2023三年級英語上冊 Unit 6 I like hamburgers Lesson 31教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson31教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版三年級英語上冊Unit6Ilikehamburgers的Lesson31。本節(jié)課主要內(nèi)容為食物相關(guān)的詞匯和句型學(xué)習(xí)，包括單詞：hamburger,hotdog,pizza,icecream,cake；句型：Ilike...和Whataboutyou?。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，包括單詞：hamburger,hotdog,pizza,icecream,cake；句型：Ilike...和Whataboutyou?，提高學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的食物相關(guān)詞匯，使學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考、實(shí)踐等方式來掌握單詞和句型，從而提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的單詞和句型，對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，學(xué)生在英語聽說讀寫方面的能力還有一定的差距，部分學(xué)生可能還存在害羞、不敢開口說英語的問題。

從學(xué)生的知識層面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了120個左右的單詞和簡單的句子，能夠進(jìn)行基本的日常交流。但是對于一些新出現(xiàn)的單詞和句型，如本節(jié)課的hamburger,hotdog,pizza等，學(xué)生可能還比較陌生，需要通過課堂學(xué)習(xí)來掌握。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力還有待提高。特別是在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能還存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子組織能力差等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些問題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，如進(jìn)行單詞接龍、角色扮演等游戲，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，樂于參與到課堂活動中。但是，部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想而對英語學(xué)習(xí)失去信心。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的情緒，多給予他們鼓勵和肯定，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。針對這些問題，教師需要在課堂上采取一些有效的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)管理，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)單詞時，可以創(chuàng)設(shè)一個餐廳的場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行角色扮演。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)句型"Ilike..."時，可以設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生分組討論并匯報自己喜歡的食物。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在復(fù)習(xí)單詞時，可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于食物的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考他們喜歡的食物。

（2）新課呈現(xiàn)：通過展示一張餐廳的圖片，引入本節(jié)課的新單詞和句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一種食物，扮演服務(wù)員和顧客，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論并匯報自己喜歡的食物，鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

（5）單詞接龍游戲：組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞。

（6）總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的新單詞、句型和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關(guān)于食物的英文視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。

（3）在線工具：利用在線工具，如單詞卡片、在線游戲等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查看新課內(nèi)容，了解本節(jié)課將學(xué)習(xí)的新單詞和句型，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片或食物模型。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查看新課內(nèi)容，預(yù)習(xí)新單詞和句型，并準(zhǔn)備相關(guān)的圖片或食物模型。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：新課內(nèi)容介紹、預(yù)習(xí)任務(wù)單

（5）教學(xué)資源：新課教材、圖片、食物模型

（6）作用和目的：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對新課內(nèi)容有一個初步的了解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動：利用PPT展示餐廳圖片，引入本節(jié)課的新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生觀察PPT中的餐廳圖片，注意新單詞和句型的呈現(xiàn)，跟隨教師一起學(xué)習(xí)和朗讀。

（3）教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：PPT、單詞卡片、食物模型

（5）教學(xué)資源：PPT、單詞卡片、食物模型

（6）作用和目的：通過情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的完成，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和掌握新單詞和句型。

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分組選擇一種食物，扮演服務(wù)員和顧客，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組選擇食物，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

（3）教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：角色扮演、PPT

（5）教學(xué)資源：PPT、食物模型

（6）作用和目的：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論并匯報自己喜歡的食物，鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，匯報自己喜歡的食物，用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

（3）教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：小組討論、PPT

（5）教學(xué)資源：PPT

（6）作用和目的：通過小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課的單詞。

（3）教學(xué)方法：游戲教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：單詞接龍游戲

（5）教學(xué)資源：單詞卡片

（6）作用和目的：通過單詞接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的單詞。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置作業(yè)，包括書寫本節(jié)課的單詞和句型，以及設(shè)計一個關(guān)于食物的小對話。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，書寫本節(jié)課的單詞和句型，設(shè)計一個關(guān)于食物的小對話。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：作業(yè)布置

（5）教學(xué)資源：作業(yè)布置

（6）作用和目的：通過作業(yè)的完成，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括新單詞的學(xué)習(xí)、句型的掌握以及相關(guān)文化背景的了解。

1.新單詞的學(xué)習(xí)

本節(jié)課的新單詞有：hamburger,hotdog,pizza,icecream,cake。在學(xué)習(xí)這些單詞時，教師可以通過展示實(shí)物或者圖片，讓學(xué)生直觀地感受到單詞所代表的食物，從而加深對單詞的記憶。同時，教師還可以通過單詞的重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不同的語境中學(xué)習(xí)和鞏固這些單詞。

2.句型的掌握

本節(jié)課的重點(diǎn)句型是：“Ilike...”和“Whataboutyou?”。在學(xué)習(xí)這兩個句型時，教師可以通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握這兩個句型的用法。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個餐廳的場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，用這兩個句型進(jìn)行交流。在學(xué)生的交流過程中，教師可以及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地運(yùn)用這兩個句型。

3.相關(guān)文化背景的了解

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到不同國家的食物，因此在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)介紹一些關(guān)于這些食物的文化背景。例如，在教學(xué)hamburger時，教師可以簡單介紹一下漢堡的歷史和制作方法；在教學(xué)pizza時，可以介紹一下披薩的起源和發(fā)展。通過了解這些文化背景，學(xué)生不僅可以更好地理解和記憶單詞和句型，還可以拓寬自己的視野，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知。七、重點(diǎn)題型整理1.詞匯練習(xí)題型

（1）選出與下列單詞意思相近的單詞：

a)hamburger-----b)hotdog-----c)pizza-----d)icecream-----e)cake

答案：a)sandwichb)dogc)cheesed)creame)sweet

（2）用所給單詞完成句子：

I-------a-------.

答案：Ilikehamburgers.

2.句型練習(xí)題型

（1）用所給詞匯完成句子：

a)Ilike-------.

b)Whatabout-------?

答案：a)Ilikehamburgers.

b)Whataboutyou?

3.角色扮演題型

假設(shè)你和朋友在討論喜歡的食物，請用所學(xué)的句型完成對話。

A:Ilike-------.Whataboutyou?

B:-------.

答案：A:Ilikehamburgers.Whataboutyou?

B:Ilikehotdogs.

4.閱讀理解題型

閱讀以下短文，回答問題。

Myfavoritefoodispizza.Iliketoeatitwithfriends.It'sdelicious!Whataboutyou?What'syourfavoritefood?

1.What'sthefavoritefoodofthewriter?

2.Doesthewriterliketoeatpizzaaloneorwithfriends?

3.Whataboutthewriter'sfriends?Dotheylikepizza?

答案：1.Pizza

2.Withfriends

3.Yes,theydo.

5.寫作練習(xí)題型

請用所學(xué)的句型寫一篇關(guān)于你喜歡的食物的短文。

Ilike-------.It's-------.I-------itwith-------.

答案：Ilikehamburgers.They'redelicious.Iliketoeatthemwithfries.八、板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深對單詞和句型的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計結(jié)構(gòu)：

1.新單詞部分：列出本節(jié)課的新單詞，包括hamburger,hotdog,pizza,icecream,cake，并在每個單詞旁邊配以相應(yīng)的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2.句型部分：用簡潔明了的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Ilike...”和“Whataboutyou?”，可以通過列出示例句子來進(jìn)行展示。

3.食物鏈部分：通過繪制一個簡單的水果和蔬菜的食物鏈，引導(dǎo)學(xué)生了解不同食物之間的關(guān)系，同時復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)單詞。

4.互動環(huán)節(jié)部分：列出本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，并配以相應(yīng)的圖標(biāo)或插圖，使學(xué)生能夠一目了然地了解課堂活動內(nèi)容。

5.作業(yè)部分：簡要列出本節(jié)課的作業(yè)要求，包括書寫單詞和句型，設(shè)計一個小對話等，以提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

板書設(shè)計特點(diǎn)：

1.藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，可以適當(dāng)運(yùn)用顏色、圖表、插圖等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠邏輯清晰地掌握所學(xué)知識。

4.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)能夠準(zhǔn)確概括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際語境中，提高口語表達(dá)能力。同時，單詞接龍游戲也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了單詞記憶。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論時出現(xiàn)分心現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取更加嚴(yán)格的管理措施，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

其次，在任務(wù)設(shè)置方面，部分任務(wù)難度較高，導(dǎo)致部分學(xué)生無法順利完成。為了解決這一問題，我將對任務(wù)進(jìn)行調(diào)整，設(shè)置更具層次性和針對性的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，在教學(xué)資源方面，雖然我充分利用了PPT、實(shí)物模型等資源，但仍有部分學(xué)生反映無法完全跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，我計劃增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問，及時解答