期末測(cè)試題（B卷）-2022-2023學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

【期末測(cè)試】部編版四班級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題（B卷）積累與運(yùn)用一．選擇題（共5小題）1．下列句子橫線處依次填入的詞語(yǔ)最正確的一項(xiàng)是（）瞧!這幅畫(huà)上地面___的竹筍正一根根破土而出，竹林旁的朵朵菊花像一個(gè)個(gè)顏色___的繡球，畫(huà)得___太逼真。A．鮮嫩鮮活明麗 B．鮮嫩明麗鮮活 C．明麗鮮活鮮嫩 D．鮮活明麗鮮嫩2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．夜幕降落，廣場(chǎng)上一片四通八達(dá)，就像天上燦爛的星星。 B．每次活動(dòng)都是她策劃的，我們稱她智多星，她也是我們班的領(lǐng)頭羊。 C．狗把鵝的飯吃完后揚(yáng)長(zhǎng)而去，等鵝回來(lái)后，飯罐已經(jīng)空空如也。 D．春天像一個(gè)大方的小姑娘，總是邁著緩慢的腳步，姍姍來(lái)遲。3．下列詩(shī)文名句與詩(shī)人對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A．屈原——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 B．韓愈——天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 C．劉禹錫——舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 D．龔自珍——人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。4．下列詩(shī)句子中使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．炫耀著新綠的小草，已一下子洗盡了塵垢。 B．看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。 C．不再可怕的小白菊，漸漸地抬起它們的頭。 D．刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例：我一看這姿勢(shì)，想道：“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物！”A．王阿姨觀察被砸壞的車玻璃對(duì)著一群孩子喊：“是哪個(gè)壞家伙干的？”B．?huà)寢寣?duì)爸爸說(shuō)道：“我們家的頑皮鬼不知又跑哪兒去了?！?C．老師看著沾沾自喜的我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“虛心才能使人進(jìn)步。” D．班長(zhǎng)就是我們的“領(lǐng)頭羊”，帶領(lǐng)我們又取得了好成果。二．填空題（共3小題）6．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。不相干從不迫點(diǎn)之筆一絲不機(jī)勃勃不其煩天之子變化多（1）春天來(lái)了，大地一派的景象。（選詞填空）（2）的意思是形容變化極多，變化很大。（選詞填空）（3）用畫(huà)橫線的詞造句。7．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。蝴蝶（diédéi）可怕（qièquè）曝曬（pùbào）綺麗（qǐqí）窺伺（kuìkuī）小徑（jìnjìng）應(yīng)和（héhè）剝奪（bāobō）8．選擇恰當(dāng)?shù)娜衷~語(yǔ)，填在橫線里。（填序號(hào)）①千里馬②墻頭草③領(lǐng)頭羊④百靈鳥(niǎo)⑤井底蛙⑥應(yīng)聲蟲(chóng)??假如孩子成長(zhǎng)在無(wú)知的世界里，他便成了目光短淺的；假如孩子生活在專制的環(huán)境里，他便成了唯唯諾諾的；假如孩子沒(méi)有主見(jiàn)，他就會(huì)成為左右搖擺的；假如孩子揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，他將成為有才能的；假如孩子沐浴著歌聲與微笑，他會(huì)成為愛(ài)唱歌的；假如孩子勇?lián)厝?，能替大家解決燃眉之急，他將成為有責(zé)任感的。三．語(yǔ)言表達(dá)（共2小題）9．口語(yǔ)交際。??各位市民伴侶：??鳥(niǎo)是大自然的精靈，是與人類關(guān)系最為親密的野生動(dòng)物。愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)是每一位公民義不容辭的責(zé)任，現(xiàn)向全社會(huì)發(fā)出倡議：??一、從我做起，摒棄陋俗，拒食鳥(niǎo)類等野生動(dòng)物。??二、不干擾鳥(niǎo)類遷徙，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類棲息地。??三、自覺(jué)規(guī)范觀鳥(niǎo)和野鳥(niǎo)攝影行為，充分地敬重野鳥(niǎo)生活的自然規(guī)律，做到綠色出行、文明觀鳥(niǎo)、生態(tài)攝影。??四、??愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類資源，關(guān)系到人類的生存與進(jìn)展。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，從我做起，關(guān)愛(ài)生靈，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。（1）依據(jù)以上倡議，請(qǐng)你把第四條補(bǔ)充完整。（2）你覺(jué)得我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)鳥(niǎo)類呢？10．按要求完成句子練習(xí)。（1）改寫(xiě)句子。我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。（改為反問(wèn)句）（2）仿寫(xiě)句子。例：因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不行，真是架子十足?。▽W(xué)用正話反說(shuō)）例：三月的桃花水，是春天的明鏡。（仿寫(xiě)比方句）（3）修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）①春季流感盛行，明明和全校師生都不幸“中招”了。②一陣微風(fēng)吹來(lái)，碧綠的河水泛起了陣陣波濤，讓人。閱讀與鑒賞四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）11．課內(nèi)閱讀??鵝的吃飯，經(jīng)常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種味道，它是依著它的胃口而選定的。這食料并不鋪張；但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠(yuǎn)處，它肯定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口。再踏大步走到肯定的地方去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。??這樣從容不迫地吃飯，必需有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。由于四周的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就靈敏地跑上來(lái)，努力地吃它的飯。沒(méi)有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗馬上逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去吃水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又靈敏地跑上來(lái)，這回就把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去了。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便仰頭大叫，好像責(zé)怪人們供給不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。由于鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來(lái)蹲著窺伺了。??鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來(lái)偷鵝的飯吃。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必需的盛饌泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這盛饌，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不行。真是架子十足的！（1）給下列字選擇正確的讀音，將序號(hào)填入括號(hào)里。A.gōngB.gòng供養(yǎng)不周供品供應(yīng)服務(wù)供奉（2）聯(lián)系上下文理解選段中的“三眼一板”，推斷下列說(shuō)法的正（√）誤（×）。①這里的“三眼一板”是說(shuō)白鵝的吃法有條理，講法規(guī)。②這里的“三眼一板”是說(shuō)白鵝的吃法死板，不懂得機(jī)敏變通。③這里的“三眼一板”是指白鵝先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再去吃泥和草。（3）讀選段的最終一句話，留意加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者所表達(dá)的情感，并選擇正確的答案：A.“架子十足”說(shuō)明作者對(duì)白鵝很反感，覺(jué)得白鵝的吃相讓人難以接受。B.“架子十足”在這里是明貶實(shí)褒，包含著作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。C.“架子十足”在這里是指白鵝的吃法不對(duì)，無(wú)法自理，需要一個(gè)人為它服務(wù)。（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。12．閱讀。奇特的螞蟻??①螞蟻雖小，但力大無(wú)比。一只小小的螞蟻能把一顆米粒拖進(jìn)蟻穴，如按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣相當(dāng)于大象的60倍。??②螞蟻為何有如此驚人的大力氣？昆蟲(chóng)學(xué)家經(jīng)過(guò)爭(zhēng)辯認(rèn)為，這與肌肉的構(gòu)造有直接的關(guān)系。肌肉產(chǎn)生力氣與肌肉的粗細(xì)成正比，而與肌肉的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。一只非洲大象的體重要比一只螞蟻重一百多億倍，而它的肌肉只比螞蟻粗幾百萬(wàn)倍，所以按體重比例計(jì)算，螞蟻的力氣當(dāng)然要比大象大得多。??③螞蟻是大力士，還是赫赫出名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”。在南美洲圭亞那的印第安人部落里，當(dāng)?shù)氐拇蠓蜃鐾饪剖中g(shù)時(shí)，常用一種割葉蟻來(lái)進(jìn)行傷口縫合，大夫先將病人的傷口對(duì)合，讓割葉蟻咬住縫合口，再剪下蟻身。留下的蟻頭就成了最好的羊腸線。它把傷口縫合得緊密無(wú)縫，傷口愈合后還不必拆線，可以減輕病人的苦痛。??④生物學(xué)家在對(duì)蟻穴的調(diào)查中發(fā)覺(jué)，有一種紅蟻能把采集到的肥馬車、鳶尾花、紫羅蘭、報(bào)春花的種子混合在一起，“配制”出一種奇效藥品，經(jīng)過(guò)嘗試，能使人的舌頭麻木兩三小時(shí)，就像是打麻藥針?biāo)频摹??⑤白蟻食木毀房，給人類帶來(lái)災(zāi)難，它又是精彩的“地質(zhì)勘探家”，可以掛念人類查找礦產(chǎn)。現(xiàn)代科學(xué)家對(duì)白蟻聚居的土壤進(jìn)行光譜分析，發(fā)覺(jué)土堆里有三十多種元素，其中最高的是硅和鋁。在沙漠里，科學(xué)家還發(fā)覺(jué)，白蟻經(jīng)常深挖洞，找水源，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)覺(jué)這種水中含有金屬鹽溶液。因此，只要觀看沙漠中的白蟻洞，就可以了解礦物的儲(chǔ)量及其分布狀況?？梢?jiàn)白蟻雖然對(duì)人類有害，但也有益。（1）在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）本文是從哪四個(gè)方面說(shuō)明螞蟻的特異功能的？（每方面回答不得超過(guò)8個(gè)字）①②③④（3）第③段中“外科醫(yī)生”和“藥劑師”兩處引號(hào)的作用是A.標(biāo)明行文中直接引用的話。B.標(biāo)明需要著重指出的對(duì)象。C.標(biāo)明具有特殊含義的詞語(yǔ)。（4）第②、③段分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？A.列數(shù)字、作比較B.作比較、舉例子C.舉例子、打比方D.舉例子、列數(shù)字（5）第④段中加點(diǎn)的“有一種”三個(gè)字能否刪掉？為什么？五．古詩(shī)詞賞析（共1小題）13．課內(nèi)閱讀清平樂(lè)?村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）“最喜小兒亡賴”一句中“亡賴”的意思是A、頑皮、可愛(ài)B、奸刁、撒潑等惡劣行為C、游手好閑，品德不端正的人D、沒(méi)有依傍（2）這首詞的詞牌名是，題目是。詞中“，”寫(xiě)出鄉(xiāng)村美麗?的環(huán)境。（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A、詞的上片描寫(xiě)江南山村的景色，下片描寫(xiě)兩代人的生活畫(huà)面。B、這首詞緊緊圍圍著小溪、布置畫(huà)面，開(kāi)放人物活動(dòng)。C、全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平安靜生活的寵愛(ài)之情。梳理與探究六．綜合性學(xué)習(xí)（共1小題）14．綜合性學(xué)習(xí)通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有了肯定的了解，感受到了現(xiàn)代詩(shī)歌的無(wú)窮魅力?，F(xiàn)在讓我們一起參與到關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)吧?。?）【活動(dòng)邀請(qǐng)】活動(dòng)開(kāi)頭前一周，班主任要求同學(xué)們通知自己的家長(zhǎng)于下周五下午4：00準(zhǔn)時(shí)在本班教室參與本次活動(dòng)，你會(huì)怎樣向家人轉(zhuǎn)述呢？（2）【誦讀詩(shī)歌】活動(dòng)中，老師讓你讀下面的詩(shī)句，你應(yīng)當(dāng)用的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？A.贊美B.悲傷C.緊急（3）【編寫(xiě)詩(shī)歌】在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們都爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。照樣子，寫(xiě)出屬于你的詩(shī)歌。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事——是永久難忘的歡快：表達(dá)與溝通七．習(xí)作（共1小題）15．在我們身邊，有很多寵愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔。題目：我得到了_____??要求：①在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“表?yè)P(yáng)”“熬煉”“理解”“教育”“關(guān)懷”等，將題目補(bǔ)充完整。②記敘一件事。留意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，前后連貫，寫(xiě)出自己的感受。

參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）1．【分析】本題考查了同學(xué)選詞填空的力量。選詞填空完成時(shí)要留意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。【解答】鮮嫩：（形）新穎而嫩。鮮活：鮮機(jī)敏潑；謂新穎水靈；猶言鮮亮生動(dòng)。明麗：鮮亮秀麗。結(jié)合詞義和具體語(yǔ)境，依次應(yīng)選“鮮嫩”“明麗”“鮮活”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，很多固定搭配或者商定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。2．【分析】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色?！窘獯稹緼.不正確。四通八達(dá)：形容交通極便利，也形容通向各方。與語(yǔ)境不相符。B、C、D正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】平常要留意成語(yǔ)的積累，留意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。3．【分析】考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年月、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，依據(jù)自己的積累作答。【解答】A、B、C無(wú)誤。D.詩(shī)文名句與詩(shī)人對(duì)應(yīng)有誤?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)進(jìn)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞力量，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。4．【分析】本題主要考查考生運(yùn)用修辭手法的力量，屬于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，力量層級(jí)為E．解答本題的關(guān)鍵首先是要把握有關(guān)常見(jiàn)修辭手法的有關(guān)學(xué)問(wèn)，其次是結(jié)合具體的語(yǔ)境推斷，選出符合題目要求的選項(xiàng)。【解答】A．賜予“小草”以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。B．賜予“云”以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。C．賜予“小白菊”以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。D．三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子重復(fù)消滅，運(yùn)用了排比的修辭手法。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)修辭格表達(dá)效果比方、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮亮。增加了感染力。比方用在談?wù)撝惺箿\顯的道理淺顯化，易于理解，接受。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮亮，具體生動(dòng)。夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)猛烈的感情。雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。對(duì)偶：音節(jié)整齊均勻，節(jié)奏鮮亮，有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。對(duì)比：使事物特征鮮亮突出，表達(dá)猛烈的感情?；ノ模菏拐Z(yǔ)言明快，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧，節(jié)奏明快。5．【分析】本題考查了同學(xué)對(duì)于詞語(yǔ)的感情顏色的辨析力量，感情顏色指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)，然后分類。【解答】傲岸：自高自大，極其傲慢。這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是明貶實(shí)褒的用法。A.壞家伙：形容做壞事的人。這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是貶義的用法。B.頑皮鬼：頑皮的人。這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是明貶實(shí)褒的用法。C.虛心：不自滿，肯接受意見(jiàn)、批判。說(shuō)虛心的話這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是褒義的用法。D.領(lǐng)頭羊：羊群中領(lǐng)頭的羊，借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人或單位。這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是褒義的用法。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)的感情顏色有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、寵愛(ài)、確定、敬重等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。不帶褒貶的感情顏色的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。二．填空題（共3小題）6．【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、選詞填空、造句。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形?！窘獯稹扛鞑幌喔蓮娜莶黄赛c(diǎn)睛之筆一絲不茍生氣勃勃不厭其煩天之驕子變化多端（1）生氣勃勃：形容生命力旺盛，或布滿活力。（2）變化多端：形容變化極多，變化很大。（3）一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。故答案為：各容睛茍生厭驕端（1）生氣勃勃；（2）變化多端；（3）每次考試我總是一絲不茍的認(rèn)真答題，只有這樣才能考出最好的成果?！军c(diǎn)評(píng)】日常學(xué)習(xí)中要留意培育多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫(xiě)。7．【分析】本題考查選擇正確的讀音。留意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹俊昂钡摹暗睉?yīng)讀“dié”，指蝴蝶的簡(jiǎn)稱。“可怕”的“怯”應(yīng)讀“qiè”，指膽??；可怕。“曝曬”的“曝”應(yīng)讀“pù”，指曬。讀“bào”時(shí)，指使照相底片或感光紙感光?！熬_麗”的“綺”應(yīng)讀“qǐ”，指秀麗；奇特。“窺伺”的“窺”應(yīng)讀“kuī”，指暗中察看。“小徑”的“徑”應(yīng)讀“jìng”，指小路?！皯?yīng)和”的“和”應(yīng)讀“hè”，指聲音相應(yīng)；和諧地伴唱或伴奏。讀“hé”時(shí)，指（態(tài)度）溫存、溫存。“剝奪”的“剝”應(yīng)讀“bō”，義同“{剝}”（bāo）。多用于合成詞或成語(yǔ)。讀“bāo”時(shí)，指去掉外皮或殼。故答案為：diéqièpùqǐkuījìnghèbō【點(diǎn)評(píng)】把握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，留意平常大量練習(xí)，熟能生巧。8．【分析】本題考查了同學(xué)選詞填空的力量。選詞填空完成時(shí)要留意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。【解答】千里馬：優(yōu)良的馬。比方有才能的人。墻頭草：比方?jīng)]有主見(jiàn)的、簡(jiǎn)潔動(dòng)搖的人。領(lǐng)頭羊：指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭領(lǐng)頭人或單位。百靈鳥(niǎo)：指聲音好聽(tīng)，嗓子動(dòng)聽(tīng)，唱歌好聽(tīng)，性格活潑可愛(ài)，聲音甜蜜的人。井底蛙：比方目光短淺，見(jiàn)識(shí)狹隘之人。應(yīng)聲蟲(chóng)：比方自己無(wú)主見(jiàn)，只知隨聲附和的人。結(jié)合語(yǔ)境依次應(yīng)選：井底蛙、應(yīng)聲蟲(chóng)、墻頭草、千里馬、百靈鳥(niǎo)、領(lǐng)頭羊。故答案為：⑤⑥②①④③【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，很多固定搭配或者商定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。三．語(yǔ)言表達(dá)（共2小題）9．【分析】考查了倡議書(shū)。倡議書(shū)指的是某一組織或社團(tuán)擬定、就某事向倡議對(duì)象提出建議共同去做某事的書(shū)面文章?！窘獯稹浚?）本倡議書(shū)內(nèi)容不全，再寫(xiě)出一條愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)措施即可。（2）寫(xiě)出愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的理由即可。故答案為：（1）準(zhǔn)時(shí)制止和舉報(bào)捕獵行為。發(fā)覺(jué)有人張網(wǎng)捕.鳥(niǎo)或打鳥(niǎo)，在確保自身平安的狀況下，準(zhǔn)時(shí)勸阻或直接撥打110報(bào)警電話。（2）鳥(niǎo)類是農(nóng)林害蟲(chóng)的天敵，有不少種類完全或部分以昆蟲(chóng)為食，它們能毀滅森林害蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)農(nóng)田，并且愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類也能維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。所以我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類?！军c(diǎn)評(píng)】倡議書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。寫(xiě)倡議書(shū)時(shí)肯定要分清各部分的內(nèi)容，寫(xiě)出一份文質(zhì)兼美，有提倡力的倡議書(shū)。10．【分析】考查了修改病句、改寫(xiě)句子、句子仿寫(xiě)及比方。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合力量的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改?！窘獯稹浚?）考查了改寫(xiě)句子。改為反問(wèn)句，添加“莫非、沒(méi)有、嗎”，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。（2）考查了仿寫(xiě)句子。例句“因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不行，真是架子十足！”，正話反說(shuō)，仿寫(xiě)時(shí)留意即可。示例：因此鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)，非有一個(gè)人伴奏不行，真是傲岸極了！例句把“三月的桃花水”比作“春天的明鏡”，運(yùn)用了比方修辭，據(jù)此仿寫(xiě)。示例：老師是辛勤的園丁。（3）考查了修改病句。①前后沖突，“全校師生”包括“明明”，應(yīng)去掉“明明和”。②成分殘缺，補(bǔ)充合適的賓語(yǔ)即可。故答案為：（1）莫非我們的衣食住行沒(méi)有納米技術(shù)的影子嗎？（2）因此鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)，非有一個(gè)人伴奏不行，真是傲岸極了！老師是辛勤的園丁。（3）①春季流感盛行，全校師生都不幸“中招”了。②一陣微風(fēng)吹來(lái)，碧綠的河水泛起了陣陣波紋，讓人心曠神怡?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后沖突、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合規(guī)律、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）11．【分析】選段寫(xiě)了白鵝的吃相，表現(xiàn)出白鵝傲岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)?！窘獯稹浚?）考查多音字。供有兩種讀音：gòng和gōng。讀gòng時(shí)，①把祭品陳設(shè)在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：案上供著水果。②舊時(shí)祭祖先或求神拜、佛用的祭品：上供。③受審者口述案情。也指敘述案情的話或文字：供認(rèn)、口供。讀gōng時(shí)，供應(yīng)：供應(yīng)東西或條件給需要的人應(yīng)用，供應(yīng)。供參考。這間房子供廠長(zhǎng)午間休息。依據(jù)意思，“供”字在所給詞語(yǔ)中的讀音依次為：gōnggònggōnggòng。（2）考查字詞的理解與概括。依據(jù)文中語(yǔ)句“譬如吃了一口飯，倘水盆偶然放在遠(yuǎn)處，它肯定從容不迫地踏大步走上前去，飲水一口。再踏大步走到肯定的地方去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯”來(lái)推斷，①③與所寫(xiě)內(nèi)容相符，故①③正確，②中內(nèi)容文中沒(méi)有涉及，故錯(cuò)誤。（3）考查句子的理解與概括。文中內(nèi)容“鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來(lái)偷鵝的飯吃。我們……非有一人侍候不行”可以體會(huì)作者對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。作者在行文中字里行間流露出是對(duì)鵝的褒獎(jiǎng)，白鵝在吃飯時(shí)表現(xiàn)出的是：一絲不茍，大模大樣，性格傲岸，機(jī)靈機(jī)敏等。故A、C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。（4）考查內(nèi)容的理解與概括。文中講了：鵝吃飯，經(jīng)常使我們發(fā)笑。吃法有條理，講法規(guī)。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再去吃泥和草。鵝的吃飯，非有一人侍候不行。真是架子十足的！可概括為：講白鵝的吃相，表現(xiàn)出白鵝傲岸的特點(diǎn)。故答案為：（1）ABAB；（2）①√；②×；③√；（3）B；（4）選段寫(xiě)了白鵝的吃相，表現(xiàn)出白鵝傲岸的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。12．【分析】本文第一、二段，先指出螞蟻力大無(wú)窮的特點(diǎn)，然后分析其成因；接著第三、四段，介紹螞蟻還是赫赫出名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”；最終第五段，介紹螞蟻在給人類帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí)，還是精彩的“地質(zhì)勘探家”，可以掛念人類查找礦產(chǎn)?！窘獯稹浚?）考查關(guān)聯(lián)詞。“赫赫出名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”比前面“大力士”意思更近一層，依據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)填入遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。所以填入“不僅……而且……”。“它又是精彩的“地質(zhì)勘探家”與前面“白蟻食木毀房，給人類帶來(lái)災(zāi)難”前后兩個(gè)句子沒(méi)有順著一個(gè)意思說(shuō)，意思是完全相反的，所以應(yīng)當(dāng)填入轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。故填入“雖然……但是……”。（2）考查內(nèi)容的理解與概括。找出問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，進(jìn)行分點(diǎn)概括即可。螞蟻的特異功能可以從第①段“螞蟻雖小，但力大無(wú)比”、第③段“它把傷口縫合得緊密無(wú)縫”、第④段“紅蟻能配制出一種奇效藥品，就像是打麻藥針?biāo)频摹币约暗冖荻巍八质蔷实摹暗刭|(zhì)勘探家”這幾個(gè)方面去歸納。（3）考查引號(hào)的作用。引號(hào)的作用有引用、表否定、特定稱謂（特殊含義）等。依據(jù)語(yǔ)境，“外科醫(yī)生”和“藥劑師”兩處引號(hào)的作用都表示特殊含義，說(shuō)明螞蟻的特異功能。故選：C。（4）考查說(shuō)明方法。第②段“一只非洲大象的體重要比一只螞蟻重一百多億倍，而它的肌肉只比螞蟻粗幾百萬(wàn)倍”把“非洲大象”的體重與“螞蟻”的體重進(jìn)行對(duì)比。突出螞蟻的力氣比大象大，這一句運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法。第③段“螞蟻不僅是大力士，而且還是赫赫出名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”?！边\(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明白螞蟻的特異功能；“在南美洲圭亞那的印第安人部落里，當(dāng)?shù)氐拇蠓蜃鐾饪剖中g(shù)時(shí)，常用一種割葉蟻來(lái)進(jìn)行傷口縫合，大夫先將病人的傷口對(duì)合，讓割葉蟻咬住縫合口，再剪下蟻身。留下的蟻頭就成了最好的羊腸線?！边\(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明白赫赫出名的“外科醫(yī)生”和杰出的“藥劑師”，更有說(shuō)服力。（5）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文的語(yǔ)言的特點(diǎn)是精確?????、科學(xué)、生動(dòng)?；卮鹫f(shuō)明文語(yǔ)句中某一個(gè)詞能否去刪去，這樣的題目一般可分為這樣幾個(gè)步驟：①表態(tài)：不能刪。②定性?！坝幸环N”這三個(gè)字限制了紅蟻的范圍，使表達(dá)精確?????。③若刪去，意思就變成了就成了全部的紅蟻了，不符合實(shí)際，太確定了。④“有一種”體現(xiàn)了語(yǔ)言的精確?????性、周密性、科學(xué)性。故答案為：（1）不僅……而且……雖然……但是……；（2）①力大無(wú)比②傷口縫合③配制藥劑④地質(zhì)勘探家；（3）C；（4）AC；（5）不能?！坝幸环N”是限制紅蟻范圍的，若刪去，意思就變成了就成了全部的紅蟻了，不符合實(shí)際，太確定了，與事實(shí)不符。所以不能刪去。“有一種”體現(xiàn)了語(yǔ)言的精確?????性、周密性、科學(xué)性。【點(diǎn)評(píng)】要在把握說(shuō)明文答題技巧的基礎(chǔ)上，深化理解文章內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)詞句，然后認(rèn)真作答。五．古詩(shī)詞賞析（共1小題）13．【分析】譯文：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫存又奇特，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？大兒子在溪水東面豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人寵愛(ài)的是無(wú)賴的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)詞中重點(diǎn)詞語(yǔ)意思的理解?！白钕残和鲑嚒币痪渲小巴鲑嚒钡囊馑际切『㈩B皮，頑皮。故選A。（2）考查同學(xué)的文學(xué)常識(shí)。這首詞的詞牌名是“清平樂(lè)”，題目是“村居”。詞中“茅檐低小，溪上青青草”寫(xiě)出鄉(xiāng)村美麗?的環(huán)境。（3）考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析。B、C項(xiàng)表述正確，A表述錯(cuò)誤。下片主要寫(xiě)了大兒鋤豆，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。他們都是一代人，并不是兩代人，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：（1）A；（2）清平樂(lè)村居茅檐低小溪上青青草；（3）A?！军c(diǎn)評(píng)】積累古詩(shī)詞就是通過(guò)事、景、物等來(lái)制造意境，表情達(dá)意。而這就要靠讀者細(xì)細(xì)揣摩，漸漸體會(huì)。六．綜合性學(xué)習(xí)（共1小題）14．【分析】考查了句子的改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、朗讀。改寫(xiě)句子，側(cè)重于轉(zhuǎn)變?cè)涞男问健＿@要求我們要生疏各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)?！窘獯稹浚?）考查改寫(xiě)句子。留意轉(zhuǎn)述時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)大事說(shuō)清楚。要用上禮貌用語(yǔ)，人稱用“您”。（2）考查朗讀。閱讀句子“哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響”可知，表達(dá)了作者對(duì)大海的寵愛(ài)之情。（3）考查了仿寫(xiě)句子。這是總分的句式，冒號(hào)后面是對(duì)前面部分的具體描述