八年級語文下冊 第三單元 11 核舟記第1課時教案 新人教版

八年級語文下冊第三單元11核舟記第1課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第三單元11核舟記第1課時教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《核舟記》，使學(xué)生能夠理解文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，并能運用課文中的表達方式進行口語表達和寫作。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《核舟記》，使學(xué)生能夠了解中國古代的船舶文化和工藝技術(shù)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描述和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們分析和解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《核舟記》，使學(xué)生能夠欣賞和理解古典文學(xué)的美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進行文學(xué)表達。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《核舟記》的內(nèi)容，掌握文中所描述的核舟的制作過程、技藝特點和文化內(nèi)涵。

（2）分析并欣賞文中使用的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，了解我國古代船舶文化和工藝技術(shù)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

（4）學(xué)會通過細節(jié)描寫，表現(xiàn)事物的特點和人物的精神風(fēng)貌。

2.教學(xué)難點：

（1）核舟制作技藝的專業(yè)術(shù)語和細節(jié)描述的理解。如“核舟”中的“核”指什么？“艙”、“舵”、“篷”等部件的具體功能和制作方法等。

（2）文中使用的修辭手法的識別和表達效果的分析。如比喻、擬人等修辭手法的運用，以及它們在文中的作用和效果。

（3）對課文中所蘊含的文化內(nèi)涵的理解。如核舟所代表的中國古代船舶文化和工藝技術(shù)，以及作者對傳統(tǒng)文化的態(tài)度等。

（4）學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性地進行文學(xué)表達。如何運用課文中的表達方式、修辭手法和描寫技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。四、教學(xué)方法與策略-采用講授法，教師詳細講解課文內(nèi)容，核舟的制作過程、技藝特點和文化內(nèi)涵。

-運用討論法，讓學(xué)生分組討論課文中的難點內(nèi)容和修辭手法，促進學(xué)生之間的互動和交流。

-實施案例研究，分析課文中的具體案例，如核舟的制作過程，讓學(xué)生深入理解船舶文化和工藝技術(shù)。

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于核舟的小項目，如設(shè)計一個核舟模型，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、核舟制作師等，通過表演的方式，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-實驗，組織學(xué)生進行核舟制作的過程實驗，親自動手制作，體驗古代工匠的技藝和智慧。

-游戲，設(shè)計一個關(guān)于核舟的互動游戲，如核舟拼圖游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-使用PPT，展示課文的重點內(nèi)容和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-播放視頻，展示核舟的制作過程和古代船舶文化，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

-利用在線工具，如在線討論平臺，方便學(xué)生進行討論和交流，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《核舟記》，了解核舟的制作過程、技藝特點和文化內(nèi)涵，準(zhǔn)備相關(guān)問題。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找資料，回答教師提出的問題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、相關(guān)資料

教學(xué)資源：課文、網(wǎng)絡(luò)資料

作用和目的：幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：簡要介紹課文《核舟記》的背景和作者，引發(fā)學(xué)生對核舟制作技藝的興趣。

學(xué)生活動：傾聽教師講解，提出疑問。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT、課文

教學(xué)資源：PPT、課文

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：詳細解讀

教師活動：詳細講解課文內(nèi)容，核舟的制作過程、技藝特點和文化內(nèi)涵。

學(xué)生活動：認真聽講，參與討論，回答教師提出的問題。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：PPT、課文

教學(xué)資源：PPT、課文

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握核舟的制作技藝和文化內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)三：分析修辭手法

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其表達效果。

學(xué)生活動：觀察課文，找出修辭手法，分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：PPT、課文

教學(xué)資源：PPT、課文

作用和目的：提高學(xué)生對修辭手法的認識和運用能力。

環(huán)節(jié)四：案例分析

教師活動：展示古代船舶文化和工藝技術(shù)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的特點和價值。

學(xué)生活動：分組討論，分享自己的分析和觀點。

教學(xué)方法：案例研究法、討論法

教學(xué)手段：PPT、案例資料

教學(xué)資源：PPT、案例資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于核舟的短文。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，展示自己的創(chuàng)作成果。

教學(xué)方法：創(chuàng)作法

教學(xué)手段：課文、創(chuàng)作素材

教學(xué)資源：課文、創(chuàng)作素材

作用和目的：提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)表達能力，鞏固課堂所學(xué)知識。六、知識點梳理1.核舟的制作過程：了解核舟的制作過程，包括選料、設(shè)計、雕刻、組裝等步驟，以及其中的技藝要求和注意事項。

2.核舟的技藝特點：掌握核舟的技藝特點，如精細的雕刻技藝、巧妙的設(shè)計構(gòu)思、獨特的裝飾風(fēng)格等。

3.核舟的文化內(nèi)涵：了解核舟所代表的中國古代船舶文化和工藝技術(shù)，以及作者對傳統(tǒng)文化的態(tài)度和表達。

4.修辭手法的運用：識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果和作用。

5.古代船舶文化：了解中國古代船舶文化的發(fā)展歷程、主要類型和特點，以及其在我國歷史中的重要地位。

6.傳統(tǒng)文化的傳承與尊重：認識傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，學(xué)會在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

7.文學(xué)創(chuàng)作的技巧：學(xué)習(xí)并通過創(chuàng)作，運用課文中的表達方式、修辭手法和描寫技巧，提高自己的文學(xué)表達能力。

8.自主學(xué)習(xí)的能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨立閱讀課文、查找資料、提出問題、分析問題并解決問題。

9.合作交流的能力：通過小組討論、合作完成項目等方式，培養(yǎng)團隊合作意識和交流溝通能力。

10.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)會對課文內(nèi)容進行批判性思考，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《中國古代船舶文化》《船舶制作技藝的發(fā)展》《核舟記》原文及其注解《傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展》

視頻資源：關(guān)于核舟制作過程的視頻、古代船舶文化的紀(jì)錄片、核舟藝術(shù)的欣賞視頻等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解核舟的制作過程、技藝特點和文化內(nèi)涵。

（2）學(xué)生可針對課后閱讀材料和視頻資源，提出自己的疑問和見解，與同學(xué)進行交流和討論。

（3）學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于核舟的短文，可以是一篇說明文、一篇議論文或一篇小小說，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（4）鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的實踐活動，如參觀船舶博物館、觀看核舟藝術(shù)展覽等，親身感受古代船舶文化和工藝技術(shù)的魅力。

（5）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進行課后拓展。

（6）學(xué)生可將自己的拓展成果進行展示和分享，如在課堂上進行報告、在班級中進行展覽等，互相學(xué)習(xí)和交流。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)課文《核舟記》的內(nèi)容，繪制出核舟的制作過程圖，包括選料、設(shè)計、雕刻、組裝等步驟，并標(biāo)注每個步驟的注意事項。

（2）學(xué)生選取一個古代船舶的案例，分析其特點和價值，撰寫一篇不少于300字的分析報告。

（3）結(jié)合課文中的修辭手法，學(xué)生選取一個日常生活中的物品，運用比喻、擬人等修辭手法進行描述，字數(shù)不限。

（4）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于核舟的短文，可以是一篇說明文、一篇議論文或一篇小小說，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處。

（2）對于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學(xué)生明確改進的方向。

（3）教師可針對學(xué)生作業(yè)中的共性問題，進行集體講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高作業(yè)的質(zhì)量。

（5）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和作業(yè)完成情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)和幫助。

（6）教師可定期組織作業(yè)展示和交流活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學(xué)反思，認為有以下幾個方面值得改進：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我意識到學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。部分學(xué)生對核舟的制作過程和文化內(nèi)涵的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更多的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)置預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析修辭手法時存在困難。他們往往難以識別和理解課文中的比喻和擬人等修辭手法。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握修辭手法的運用。

再次，課后拓展環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對課后閱讀材料和視頻資源的使用效果不佳。部分學(xué)生對相關(guān)資料的閱讀和理解存在困難。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更明確的拓展指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用課后資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和拓展能力。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，存在一些共性問題。針對這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生作業(yè)中的問題，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計-重點知識點：核舟的制作過程、技藝特點、文化內(nèi)涵、修辭手法、古代船舶文化等。

-關(guān)鍵詞：核舟、技藝、文化、修辭、船舶、傳統(tǒng)。

-句：核舟記，描述核舟制作過程，展現(xiàn)技藝特點，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-設(shè)計元素：圖片、圖形、顏色等，如