論慶歷新政的背景、主要措施及其影響。教師引導(dǎo)學(xué)生從史料中發(fā)現(xiàn)問題，提出觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)度，適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

5.難點(diǎn)講解（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，如慶歷新政的歷史意義、王安石變法的復(fù)雜性等，進(jìn)行詳細(xì)講解。通過舉例、分析史料等方式，幫助學(xué)生深入理解這些知識點(diǎn)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識。同時(shí)，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫心得體會，鞏固所學(xué)知識。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，提出觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。在難點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，教師要運(yùn)用生動形象的語言、舉例等方式，幫助學(xué)生深入理解重難點(diǎn)知識。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，提高歷史思維能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：為學(xué)生推薦一些關(guān)于王安石變法的原始文獻(xiàn)和現(xiàn)代研究論文，如《宋史》、《續(xù)資治通鑒長編》等，以及現(xiàn)代學(xué)者的相關(guān)研究文章。

（2）視聽資料：推薦學(xué)生觀看一些與王安石變法相關(guān)的紀(jì)錄片或電視劇，如《大宋提刑官》、《清官秘史》等，以加深對宋代社會和歷史的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如“中國歷史網(wǎng)”、“宋代歷史文化研究網(wǎng)”等，了解最新的研究成果和學(xué)術(shù)動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）閱讀原始文獻(xiàn)：要求學(xué)生閱讀關(guān)于王安石變法的原始文獻(xiàn)，掌握第一手資料，提高史料分析能力。

（2）撰寫心得體會：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫心得體會，從不同角度評價(jià)王安石變法的歷史意義。

（3）參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)討論，提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉論證和表達(dá)能力。

（4）開展調(diào)查研究：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查研究，了解當(dāng)代社會中類似王安石變法這樣的改革措施及其效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（5）舉辦歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜遗e辦講座，為學(xué)生提供更多了解王安石變法及其時(shí)代背景的機(jī)會。七、課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生對核心知識點(diǎn)的理解。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、討論活躍度等，了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對王安石變法相關(guān)知識的掌握程度，根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行針對性講解。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出具體的修改建議。

（2）點(diǎn)評：教師在作業(yè)評價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.課后反思

教師在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。通過教學(xué)評價(jià)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，為學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)支持。八、典型例題講解1.例題一：《王安石變法》的主要目的是什么？

答案：王安石變法的主要目的是通過改革政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的制度，解決宋代中期面臨的社會危機(jī)，提高國家財(cái)政收入，加強(qiáng)國防力量，從而實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)和民族的振興。

2.例題二：慶歷新政與王安石變法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？

答案：相同點(diǎn)：都是宋代中期重要的改革措施，旨在解決社會危機(jī)，提高國家財(cái)政收入。

不同點(diǎn)：慶歷新政主要關(guān)注政治體制改革，而王安石變法則更加注重經(jīng)濟(jì)和軍事改革；慶歷新政未能成功實(shí)施，而王安石變法在一定程度上改變了當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況。

3.例題三：結(jié)合史料，分析王安石變法中“青苗法”的意義。

答案：青苗法是王安石變法中的一項(xiàng)重要農(nóng)業(yè)政策，其主要內(nèi)容是減免農(nóng)民的賦稅，限制高利貸盤剝，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。這一政策有助于緩解農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提高國家財(cái)政收入。

4.例題四：論述慶歷新政在政治、經(jīng)濟(jì)方面的主要措施及其影響。

答案：慶歷新政在政治方面主要采取了加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓官僚機(jī)構(gòu)、嚴(yán)格官員選拔等措施；在經(jīng)濟(jì)方面，主要實(shí)施了方田均稅法、募役法等。這些措施在一定程度上減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高了國家財(cái)政收入，但最終因種種原因未能成功實(shí)施。

5.例題五：結(jié)合史料，評價(jià)王安石變法的歷史意義。

答案：王安石變法是宋代最后一次改革，雖然最終未能成功，但對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，王安石變法推動了一系列政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革，對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了積極影響；另一方面，變法過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對后世政治改革具有一定的借鑒意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①王安石變法的背景：宋代中期社會危機(jī)的表現(xiàn)及其原因。

②王安石變法的措施：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革。

③王安石變法的歷史意義：對宋代歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，推動了一系列政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革。

2.慶歷新政的背景、主要措施及其影響

①慶歷新政的背景：宋代中期社會危機(jī)的表現(xiàn)及其原因。

②慶歷新政的主要措施：政治體制改革、經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整。

③慶歷新政的影響：在一定程度上減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高了國家財(cái)政收入，但最終未能成功實(shí)施。

3.宋代中期社會危機(jī)的表現(xiàn)及其原因

①社會危機(jī)的表現(xiàn)：政治腐敗、土地兼并、農(nóng)民起義、邊防薄弱等。

②社會危機(jī)的原因：政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面因素。

③社會危機(jī)的影響：對宋代國家穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

4.分析史料，評價(jià)歷史事件

①分析史料：從史料中提取有效信息，了解歷史事件的背景、內(nèi)容和影響。

②評價(jià)歷史事件：運(yùn)用歷史觀點(diǎn)和方法，對歷史事件進(jìn)行評價(jià)，得出結(jié)論。

③培養(yǎng)歷史思維能力：通過分析史料，評價(jià)歷史事件，提高歷史思維水平。

板書設(shè)計(jì)：

1.王安石變法

背景：社會危機(jī)

措施：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事改革

意義：推動歷史發(fā)展

2.慶歷新政

背景：社會危機(jī)

措施：政治體制改革、經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整

影響：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、提高財(cái)政收入

3.宋代中期社會危機(jī)

表現(xiàn)：政治腐敗、土地兼并、農(nóng)民起義、邊防薄弱

原因：政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面因素

影響：國家穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展受影響

4.分析史料，評價(jià)歷史事件

方法：提取信息、理解背景、評價(jià)影響

目的：提高歷史思維能力教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了作為一名歷史教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。通過課堂導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、難點(diǎn)講解等環(huán)節(jié)，我努力將枯燥的歷史知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握王安石變法及其時(shí)代背景。

課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。我看到學(xué)生們在討論中思維活躍，積極思考，這是我最希望看到的場景。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的被動性和依賴性，他們更愿意聽取其他人的觀點(diǎn)，而不愿意主動表達(dá)自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在難點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我通過舉例、分析史料等方式，幫助學(xué)生深入理解王安石變法的復(fù)雜性。我看到學(xué)生們在聽講時(shí)認(rèn)真專注，積極思考，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解一些較為復(fù)雜的概念和問題時(shí)，仍然存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了自己的不足之處。首先，我在課堂討論環(huán)節(jié)，對學(xué)生的問