2024-2025學(xué)年高一歷史第12周 6.1民主政治的搖籃-古代希臘教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高一歷史第12周6.1民主政治的搖籃——古代希臘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高一歷史教材第12周“6.1民主政治的搖籃——古代希臘”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：古希臘的政治制度，特別是雅典民主政治的形成、發(fā)展及其特點(diǎn)。具體涉及梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利時(shí)期的民主政治實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界古代史，對(duì)古希臘文明有初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討古希臘民主政治的運(yùn)作機(jī)制，以及它對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。通過對(duì)比分析，使學(xué)生理解古希臘民主政治與現(xiàn)代民主政治的差異，加深對(duì)民主制度歷史演變的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)科領(lǐng)域的以下能力：通過對(duì)古希臘民主政治的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史理解能力，使其能夠把握歷史事件、現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律；強(qiáng)化學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料作為證據(jù)，形成對(duì)歷史問題的獨(dú)立見解；提高學(xué)生的歷史解釋能力，能夠從多角度分析歷史問題，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性；加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，將其歷史知識(shí)置于具體的時(shí)空背景下進(jìn)行思考；最終，通過比較古希臘民主與現(xiàn)代民主的差異，培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，使其能夠?qū)γ裰髦贫鹊陌l(fā)展持有正確的價(jià)值判斷。這些目標(biāo)與新教材強(qiáng)調(diào)的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過世界古代史的學(xué)習(xí)，對(duì)古希臘文明有一定了解，如知道古希臘是西方文明的發(fā)源地，了解一些著名城邦如雅典、斯巴達(dá)等。但學(xué)生對(duì)古希臘民主政治的具體內(nèi)容、運(yùn)作機(jī)制及歷史影響等方面的知識(shí)掌握較為有限，需要在本節(jié)課中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史問題方面的能力有限，對(duì)史料的閱讀、分析、判斷能力有待提高。此外，學(xué)生在時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等學(xué)科核心素養(yǎng)方面的發(fā)展不均衡，需要通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、自主學(xué)習(xí)等方面的素質(zhì)存在差異。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究問題的積極性；部分學(xué)生課堂參與度較高，但表達(dá)能力和思考深度有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異。部分學(xué)生能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，與教師保持良好互動(dòng)；部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度不高。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師關(guān)注并采取相應(yīng)措施。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，注重對(duì)古希臘民主政治的核心概念、歷史背景、發(fā)展過程的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.提升學(xué)科能力：設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如史料閱讀、小組討論、問題探究等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高史料實(shí)證、歷史解釋等學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)綜合素質(zhì)：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通交流能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。

4.改進(jìn)行為習(xí)慣：關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，通過提問、討論、評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)注意力容易分散的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、課堂關(guān)注等方式，幫助他們提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材，包括課本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。教師需提前檢查教材版本，確保與教學(xué)計(jì)劃一致，以便學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度。

-課本：高一歷史教材第12周“6.1民主政治的搖籃——古代希臘”章節(jié)。

-學(xué)習(xí)指導(dǎo)書：配套的練習(xí)冊(cè)和知識(shí)點(diǎn)梳理資料。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備古希臘建筑、雕塑、陶器等藝術(shù)品的圖片，以及古希臘城邦地圖、雅典衛(wèi)城平面圖等，幫助學(xué)生直觀了解古希臘文化和社會(huì)背景。

-圖表：制作古希臘民主政治發(fā)展時(shí)間軸，展示梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利時(shí)期的重要事件，便于學(xué)生掌握歷史進(jìn)程。

-視頻：收集與古希臘歷史相關(guān)的紀(jì)錄片片段，如雅典民主政治的運(yùn)作過程、古希臘的日常生活等，增加課堂的趣味性和信息量。

-文獻(xiàn)：選取一些易于理解的古文獻(xiàn)片段，如柏拉圖的《理想國(guó)》中關(guān)于理想政治制度的描述，讓學(xué)生接觸一手史料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-前排區(qū)域：設(shè)置教師講解區(qū)，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等。

-后排區(qū)域：設(shè)置小組討論區(qū)，將課桌椅重新排列成小組形式，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-教室四周：懸掛與古希臘相關(guān)的圖片和圖表，營(yíng)造歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講臺(tái)附近：設(shè)置參考資料區(qū)，放置教材、輔助材料等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前檢查教材、輔助材料、多媒體設(shè)備等教學(xué)資源的準(zhǔn)備情況，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解古希臘民主政治的基本概念和歷史背景。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示古希臘建筑、雕塑等藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧古希臘文明，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-提問：古希臘在西方文明中的地位如何？學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（2）新課內(nèi)容講解（15分鐘）

-教師結(jié)合教材，講解古希臘民主政治的起源、發(fā)展過程及其特點(diǎn)。

-重點(diǎn)講解梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利時(shí)期民主政治的實(shí)踐，分析其對(duì)古希臘社會(huì)的影響。

-難點(diǎn)分析：古希臘民主政治與現(xiàn)代民主政治的異同。

（3）教學(xué)活動(dòng)（10分鐘）

-活動(dòng)1：小組討論（5分鐘）

教師給出討論話題：古希臘民主政治對(duì)后世的影響。學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從政治、文化等多方面分析問題。

-活動(dòng)2：史料閱讀（5分鐘）

教師提供古文獻(xiàn)片段，如柏拉圖的《理想國(guó)》，讓學(xué)生了解古希臘哲學(xué)家對(duì)理想政治制度的探討。

學(xué)生閱讀史料，提高史料實(shí)證能力。

（4）課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古希臘民主政治的特點(diǎn)及其歷史影響。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師解答。

3.課后作業(yè)與反思（5分鐘）

（1）課后作業(yè)（3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于古希臘民主政治的短文。

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)，提高寫作能力。

（2）課后反思（2分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深入理解古希臘民主政治的內(nèi)涵和特點(diǎn)。在45分鐘的教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了古希臘民主政治的起源、發(fā)展過程及其特點(diǎn)，特別是梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利時(shí)期的民主政治實(shí)踐。他們對(duì)古希臘政治制度的了解更加深入，能夠準(zhǔn)確描述古希臘民主政治的基本框架和運(yùn)作機(jī)制。

2.學(xué)科能力提升：學(xué)生在史料閱讀和分析方面取得了進(jìn)步，能夠運(yùn)用一手和二手史料來支持自己的觀點(diǎn)，提高了史料實(shí)證能力。同時(shí)，通過小組討論和問題探究，學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維得到了鍛煉。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，時(shí)空觀念得到了加強(qiáng)，能夠?qū)⒐畔ＥD的歷史事件置于特定的時(shí)空背景下進(jìn)行分析。此外，學(xué)生對(duì)民主制度的歷史演變有了更深刻的理解，形成了正確的價(jià)值判斷。

-歷史理解：學(xué)生能夠理解古希臘民主政治對(duì)西方政治制度發(fā)展的重要影響，認(rèn)識(shí)到民主制度并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展和變革。

-史料實(shí)證：學(xué)生學(xué)會(huì)如何從史料中提取有效信息，對(duì)古希臘民主政治的歷史評(píng)價(jià)更加客觀和全面。

-歷史解釋：學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析古希臘民主政治的形成和發(fā)展，理解其內(nèi)在的復(fù)雜性和多元性。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)古希臘歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到課堂討論和探究活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

5.團(tuán)隊(duì)合作與交流：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠通過合作解決問題。這種交流合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

6.寫作能力提升：課后作業(yè)的布置促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和輸出，通過撰寫短文，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，同時(shí)加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

7.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古希臘民主政治的過程中，學(xué)會(huì)了批判性思考和比較分析，能夠?qū)Σ煌瑲v史時(shí)期的政治制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成了獨(dú)立思考和理性分析的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《古希臘政治與社會(huì)》節(jié)選，了解古希臘社會(huì)的整體結(jié)構(gòu)和政治制度的發(fā)展。

-《雅典的黃金時(shí)代》節(jié)選，深入探究伯里克利時(shí)期的雅典民主政治及其對(duì)文化藝術(shù)的影響。

-《古希臘的民主與戲劇》節(jié)選，探討古希臘民主政治與戲劇藝術(shù)之間的關(guān)系。

-視頻資源：

-《古希臘文明》紀(jì)錄片，全面了解古希臘的歷史、文化和社會(huì)生活。

-《雅典民主的誕生》短片，詳細(xì)解讀雅典民主政治的起源和發(fā)展。

-《古希臘哲學(xué)家的政治思想》講座，探討古希臘哲學(xué)家如柏拉圖、亞里士多德對(duì)政治制度的看法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇以上拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)古希臘歷史文化的理解。

-學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻時(shí)，要注意做好筆記，積累相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為課堂討論和課后作業(yè)做好準(zhǔn)備。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，推薦適合學(xué)生的閱讀材料和視頻資源。

-教師可組織課后分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后作業(yè)1：撰寫一篇關(guān)于古希臘民主政治的短文。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，描述古希臘民主政治的基本特點(diǎn)，并分析其對(duì)后世政治制度的影響。字?jǐn)?shù)在500字左右。

-課后作業(yè)2：繪制古希臘民主政治發(fā)展時(shí)間軸。要求學(xué)生以時(shí)間軸的形式，展示梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利時(shí)期民主政治的重要事件，標(biāo)注關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)和歷史背景。

-課后作業(yè)3：小組討論：學(xué)生分組討論古希臘民主政治的優(yōu)缺點(diǎn)，并撰寫一份小組報(bào)告。要求分析古希臘民主政治的積極意義和局限性，以及其對(duì)現(xiàn)代民主政治的啟示。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到