2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 孔乙己教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《孔乙己》一文的學(xué)習(xí)，該內(nèi)容屬于2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第5課。文章通過(guò)對(duì)主人公孔乙己的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了封建社會(huì)中的文人境遇和社會(huì)的不公，同時(shí)反映了魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻關(guān)注與批判。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前期學(xué)習(xí)過(guò)魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》等，對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格及其反映的社會(huì)問(wèn)題有一定了解?！犊滓壹骸芬徽n將深化學(xué)生對(duì)魯迅文學(xué)思想的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉學(xué)生分析人物性格、理解社會(huì)背景、品味文學(xué)語(yǔ)言的能力，與學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升密切相關(guān)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.文學(xué)欣賞與審美：通過(guò)分析《孔乙己》一文中的人物形象、語(yǔ)言特色和藝術(shù)手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和審美情趣。

2.思維發(fā)展與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生深入探討孔乙己這一形象所反映的社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.價(jià)值觀念與人文素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)魯迅先生關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和同理心。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解魯迅先生及其作品在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，傳承中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

5.語(yǔ)言表達(dá)與交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述和評(píng)析作品，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，促進(jìn)課堂內(nèi)外有效交流。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞、語(yǔ)法、修辭等。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)魯迅作品有一定的了解，但《孔乙己》作為一篇具有深刻社會(huì)意義的小說(shuō)，其中涉及的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象及文學(xué)手法等方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍具有一定的挑戰(zhàn)性。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析、概括和表達(dá)能力方面有了一定的發(fā)展，但針對(duì)本文中魯迅獨(dú)特的寫(xiě)作手法和深刻的思想內(nèi)涵，學(xué)生的分析、解讀能力仍需提高。此外，學(xué)生在批判性思維和獨(dú)立思考方面有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的價(jià)值觀、人生觀逐漸形成。通過(guò)學(xué)習(xí)《孔乙己》，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的良好品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生在文學(xué)審美、人文素養(yǎng)等方面也有待提高。

4.行為習(xí)慣方面：九年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律相對(duì)良好，但部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在一定程度的懈怠，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，部分學(xué)生課堂參與度較低，課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)可能受到影響。

具體影響如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解程度直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。為提高教學(xué)效果，教師需在課前為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)歷史背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀分析能力對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的閱讀分析能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀對(duì)課程學(xué)習(xí)具有反作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性對(duì)課程學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)《孔乙己》一文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)，如魯迅的文學(xué)手法、社會(huì)背景等，采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文本，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就文章中的人物形象、主題思想等方面展開(kāi)探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，提高課堂參與度。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、情景劇表演等，讓學(xué)生深入體會(huì)文章中的人物情感，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與文章相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解課文背景，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，將課文內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱魯迅先生的生平事跡、作品評(píng)論等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以下具體教學(xué)方法與手段的運(yùn)用：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段與魯迅先生有關(guān)的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.課文講解：運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備展示課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解魯迅的文學(xué)手法和社會(huì)背景。

3.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，就文章中的人物形象、主題思想等方面進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

4.情境教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)孔乙己等人物的心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感悟力。

5.課堂小結(jié)：利用互動(dòng)白板，與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。

6.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的拓展閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：教師提前查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備和課件，設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和小組討論話題。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文《孔乙己》，了解文章基本情節(jié)，對(duì)孔乙己這一人物形象有初步的認(rèn)識(shí)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅的生平事跡，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

（2）初讀課文，整體感知（10分鐘）

教師組織學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有整體感知。在此過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音，提高學(xué)生的朗讀能力。

（3）課文講解與難點(diǎn)分析（10分鐘）

教師運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備展示課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，如魯迅的文學(xué)手法、社會(huì)背景等，幫助學(xué)生理解文本。

舉例：分析孔乙己這一人物形象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅如何通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)孔乙己的性格特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生理解孔乙己所代表的社會(huì)階層。

（4）小組討論與分享（5分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，就文章中的人物形象、主題思想等方面進(jìn)行討論。每組選取一名代表進(jìn)行分享。

舉例：讓學(xué)生討論孔乙己悲劇命運(yùn)的成因，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)等多方面進(jìn)行分析。

（5）情境教學(xué)與角色扮演（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)文章中的人物情感，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

舉例：讓學(xué)生扮演孔乙己、酒保等角色，通過(guò)表演體會(huì)人物心理，進(jìn)一步理解魯迅作品的社會(huì)意義。

（6）課堂小結(jié)（5分鐘）

利用互動(dòng)白板，與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

3.課后鞏固與拓展（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：教師布置與課文相關(guān)的拓展閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（2）課后反思：教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生對(duì)《孔乙己》一文的內(nèi)容有了深入的理解，掌握了魯迅文學(xué)創(chuàng)作的基本特點(diǎn)，如諷刺手法、象征意義等。

-學(xué)生的閱讀分析能力得到提升，能夠從人物形象、情節(jié)安排、語(yǔ)言風(fēng)格等方面對(duì)文章進(jìn)行深入解讀。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，分析孔乙己悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因，提高了解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、情境教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在角色扮演中，鍛煉了口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心和表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的使用，拓展了學(xué)習(xí)渠道，提高了信息檢索和整合的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《孔乙己》，對(duì)魯迅先生關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和同理心。

-學(xué)生在探討孔乙己這一人物形象時(shí)，能夠反思自身價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生觀。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力得到提升，對(duì)中華民族優(yōu)秀文化產(chǎn)生了更深厚的興趣。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠復(fù)述《孔乙己》的故事情節(jié)，并準(zhǔn)確描述孔乙己、酒保等人物形象的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析文章中的諷刺手法，如對(duì)比、夸張等，并理解其在文中的表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，解釋孔乙己所代表的社會(huì)現(xiàn)象及其意義。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀分析過(guò)程中，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并通過(guò)討論、查閱資料等方式尋找答案。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成共識(shí)。

-學(xué)生在課后拓展閱讀中，能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

3.情感價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)魯迅作品中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)公平、正義等問(wèn)題產(chǎn)生了關(guān)注。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠體會(huì)到不同社會(huì)階層人物的命運(yùn)，增強(qiáng)了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到魯迅文學(xué)精神的熏陶，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.孔乙己的人物形象特點(diǎn)及其象征意義。

2.魯迅文學(xué)創(chuàng)作中的諷刺手法及其效果。

3.文章反映的社會(huì)背景和歷史環(huán)境。

②重點(diǎn)詞句分析：

1.重點(diǎn)詞：茴香豆、孔乙己、酒保、嘲笑、窮困、自尊、自卑。

2.重點(diǎn)句：孔乙己在酒館被嘲笑的情節(jié)；“孔乙己，你一定又偷了東西了！”；“孔乙己，你真的識(shí)字嗎？”

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.人物形象：

-孔乙己：窮困潦倒、自尊心強(qiáng)、受人嘲笑

-酒保：市儈、嘲諷、無(wú)知

2.寫(xiě)作手法：

-諷刺：對(duì)比、夸張

-象征：孔乙己的命運(yùn)象征封建知識(shí)分子的悲哀

3.社會(huì)背景：

-封建社會(huì)的衰落

-知識(shí)分子的困境

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出，通過(guò)以上三個(gè)方面的梳理，使學(xué)生能夠直觀地理解文章的核心內(nèi)容，加深對(duì)《孔乙己》一文的記憶。同時(shí)，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、提問(wèn)、回答問(wèn)題等表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和興趣點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答能夠體現(xiàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和思考。

-學(xué)生在小組討論和情境教學(xué)中的表現(xiàn)能反映他們的合作能力和文學(xué)鑒賞力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的成果，包括對(duì)文章主題、人物形象、社會(huì)背景等方面的分析是否深入，觀點(diǎn)是否獨(dú)到。

-展示時(shí)，學(xué)生的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

-小組討論成果是否體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋課文內(nèi)容、魯迅的文學(xué)手法和社會(huì)背景等。

-測(cè)試結(jié)果能夠直觀反映學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：通過(guò)課后作業(yè)的完成情況