2024-2025學(xué)年七年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案 （新版）商務(wù)星球版

2024-2025學(xué)年七年級地理上冊第一章第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第一章第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標分析1.理解地球自轉(zhuǎn)的概念，掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，能夠通過圖示和模型理解地球自轉(zhuǎn)的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，探究地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替和時間差異的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒌厍蜃赞D(zhuǎn)的知識運用到實際生活中，提高對地理環(huán)境的理解和認識。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些地理知識，對地理學(xué)科有一定的認識。但是，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解抽象的地理概念和復(fù)雜的地理現(xiàn)象方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以及培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和科學(xué)探究能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)的概念和基本特征有一定的了解，但不夠深入。他們能夠說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期等基本信息，但對于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時間差異等，理解不夠全面。學(xué)生在空間思維能力方面有所欠缺，對于地球自轉(zhuǎn)的過程和地理現(xiàn)象的成因，還需要通過圖示、模型和實驗等方式進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在科學(xué)探究能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的觀察和實驗，但對于提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，還需要加強訓(xùn)練。學(xué)生的地理素養(yǎng)總體較好，但對地理知識的運用能力有待提高。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認真聽講，積極參與課堂討論和實踐活動。但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。在課下，部分學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，但也有學(xué)生對地理學(xué)科缺乏興趣，不愿意投入時間和精力。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)和監(jiān)督。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣，本節(jié)課的教學(xué)需要注重以下幾個方面：

（1）通過生動形象的教學(xué)手段，如圖示、模型、實驗等，幫助學(xué)生直觀地理解地球自轉(zhuǎn)的概念和特征。

（2）設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究地球自轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（3）注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期等基本信息。

（4）聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（5）加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持專注，積極參與教學(xué)活動。

（6）鼓勵學(xué)生課下主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：商務(wù)星球版七年級地理上冊第一章第三節(jié)《地球的自轉(zhuǎn)》

2.輔助材料：地球自轉(zhuǎn)示意圖、地球儀、自制旋轉(zhuǎn)地球模型、晝夜更替視頻、時間差異案例資料

3.實驗器材：小型旋轉(zhuǎn)平臺、彩球、標記筆、計時器

4.教室布置：教室中央放置自制旋轉(zhuǎn)地球模型，周圍布置與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的海報和圖片，設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和投影儀教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用課件展示地球自轉(zhuǎn)的動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。提問：“地球自轉(zhuǎn)是什么？它有哪些特點？”讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教學(xué)新課（20分鐘）

a.講解地球自轉(zhuǎn)的概念和特點（5分鐘）

通過地球儀演示地球自轉(zhuǎn)的方向、周期等特征，讓學(xué)生直觀地理解地球自轉(zhuǎn)的基本概念。

b.探究地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)示意圖，分析地球自轉(zhuǎn)對晝夜更替、時間差異等地理現(xiàn)象的影響。通過分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

c.實驗演示地球自轉(zhuǎn)過程（5分鐘）

利用自制旋轉(zhuǎn)地球模型進行實驗，讓學(xué)生親身體驗地球自轉(zhuǎn)的過程，增強直觀感受。

3.鞏固提高（10分鐘）

設(shè)計課后練習(xí)題，讓學(xué)生運用地球自轉(zhuǎn)的知識解答實際問題。如：“為什么地球上有白天和黑夜？”，“如何計算兩個地區(qū)之間的時差？”等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性和實際應(yīng)用。展示與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的有趣現(xiàn)象和話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖，撰寫課后心得體會，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲。

總計用時：45分鐘

教學(xué)流程的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的認知特點和興趣，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力和科學(xué)探究能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標的達成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確描述地球自轉(zhuǎn)的概念和特征。

-學(xué)生能夠理解并解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替和時間差異。

-學(xué)生能夠通過圖表和模型分析地球自轉(zhuǎn)的過程。

2.技能提升

-學(xué)生能夠運用地球自轉(zhuǎn)的知識解決實際問題。

-學(xué)生能夠在實驗和觀察中運用科學(xué)方法，如提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠通過小組討論和互動提升溝通和合作能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠通過觀察和實驗培養(yǎng)空間思維能力，理解地球自轉(zhuǎn)的三維空間特性。

-學(xué)生能夠通過分析地球自轉(zhuǎn)的影響，提升批判性和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在完成實驗和小組討論后，感受到成就感和自信心。

5.實踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒌厍蜃赞D(zhuǎn)的知識應(yīng)用到日常生活中，如理解時區(qū)和旅行計劃。

-學(xué)生能夠通過繪制圖表和撰寫報告，提升信息整理和表達能力。

每個點您可以根據(jù)實際情況來具體展開，例如在知識掌握方面，您可以描述學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們能夠通過提問和回答問題來展示他們對地球自轉(zhuǎn)的理解。在技能提升方面，您可以描述學(xué)生在實驗和小組討論中的具體表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^實踐活動來提升他們的科學(xué)探究能力。在思維發(fā)展方面，您可以描述學(xué)生在解決問題和進行分析時的思考過程，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察和實驗來培養(yǎng)他們的空間思維能力。在情感態(tài)度方面，您可以描述學(xué)生在課堂上的積極參與和他們對地理學(xué)科的熱情。在實踐應(yīng)用方面，您可以描述學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如理解時區(qū)和旅行計劃。

希望這個大綱對您有所幫助，您可以根據(jù)大綱來擴展內(nèi)容，以滿足您的需求。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，包括動畫演示、模型展示、實驗操作以及小組討論。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和實踐活動。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在教學(xué)地球自轉(zhuǎn)的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象的地理現(xiàn)象理解起來有些困難。因此，我需要更多地利用直觀的教具和模型，幫助學(xué)生建立起對地球自轉(zhuǎn)空間動態(tài)的理解。此外，我在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)可能還不夠充分，有些學(xué)生對于提出問題和分析問題的能力還亟需提高。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，這節(jié)課學(xué)生們對地球自轉(zhuǎn)的理解有了明顯的提升。他們能夠描述地球自轉(zhuǎn)的基本特征，解釋晝夜更替和時間差異的原因，并在實驗中親身體驗了地球自轉(zhuǎn)的過程。這表明，通過多種教學(xué)手段的結(jié)合，學(xué)生們能夠較好地吸收和應(yīng)用所學(xué)的地理知識。

同時，我也觀察到學(xué)生們在小組討論和實驗操作中的溝通和合作能力得到了鍛煉。他們能夠積極分享自己的觀點，傾聽同伴的意見，并在實踐中解決問題。這是值得鼓勵和肯定的。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。例如，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實驗操作的細節(jié)掌握不夠準確，這說明我在實驗前的指導(dǎo)可能還不夠清晰。此外，在課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)，仍有部分學(xué)生顯得較為沉默，這可能是因為他們對地理學(xué)科的興趣尚未完全激發(fā)，或者是因為我對他們的關(guān)注不夠。

針對這些問題，我認為在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地進行課堂指導(dǎo)和實驗準備工作，確保每位學(xué)生都能夠參與到課堂活動中來。同時，我也要努力尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，比如引入更多的實際案例和時事新聞，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到地理知識在現(xiàn)實生活中的重要性。板書設(shè)計1.地球自轉(zhuǎn)的概念與特征

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動。

-周期：一天（24小時）。

-方向：自西向東。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)交替出現(xiàn)白天和黑夜。

-時間差異：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時間不同，東邊的時間早于西邊。

3.地球自轉(zhuǎn)的應(yīng)用