2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 乘法練習(xí)五教案 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六乘法練習(xí)五教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第六章“乘法”練習(xí)五，北師大版。教學(xué)內(nèi)容主要包括乘法口訣的應(yīng)用，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，以及通過實(shí)際情境培養(yǎng)學(xué)生的乘法運(yùn)算能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的基本概念，學(xué)會(huì)了2-5的乘法口訣，并能運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展乘法口訣的應(yīng)用，教授兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法運(yùn)算，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生熟練掌握乘法運(yùn)算，并能運(yùn)用乘法口訣提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)問題解決能力：設(shè)計(jì)實(shí)際情境題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3.發(fā)展邏輯思維和推理能力：在乘法運(yùn)算過程中，學(xué)生需要分析問題、找出規(guī)律，從而提高邏輯思維和推理能力。

4.培養(yǎng)合作交流能力：課堂練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流解題方法，提高他們的合作意識(shí)和溝通能力。

5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，對(duì)乘法概念有初步了解，但乘法運(yùn)算能力尚需提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，但對(duì)乘法口訣的熟練程度和應(yīng)用能力有限。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的兩位數(shù)乘一位數(shù)運(yùn)算對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

3.能力方面：學(xué)生的觀察、分析、推理能力正逐步發(fā)展，但在解決實(shí)際問題過程中，往往難以將乘法知識(shí)應(yīng)用到問題解決中。此外，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和溝通能力，但在課堂上，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，不善與人交流。此外，學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，對(duì)課堂學(xué)習(xí)有一定影響。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)成果缺乏自我檢查和反思。

針對(duì)以上學(xué)情，以下分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度將直接影響兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重乘法口訣的鞏固和運(yùn)用。

2.能力層面：學(xué)生在解決問題時(shí)，可能難以將乘法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的問題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作交流能力對(duì)課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造具有重要意義。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的溝通能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂注意力、作業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)自律性對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，以下教學(xué)方法與策略旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的參與和互動(dòng)：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法口訣的應(yīng)用。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討乘法運(yùn)算的規(guī)律和解決實(shí)際問題的方法。

-案例研究：設(shè)計(jì)具有生活情境的數(shù)學(xué)案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用乘法知識(shí)，提高問題解決能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成與乘法相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：設(shè)計(jì)乘法運(yùn)算相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)乘法運(yùn)算的理解。

-游戲：開展乘法口訣接龍、速算比賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如測量長度、面積等，將乘法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：運(yùn)用PPT展示乘法運(yùn)算的步驟、示例題目及解題方法，方便學(xué)生直觀地理解。

-視頻：播放與乘法相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生形象地掌握乘法運(yùn)算方法。

-在線工具：利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、乘法口訣APP等在線資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

過程：教師通過一個(gè)簡單的日常生活問題，如“同學(xué)們，如果一包零食5元，你們想買3包，需要多少錢呢？”引發(fā)學(xué)生思考，自然導(dǎo)入兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

過程：教師用PPT展示計(jì)算步驟，結(jié)合乘法口訣，講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法。通過示例題目，引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿。

3.案例分析與練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。

過程：教師提供多個(gè)實(shí)際情境題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)他們運(yùn)用乘法知識(shí)解決問題。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作交流能力和問題解決能力。

過程：學(xué)生分成小組，針對(duì)案例分析和練習(xí)中的問題進(jìn)行討論，共同探討解題方法。教師觀察各小組討論情況，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固乘法運(yùn)算知識(shí)。

過程：各小組選代表展示解題過程和答案，其他學(xué)生認(rèn)真聽講并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師針對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和乘法口訣的應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：

-將兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)；

-先用整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果再與一位數(shù)相乘；

-將兩次乘積相加，得到最終結(jié)果。

2.乘法口訣的應(yīng)用：

-學(xué)生需要熟練掌握2-9的乘法口訣；

-運(yùn)用口訣提高乘法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.乘法運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用：

-能夠識(shí)別實(shí)際問題中的乘法關(guān)系；

-運(yùn)用乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題，如計(jì)算物品的總價(jià)、距離等。

4.乘法運(yùn)算的步驟和注意事項(xiàng)：

-對(duì)齊數(shù)位，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性；

-注意進(jìn)位和借位的處理；

-檢查計(jì)算結(jié)果，避免常見的計(jì)算錯(cuò)誤。

5.乘法運(yùn)算的估算方法：

-通過對(duì)乘數(shù)進(jìn)行四舍五入，簡化計(jì)算；

-估算乘積，快速判斷計(jì)算結(jié)果的合理性。

6.乘法運(yùn)算的拓展：

-探索乘法運(yùn)算的交換律和結(jié)合律；

-了解乘法與除法的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.乘法運(yùn)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：

-乘法是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)；

-乘法在幾何圖形的面積、體積計(jì)算中具有重要意義。

8.乘法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-在購物、烹飪、旅行等日?；顒?dòng)中，乘法運(yùn)算用于計(jì)算價(jià)格、配比、距離等；

-在科學(xué)研究、工程技術(shù)等領(lǐng)域，乘法運(yùn)算用于數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建等。

9.乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生應(yīng)通過大量練習(xí)，鞏固乘法口訣和運(yùn)算技巧；

-運(yùn)用實(shí)際情境題目，提高乘法運(yùn)算的應(yīng)用能力；

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、檢查結(jié)果等。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算方法掌握得還不錯(cuò)，但乘法口訣的應(yīng)用還不夠熟練。我意識(shí)到，在接下來的課程中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)口訣的練習(xí)和運(yùn)用。

課堂上，我嘗試通過設(shè)計(jì)實(shí)際情境題目來提高學(xué)生的問題解決能力，效果挺好的。學(xué)生們能夠積極參與，嘗試用乘法運(yùn)算來解決問題。但同時(shí)我也注意到，有些學(xué)生在解決問題時(shí)還是顯得有些吃力，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法運(yùn)算的理解還不夠深入。

我觀察到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得挺積極的，能夠互相交流解題方法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別成員參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法運(yùn)算還不夠自信。下次我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地參與到討論中來。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得挺不錯(cuò)的，能夠認(rèn)真傾聽并給出合理的點(diǎn)評(píng)。但在點(diǎn)評(píng)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的步驟和注意事項(xiàng)還不夠清楚。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，通過更多的示例和練習(xí)來強(qiáng)化這部分內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)注意力不夠集中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂總結(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂小結(jié)，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到總結(jié)復(fù)習(xí)的重要性。課后作業(yè)1.計(jì)算題：計(jì)算下列各題，注意運(yùn)用乘法口訣。

-23×4=

-57×2=

-81×5=

-36×3=

-92×1=

2.應(yīng)用題：根據(jù)題意列式計(jì)算。

-小明買了3個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本7元，一共花了多少錢？

-一輛自行車有2個(gè)輪子，5輛自行車有多少個(gè)輪子？

3.估算題：對(duì)下列乘法算式進(jìn)行估算。

-估算49×6的結(jié)果。

-估算58×3的結(jié)果。

4.拓展題：運(yùn)用乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題。

-如果一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是5厘米，計(jì)算這個(gè)長方形的面積。

-一個(gè)班級(jí)有25名學(xué)生，如果每個(gè)學(xué)生需要2本書，計(jì)算這個(gè)班級(jí)一共需要多少本書。

5.口訣練習(xí)題：默寫乘法口訣。

-2×2=

-3×4=

-5×6=

-7×8=

-9×9=

答案：

1.92,114,405,108,92

2.21元,10個(gè)輪子

3.300左右,180左右

4.40平方厘米,50本書

5.4,12,30,56,81

注意：以上題目均需學(xué)生寫出完整的計(jì)算過程，并檢查答案的準(zhǔn)確性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生總體上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，能積極參與課堂討論和互動(dòng)。特別是在導(dǎo)入新課和知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，展現(xiàn)了對(duì)乘法運(yùn)算的興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了良好的合作精神和問題解決能力。通過討論，他們相互啟發(fā)，共同解決了乘法運(yùn)算中的問題。在成果展示中，各小組代表能夠清晰地表達(dá)解題思路和答案，其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容給予積極評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了檢測。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，乘法口訣的應(yīng)用也較為熟練。但仍有部分學(xué)生在運(yùn)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固和提高。

4.課后作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們?cè)谟?jì)算題和應(yīng)用題方面的表現(xiàn)較好，能夠獨(dú)立完成并正確解答。但在估算題和拓展題方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋