（統(tǒng)編版2024）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)5.1走近老師（課時(shí)檢測(cè)）-教師專用

第五課和諧的師生關(guān)系第一框走進(jìn)老師班級(jí)：姓名：日期月日等級(jí)一、選擇題1．張桂梅老師引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，倡導(dǎo)女性自尊自強(qiáng)，傳承紅色基因，讓“感黨恩、聽黨話、跟黨走”成為廣大學(xué)生的自覺追求。由此可以看出（

）A．教師的工作就是教給學(xué)生知識(shí) B．教師是學(xué)生精神成長的引路人C．良好的師生關(guān)系利于學(xué)生成長 D．教師能將學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家【答案】B【詳解】本題考查對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和理解。B：題文中，張桂梅老師引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，倡導(dǎo)女性自尊自信自立自強(qiáng)，傳承紅色基因，讓“感黨恩、聽黨話、跟黨走”成為廣大學(xué)生自覺追求，這體現(xiàn)了教師是學(xué)生精神成長的引路人，故B說法符合題意；A：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命，故A說法錯(cuò)誤；C：材料沒有體現(xiàn)出師生關(guān)系，故C說法不符合題意；D：說法絕對(duì)，與現(xiàn)實(shí)不符，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。2．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有（

）①千教萬教，教人求真②三人行，必有我?guī)熝散壑?，不如好之者④師者傳道授業(yè)解惑也A．①② B．②③ C．①④ D．③④【答案】C【詳解】本題考查老師職業(yè)的特點(diǎn)。①④：“千教萬教，教人求真”這句話強(qiáng)調(diào)了教育的核心在于引導(dǎo)學(xué)生追求真理，體現(xiàn)了教師教書育人的職責(zé)和使命，即不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。“師者傳道授業(yè)解惑也”說明教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生道德品質(zhì)的引導(dǎo)者和人生困惑的解答者。故①④符合題意；②：“三人行，必有我?guī)熝伞眴⑹疚覀兩朴谙蛩藢W(xué)習(xí)，故②不符合題意；③：“知之者，不如好之者”這句話講的是興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，故③不符合題意；故本題選C。3．2024年3月2日，教育部教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)走進(jìn)山東。宣講團(tuán)成員感人至深的故事引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)師生的強(qiáng)烈共鳴，贏得陣陣熱烈的掌聲。在全國開展傳承弘揚(yáng)教育家精神活動(dòng)說明（

）A．教師的職業(yè)和使命發(fā)生了變化 B．時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出更高要求C．成為教育家才能走上教師崗位 D．教育家精神就是“四有”標(biāo)準(zhǔn)【答案】B【詳解】本題考查教師的職業(yè)要求。B：題干中，在全國開展傳承弘揚(yáng)教育家精神活動(dòng)說明時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出更高要求，故B符合題意；A：教師的職業(yè)和使命沒有發(fā)生變化，故A說法錯(cuò)誤；C：走上教師崗位不一定成為教育家，故C說法錯(cuò)誤；D：就是，說法絕對(duì)，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。4．下列小華對(duì)古語的解釋中恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．“吾愛吾師，吾更愛真理”說明真理比老師重要B．“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”意思是老師就是講課的C．“孝悌也者，其為仁之本歟！”說明孝敬是每個(gè)人的本性D．“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”體現(xiàn)老師的使命【答案】D【詳解】本題考查孝親敬長的要求、教師的職業(yè)意義與要求。D：“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”意思是老師千教萬教是教人追求真理，學(xué)生千學(xué)萬學(xué)是學(xué)做品行端正的人，體現(xiàn)老師的使命，故D說法正確；A：“吾愛吾師，吾更愛真理”直意是我愛戴我的老師，但我更熱愛真理，說明在追求真理的道路上不要因?yàn)閷?duì)老師的尊敬和愛戴就不敢質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，而是要以客觀、理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去追求真理，故A說法錯(cuò)誤；B：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”意思是老師是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人，不是“就是講課的”，故B說法錯(cuò)誤；C：“每個(gè)人”說法過于絕對(duì)，“孝悌也者，其為仁之本歟！”意思是孝順父母、順從兄長是仁的根本，故C說法錯(cuò)誤；故本題選D。5．班委建議，評(píng)選七（1）班帶課老師的“學(xué)識(shí)之師”。下列符合要求的是（

）A．王老師，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新教育觀念B．鞏老師，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，傾聽學(xué)生的心聲C．李老師，每周讓學(xué)生學(xué)會(huì)一道拿手的好菜D．楊老師，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)【答案】A【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義與要求。A：“學(xué)識(shí)之師”強(qiáng)調(diào)的是教師在學(xué)術(shù)和知識(shí)方面的造詣和貢獻(xiàn)。王老師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新教育觀念，符合“學(xué)識(shí)之師”的要求，故A符合題意；BCD：鞏老師、李老師和楊老師的行為雖然也很有意義，但更多的是在心理疏導(dǎo)、生活技能和實(shí)踐活動(dòng)方面，不完全符合“學(xué)識(shí)之師”的定義，故BCD不符合題意；故本題選A。6．“用愛照亮山區(qū)女孩人生夢(mèng)想的教育燃燈者”張桂梅，全身上下有三十多種疾病，但她仍是全校起床最早的人，挨個(gè)摁亮樓道里的燈，喊學(xué)生們晨讀，她說錢花在自己身上舍不得，花在學(xué)生身上舍得。下列能描繪張桂梅老師崇高精神的詩句是（

）①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情③落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花④半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④【答案】B【詳解】本題考查教師的職業(yè)。①③④：題干中指出張桂梅老師無私奉獻(xiàn)精神，分析選項(xiàng)，“落紅不是無情物“，化作春泥更護(hù)花”意思是辭官歸鄉(xiāng)，猶如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”意思是春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干?！鞍氘€方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”意思是小小的黑板就像半畝方塘，要想有源源不斷的活水流淌，就得確保源頭的清澈與不竭，這就需要每一位老師嘔心瀝血地為學(xué)生們努力和付出，用心培育每一棵新苗。以上都體現(xiàn)出這種無私奉獻(xiàn)精神，故①③④符合題意；②：強(qiáng)調(diào)的是友誼，故②不符合題意；故本題選B。7．中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的最好詮釋?？梢娊處煟?/p>

）①是人類文明的傳遞者

②有各自的教學(xué)風(fēng)格③肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)

④都是學(xué)生的良師益友A．①② B．②③ C．②④ D．①③【答案】D【詳解】本題考查教師職業(yè)的意義。①③：材料中鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，體現(xiàn)出教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師是人類文明的傳承者，承擔(dān)教書育人的神圣職責(zé)，故①③符合題意；②：材料中鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格主要是體現(xiàn)出教師的職業(yè)意義，沒有體現(xiàn)出教師有各自的教學(xué)風(fēng)格，故②不符合題意；④：“都”說法絕對(duì)化，有的教師沒有成為學(xué)生的良師益友，故④說法錯(cuò)誤；故本題選D。8．“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！毕铝杏^點(diǎn)最能恰當(dāng)概括上述內(nèi)容的是（

）A．老師是人類文明的傳承者，承擔(dān)教書育人的使命B．老師是我們錘煉品格的引路人，也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人C．隨著時(shí)代的發(fā)展，老師的工作理念和工作方式趨于穩(wěn)定D．尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)【答案】B【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義。B：老師教給我知識(shí)、教給我做人的道理，說明老師是我們錘煉品格的引路人，也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，故B符合題意；A：題文中未體現(xiàn)老師的職業(yè)意義，故A不符合題意；C：隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，故C說法錯(cuò)誤；D：尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不是公民的基本義務(wù)，故D說法錯(cuò)誤；故本題選B。9．“燃燈校長”張桂梅被寫進(jìn)《中華人民共和國簡(jiǎn)史》。她40余年扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)教育一線，用愛心和智慧點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村女孩的人生夢(mèng)想。張桂梅身上具有的可貴品質(zhì)有（

）①堅(jiān)定的理想信念②獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格③高尚的道德情操④博大的仁愛之心A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】C【詳解】本題考查對(duì)教師工作的理解。①③④：材料通過張桂梅老師的事跡材料，向我們說明了她具有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、博大的仁愛之心，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛，故①③④說法正確；②：這在材料中沒有體現(xiàn)出來，故②不符合題意；故本題選C。10．樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心是教育家精神的重要品質(zhì)，以下詩句體現(xiàn)這一品質(zhì)的是（

）A．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 B．仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人C．青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng) D．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花【答案】D【詳解】本題考查教師的職業(yè)。D：題干中，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心是教育家精神的重要品質(zhì)。分析選項(xiàng)，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花的意思是我辭官歸鄉(xiāng)，猶如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用，體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的精神，故D符合題意；A：選項(xiàng)意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才，故A不符合題意；B：選項(xiàng)意思是仰面朝天縱聲大笑著走出門去，我怎么會(huì)是長期身處草野之人，故B不符合題意；C：選項(xiàng)表達(dá)了詩人對(duì)友人深切的思念和關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)了雖然身處不同之地，但彼此間的情感依然緊密如一，故C不符合題意；故本題選D。11．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蓖醴蛑f：“身教重于言傳?！边@兩句話共同說明了（

）A．教師是人類文明的傳播者 B．教師高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量C．教師的言傳可有可無 D．教師不僅教給我們知識(shí)，還教我們做人的道理【答案】B【詳解】本題考查教師的職業(yè)意義。B：分析題文，孔子和王夫之的話都強(qiáng)調(diào)了教師的榜樣作用，體現(xiàn)教師高尚的人格具有強(qiáng)大的教育力量，故B符合題意；AD：與題文主旨內(nèi)容不符，故AD不符合題意；C：老師的言傳也很重要，故C說法錯(cuò)誤；故本題選B。12．古往今來，尊重老師是中華民族代代相傳的美德下列典故中能體現(xiàn)這一美德的是（

）A．牛角掛書 B．負(fù)荊請(qǐng)罪 C．程門立雪 D．孔融讓梨【答案】C【詳解】本題考查尊重老師。C：程門立雪，意指學(xué)生恭敬求教，比喻尊師重教，虔誠求學(xué)，體現(xiàn)了尊重老師，故C符合題意；A：牛角掛書指牛角上掛著書，形容勤奮苦讀，故A不符合題意；B：負(fù)荊請(qǐng)罪，體現(xiàn)的是知錯(cuò)就改，主動(dòng)向他人認(rèn)錯(cuò)、道歉，故B不符合題意；D：孔融讓梨，體現(xiàn)了謙讓，故D不符合題意；故本題選C。二、簡(jiǎn)答題13．觀察下面兩幅圖片，回答問題。(1)圖二是一個(gè)成語故事，請(qǐng)你把這個(gè)成語寫下來。(2)兩幅圖片共同體現(xiàn)了對(duì)哪一種職業(yè)的尊重？為什么這種職業(yè)受人尊重？【答案】(1)程門立雪。(2)教師(老師/人民教師)。原因：①教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。②老師是我們學(xué)習(xí)和成長的引路人。③教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。④老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。【分析】考點(diǎn)考查：對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)和理解能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問題核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用對(duì)老師工作的理解的知識(shí)，從類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：漫畫中，在雪中等待→可鏈接程門立雪的成語；第三步：整合信息，組織答案。（2）小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用對(duì)老師工作的理解的知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：桃李滿天下；程門立雪的故事→體現(xiàn)了對(duì)老師的尊重；第三步：整合信息，組織答案。小問2：本題考查尊重老師的原因，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行回答。14．材料一

在第37個(gè)教師節(jié)來臨之際，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)發(fā)布了2021年全國教書育人10位楷模名單，輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長、教師郭文艷光榮上榜。2012年，為了鄉(xiāng)村教育，她放棄了城里的優(yōu)越條件，到輝縣市西北部深山區(qū)的西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園執(zhí)教。多年來，她以做好山區(qū)幼兒教育為己任，揮灑自己的青春、熱情和汗水，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，在太行山區(qū)譜寫了一支動(dòng)人的教育之歌。材料二

2021年9月9日晚，“出彩河南人”2021“最美教師”正式揭曉，崔姍姍等11名優(yōu)秀教師榮獲此稱號(hào)。崔姍姍奉行教學(xué)第一的原則，愛生如子，曾帶著24小時(shí)血壓監(jiān)測(cè)儀堅(jiān)持上課;幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，為他們購買學(xué)習(xí)資料；在學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)，不惜自己受傷去保護(hù)學(xué)生。她因?qū)虒W(xué)的全身心投入和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，而被同學(xué)們親切地稱為“中基媽媽”！閱讀上述材料，回答下列問題。(1)請(qǐng)你列舉好老師的標(biāo)準(zhǔn)。(2)我們身邊有無數(shù)個(gè)像郭文艷老師和崔姍姍老師那樣值得我們尊重的老師，請(qǐng)你談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆鹬乩蠋??！敬鸢浮?1)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。(2)①教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。②老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人?！驹斀狻浚?）本題考查四有教師，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。（2）本題考查老師的作用，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。15．【心中有愛，傳遞美好】“師者如心燈，溫暖孩子心”。感動(dòng)中國2023年度人物劉玲琍老師，扎根講臺(tái)，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話。劉老師自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法，每天一對(duì)一教學(xué)，讓學(xué)生感受氣流的大小，聲帶的震動(dòng)。33年來，她教的80多名聽障學(xué)生中，有20多名考上了大學(xué)，她用愛和堅(jiān)守讓這些特殊的孩子，一步步實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想，綻放生命的精彩。從劉玲琍老師的感人事跡中，你品出了怎樣的情感韻味？【答案】①寓愛于教，浸潤心靈，溫暖他人；②不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)；③用自己的行動(dòng)和熱情影響環(huán)境，傳遞美好情感，傳遞生命正能量；④品出情感的韻味，我們的生命更有力量，生命更有意義，周圍世界會(huì)更加美好。【分析】考點(diǎn)考查：走進(jìn)老師、傳遞情感正能量、創(chuàng)造美好情感能力考查：調(diào)動(dòng)與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用走進(jìn)老師、傳遞情感正能量、創(chuàng)造美好情感的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞①：“師者如心燈，溫暖孩子心”→寓愛于教，浸潤心靈，溫暖他人。關(guān)鍵詞②：劉玲琍老師，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話→不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)。關(guān)鍵詞③：她用愛和堅(jiān)守讓這些特殊的孩子，一步步實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想，綻放生命的精彩→用自己的行動(dòng)和熱情影響環(huán)境，傳遞美好情感，傳遞生命正能量，生命更有意義，周圍世界會(huì)更加美好。第三步：整合信息，組織答案。三、分析說明題16．時(shí)事點(diǎn)評(píng)全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)2023年9月9日在京召開。中共中央總書記習(xí)近平致信與會(huì)教師代表強(qiáng)調(diào)，新征程上，希望全國廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。國務(wù)院總理李強(qiáng)作出批示指出，教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)“召開全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)”做出點(diǎn)評(píng)?！敬鸢浮空匍_全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)因?yàn)榻處熯@一職業(yè)的崇高意義，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。習(xí)主席致信希望全國廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。時(shí)代在發(fā)展，也對(duì)教師提出了更高的要求，作為今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師，肩負(fù)起國家的使命和社會(huì)責(zé)任。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，教師在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、陪伴著，也是學(xué)習(xí)精神成長的引路人。廣大教師要牢記初心，不忘使命，要為培育祖國的下一代盡心盡力、鞠躬盡瘁?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：教師的職業(yè)意義與要求。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)。【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)